《生活中的算法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的算法執(zhí)教人：長(zhǎng)沙市北雅中學(xué) 劉杰課題生活中的算法年級(jí)八年級(jí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)一 、知識(shí)與技能1.了解算法的概念；2. 認(rèn)識(shí)生活中算法的實(shí)際價(jià)值；3. 了解經(jīng)典算法枚舉算法的思想；二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)分析兩個(gè)生活實(shí)例，了解算法的概念，感受生活中算法的意義和價(jià)值；2. 通過(guò)流程圖分析“百錢買百雞”的問(wèn)題，了解經(jīng)典算法枚舉算法的思想；三、情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維；重點(diǎn)了解算法的概念難點(diǎn)了解經(jīng)典算法枚舉算法的思想；教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題引入(5分鐘)隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的飛速發(fā)展，外賣已經(jīng)融入我們的生活，而外

2、賣哥也成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新行當(dāng)，外賣哥這份職業(yè)既普通又特殊，天氣好的時(shí)候是淡季，刮風(fēng)、下雨、下雪、極冷、極熱的天氣才是這個(gè)行業(yè)的旺季，這也讓他們的送餐之路變得更困難。而面對(duì)食客的催單，他們往往要一邊騎著摩托飛奔，一邊還要拿著電話不停地向客人解釋和道歉，因?yàn)橐粋€(gè)差評(píng)可能導(dǎo)致他們這個(gè)單就白接了。為了保證食物能盡快到達(dá)食客的手中，他們更是分秒必爭(zhēng)。今天，有位外賣哥要同時(shí)給位于不同地點(diǎn)的4位食客送餐，請(qǐng)你幫他計(jì)算出一路最佳的送餐路徑，使總路徑時(shí)間最短，不走回頭路哦。展示送餐地圖：思考、分享方案，難以確定哪條是最佳路徑。用外賣哥這個(gè)話題引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)職業(yè)的尊重，要做到在日常生活中多多體量和包容他們的工作，同

3、時(shí)激發(fā)學(xué)生去思考生活中應(yīng)該如何做好規(guī)劃以提高效率、節(jié)省成本。二、分析問(wèn)題，解出方案（15分鐘引導(dǎo)學(xué)生用兩種思路分析問(wèn)題：直觀法:嘗試連接4個(gè)點(diǎn)的所有路徑，分別求出每條路徑的時(shí)間，最后比較各路徑時(shí)間的大小，從而找出時(shí)間最小的路徑。這種方法將會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。 .2. 最短時(shí)間法：每次都選擇時(shí)間最短路徑，可得出最佳送餐路徑,總送餐時(shí)間為22分鐘。送餐路徑圖如下：列舉計(jì)算路線方案，感到工作量大。思考用最短時(shí)間法，繼續(xù)探究。根據(jù)最短時(shí)間法計(jì)算出送餐路徑和時(shí)間。對(duì)比兩種思路的計(jì)算效率。通過(guò)兩種思考方式引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)做一件事之前要學(xué)會(huì)找方法，這比什么都不想效率要高得多。三、挖掘數(shù)據(jù)，認(rèn)

4、識(shí)算法（10分鐘）1. 實(shí)例應(yīng)用 學(xué)校只有一個(gè)舞蹈室，今天第8節(jié)課有5個(gè)舞蹈節(jié)目需要排練，5個(gè)舞蹈的排練時(shí)間分別是2分鐘，5分鐘，4分鐘，6分鐘，3分鐘，應(yīng)該如何安排這5個(gè)舞蹈的排練次序，使得5個(gè)舞蹈的平均等待時(shí)間最小。2. 提出算法面對(duì)生活中大大小的問(wèn)題，每人都有自己喜歡的解決方法，尋求著屬于自己的 “解”，這就是生活算法。算法就是解決問(wèn)題的方法和步驟。3. 算法的價(jià)值 尋找解決問(wèn)題的最好辦法，提高效率，節(jié)省成本。自主探究，解決問(wèn)題。感受算法的魅力。讓學(xué)生體會(huì)到生活中算法無(wú)處不在，算法就是我們解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生感受到用算法指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)，體會(huì)算法的價(jià)值。四、算法應(yīng)用，能力提升（13分鐘）

5、 我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在算經(jīng)中出了一道“百錢買百雞”的問(wèn)題，題意是：5文錢可以買一只公雞，3文錢可以買一只母雞，1文錢可以買3只雛雞?，F(xiàn)在用100文錢買100只雞，那么買到的公雞、母雞、雛雞各有多少只?展示流程圖：小結(jié)：枚舉算法的思路：根據(jù)問(wèn)題給定的條件，在所有列舉值中判斷并篩選出問(wèn)題的解。根據(jù)題意列方程組根據(jù)流程圖用枚舉法列解題過(guò)程突破難點(diǎn)，了解經(jīng)典算法枚舉算法的思想。五、課堂展望，整體認(rèn)知（2分鐘）播放微視頻編程與算法觀看微視頻讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)做鋪墊。本節(jié)課亮點(diǎn)1. 體現(xiàn)了立德樹(shù)人，用外賣哥送餐的生活實(shí)例引發(fā)學(xué)生對(duì)普通職業(yè)人的尊重；2. 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以合理安排舞蹈教室的排練次序以節(jié)約學(xué)生的等待