教師說(shuō)課比賽實(shí)施方案

1、教師說(shuō)課比賽實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 :隨著新課程改革的不斷深入， “說(shuō)課 ”已經(jīng)成為教師鉆研教材，探討教學(xué)方 法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育，教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專 業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為提高新教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平，提高學(xué)校的教 學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展說(shuō)課比賽活動(dòng)，具體方案如下。二、參賽人員全體教師。三、比賽內(nèi)容由參賽教師按所教學(xué)科的內(nèi)容自選一節(jié)課。四、比賽方式每位教師按所教學(xué)科安排比賽順序，按說(shuō)課原則和要求說(shuō)課。五、比賽時(shí)間11月 16日（星期二）下午。六、比賽地點(diǎn)學(xué)校電教室。七、評(píng)委會(huì)評(píng)委：袁紅娟、趙桂昌、牛免功、劉麗、張強(qiáng)八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照 小學(xué)教師基本功說(shuō)課技能比賽評(píng)價(jià)表

2、九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。十，說(shuō)課要求 :1、用普通話說(shuō)課，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。2、說(shuō)課內(nèi)容包括 “說(shuō)教材、說(shuō)方法（含教法和學(xué)法）、說(shuō)過(guò)程 ”三部分。3、說(shuō)課限時(shí) 15 分鐘以內(nèi)。4、體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能 力。5、說(shuō)課結(jié)束之后，上交說(shuō)課稿。肖莊鎮(zhèn)田莊小學(xué)2010年 11月12日黃林小學(xué)說(shuō)課比賽活動(dòng)總結(jié)根據(jù)肖莊鎮(zhèn)聯(lián)合校課內(nèi)比教學(xué) “大比武 ”的精神，我校首屆教師說(shuō)課比賽于 2010年 11月16日舉行了說(shuō)課比賽活動(dòng)。按照我校說(shuō)課比賽的方案，在全體教 師的積極參與下，這次說(shuō)課比賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了如期的目的?？偨Y(jié) 如

3、下：一、取得的成績(jī)：1、本次活動(dòng)我們做了詳細(xì)的比賽安排，學(xué)習(xí)了 小學(xué)教師基本功說(shuō)課技能 比賽評(píng)價(jià)表 ，做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。2、本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我， 互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)， 可以這樣說(shuō)每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，基本功 得到了一定的提高。3、全體教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。從接 到通知到比賽結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)上各位教師認(rèn)真對(duì)待，積極配合。比賽中，說(shuō)課 教師全力展示，精心設(shè)計(jì)，表達(dá)流暢，年輕老師如：劉愛(ài)麗、李濤、劉麗等都 體現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力，體現(xiàn)了勇于參與、敢 于追求的意

4、識(shí)。4、本次說(shuō)課的各位參賽老師準(zhǔn)備都非常認(rèn)真、充分，給全校老師的感覺(jué)是 整體效果較好。多數(shù)教師在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上 做得比較好，鄭曉飛、牛免功等幾位教師能結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行備課，其他教 師在語(yǔ)言的表達(dá)上普遍較好，比較流利，有激情，富于感染力。二、存在的不足：雖然說(shuō)我們認(rèn)為這次說(shuō)課的總體水平均衡，但在比賽過(guò)程中也存在不少不足之處。為了進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，梳理如下：1、在組織過(guò)程中，如果能在每位教師說(shuō)完課以后及時(shí)點(diǎn)評(píng)可能對(duì)老師能力 的提高更有幫助，而本次說(shuō)課決賽由于考慮時(shí)間安排就省略了這個(gè)步驟。2、語(yǔ)言方面：部分老師的普通話有待提高，說(shuō)課的語(yǔ)言顯得平淡，語(yǔ)速無(wú) 變化，

5、太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。體態(tài)語(yǔ)言不夠好，不能利用體態(tài)語(yǔ)言感 染聽(tīng)者。3、教材分析這一塊， 如何吃透教材、 教參、新課標(biāo)的精神方面還有點(diǎn)欠缺， 對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內(nèi)在聯(lián)系說(shuō)得不夠。4、教學(xué)理論的指導(dǎo)利用不夠，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有更多地說(shuō)將怎么做 及這么做的依據(jù)，廣大教師還需多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。5、關(guān)于說(shuō)課的理論依據(jù)方面：在說(shuō)課中對(duì)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、 教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面，都是要有理論根據(jù)的，但有部分教師缺 乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，這樣的說(shuō)課檔次就顯得不高。6、關(guān)于教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解 決在過(guò)程

6、中很少得到體現(xiàn)； 教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明； 教學(xué)手段的應(yīng)用在此過(guò)程中也沒(méi)有很好應(yīng)用；對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少； 無(wú)時(shí)間分配等。有部分教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠完整，比如缺少板書(shū)設(shè) 計(jì)、作業(yè)布置等?？傮w來(lái)看，我校教師能夠積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們從中受益的。如果 我們對(duì)每一次的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，那對(duì)我們每 一位教師的專業(yè)化成長(zhǎng)都會(huì)有非常重要的作用的。田莊小學(xué)2010 年 1小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀比賽方案一、活動(dòng)目的為提高我校教師的誦讀能力，促進(jìn)我校語(yǔ)文朗讀教學(xué)的發(fā)展，提升教師教學(xué)基本功，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉辦學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師美文誦讀比賽。二、活動(dòng)安排1、比賽時(shí)間：2010年3月19日星期五下午4:002、比賽地點(diǎn)：二樓多媒體教室3、比賽內(nèi)容：比賽朗誦內(nèi)容范圍為漢語(yǔ)散文，詩(shī)歌等，具體內(nèi)容自選.4、參賽人員：全體小學(xué)語(yǔ)文教師5、評(píng)委：全體初中語(yǔ)文教師三、比賽要求1、按抽簽決定朗誦順序。2、參賽教師朗讀時(shí)送交評(píng)委一份朗誦材料。3、參賽教師可自備配樂(lè)，課件等輔助手段。四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求分值語(yǔ)言普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清楚、準(zhǔn)確，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、 聲音、節(jié)奏富于變化。30分感情聲情并茂，能再現(xiàn)作品情境，正確體現(xiàn)文章 的思想感情。20分儀態(tài)教師精神飽滿，著裝得體大方，能夠恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用身體語(yǔ)言，表情、態(tài)度自然。20分效果整體效果