大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對策分析

1、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題與對策分析 【摘要】：近年來大學生畢業(yè)生的就業(yè)已經成為一個重要的問題，這與我國產業(yè)結構的調整，再加上全球金融危機和經濟衰退的影響，以及近年來高等教育從“精英”到“流行”在中國出現(xiàn)越來越多的大學生而言。大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，如果不能得到有效緩解和解決，將會影響到社會勞動就業(yè)和社會穩(wěn)定，也不利于大學教育的改革和發(fā)展，因此解決大學生就業(yè)問題迫在眉睫。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)作為一種方法來解決這個問題尤為重要。本文中遇到的各類問題，大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，如學校創(chuàng)業(yè)教育、家庭價值觀，社會輿論影響和國家政策不完美等具體分析并提出相應的對策和建議。【關鍵詞】：大學生創(chuàng)業(yè) 面臨問題 對策分析 Th

2、e problem and countermeasure analysis faced with College students entrepreneurshipName:Wu XiaochunInternet Network School of Business Administration Major, SWUST Grade:2012 【Abstract】：University graduates employment in recent years has become a significant problem, it has to do with our countrys ind

3、ustrial structure adjustment, coupled with the impact of the global financial crisis and economic recession in recent years, as well as higher education is from elite to popular in China appears more and more college students are concerned. The employment of college graduates pressure if you cant be

4、 effectively alleviate and resolved, will affect the social labor employment and social stability, but also not conducive to the reform and development of university education, so solve the problem of university students employment is imminent. In this case, the business as a kind of method is espec

5、ially important to solve the problem of university students employment, job creation and encourage entrepreneurship to create more employment opportunities, the tension on the current employment situation is of positive significance. In this paper, various problems encountered in the process of entr

6、epreneurship for college students, such as school entrepreneurship education, family values, social public opinion to influence and national policy is not perfect, etc., specific analysis and propose appropriate countermeasures and Suggestions.【Key words】: college students entrepreneurship; facing p

7、roblems; countermeasure analysis目 錄摘要IAbstract.II目 錄IV一、緒論11、研究背景12、研究意義2二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析31、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比重低32、大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)從事技術含量低的行業(yè)33、創(chuàng)業(yè)過程中風險較多且成功率較低44、國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持體系仍不完善4三、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題51、社會影響52、教育及環(huán)境73、大學生自身創(chuàng)業(yè)能力84、創(chuàng)業(yè)能力薄弱8四、大學生創(chuàng)業(yè)面臨問題的對策分析81、改善社會環(huán)境82、提高創(chuàng)業(yè)教育水平和家庭支持103、完善自身水平，提高創(chuàng)業(yè)能力11五、總結11參考文獻13致 謝14一、緒論 1、研究背景 （1）大

8、學生畢業(yè)后就業(yè)問題嚴峻近些年來我國的產業(yè)結構正在進行著調整，并且我國的高等教育已經從“精英化”向“大眾化”轉化，越來越多的大學生出現(xiàn)在中國大地上，再加上這幾年全球金融危機的影響以及大量農村剩余勞動力進入城市等等因素，使得大學畢業(yè)生就業(yè)的壓力是越來越大，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給遠遠大于實際需要。這是結構上的供過于求，而不是總體上的，主要是因為大學生的專業(yè)和學習內容與社會實際需求不符造成的。再加上經濟危機來臨之時，很多企業(yè)都實行保守的總體戰(zhàn)略和收縮的財務戰(zhàn)略，使得企業(yè)對新進員工的需求減小，另外用于企業(yè)培訓的費用也隨之減少。所以從結構和總體上來看，大學生的數(shù)量都是供過于求。對于高校畢業(yè)生出現(xiàn)了

9、“畢業(yè)即失業(yè)”的夸張說法，這也提醒著我們大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻。解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已經迫在眉睫。大學畢業(yè)生就業(yè)難有著社會原因和大學生自身原因的雙重影響。解決大學畢業(yè)生就業(yè)難不僅能維護大學生的切身利益，還能促進社會的和諧與穩(wěn)定，這就需要政府、高校、企業(yè)和大學生共同的努力。(2)創(chuàng)業(yè)作為一種解決大學生就業(yè)的方法也面臨很多問題面對如此巨大的就業(yè)壓力、城市生活消費成本的逐漸增高以及自身就業(yè)技能和社會市場需求的脫軌等主客觀因素，大學生們正在逐漸調整自己的就業(yè)觀念以適應社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)在的一個大趨勢是大學生創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學生選擇畢業(yè)自己去創(chuàng)業(yè)，不僅解決了畢業(yè)以后的生活費用，也為社會做出了

10、一定的貢獻，增加了就業(yè)崗位，為社會緩解了就業(yè)壓力。面對迅速發(fā)展的市場，我們應當鼓勵大學生抓住最好的時機，積極進行創(chuàng)業(yè)。然而大學生創(chuàng)業(yè)并不是說起來那么簡單，而是面臨著方方面面的問題。比如學校、家庭、社會輿論對大學生創(chuàng)業(yè)的影響。據統(tǒng)計，2004年到2007年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)雖然有不同程度的增加，但大學畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直很低，保持在0.3%-0.4%左右。我國大學生的實際創(chuàng)業(yè)率以及創(chuàng)業(yè)成功率較低，這都源于大學生創(chuàng)業(yè)面臨著諸多問題與困難。而這些問題具體都有哪些，要怎么緩解這些問題，本文下面都會一一進行介紹。2、研究意義正因為大學生就業(yè)形勢嚴峻，而大學生創(chuàng)業(yè)作為一種緩解就業(yè)壓力的方法具

11、有以下的現(xiàn)實意義。(1)有利于緩解大學生的就業(yè)壓力大學生創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學生就業(yè)難的問題。所謂創(chuàng)業(yè)能力是指一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中的自我生存與自我發(fā)展的能力。如果一個大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力很強，那他就不會給社會添加就業(yè)壓力，反而還能通過自己創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)崗位，來緩解整個社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當前就業(yè)難的主要政策之一。(2)有利于大學生自我價值實現(xiàn)大學生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結合，在社會舞臺上大顯身手，最大限度的發(fā)揮自己的才能?，F(xiàn)在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度，但從大學生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力還

12、是在于謀求自我價值的實現(xiàn)。(3)有利于大學生自身素質的提高我國高校擴招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學生素質與我國高等教育的水平一直為人所詬病。大學生創(chuàng)業(yè)在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類方法中，毫無疑問是最經濟有效的方法之一。在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生要調節(jié)自身的就業(yè)心態(tài)，更加充分地調動自己的主觀能動性，學會獨立思考，自主學習以及自我調節(jié)與控制。(4)有利于大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，把就業(yè)的壓力轉化成創(chuàng)業(yè)的動力，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)者。從上面可以了解到大學生創(chuàng)業(yè)不僅有益于大學生就業(yè)渠道的拓展，還能為社會創(chuàng)造出更加多的就業(yè)崗位，可謂一舉兩得。然而我國大學生的實際創(chuàng)業(yè)率

13、和創(chuàng)業(yè)成功率都比較低，這都是因為大學生創(chuàng)業(yè)面臨著很多的問題和挑戰(zhàn)。所以分析這些問題并提出對策就有助于提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，從而推動大學生積極進行創(chuàng)業(yè)，并成功創(chuàng)業(yè)。二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析1、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比重低自從第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽在清華大學舉辦以來，大學生創(chuàng)業(yè)就迅速在全國范圍內蔓延，大學生創(chuàng)業(yè)也成為了一個焦點被社會高度關注。隨著近幾年各級政府和高校對大學生創(chuàng)業(yè)提供了各種各樣的優(yōu)惠政策，使得大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情空前高漲，事實上，真正進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生卻是越來越少。我國的大學生自主創(chuàng)業(yè)還處于初級階段，實際進行創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)并不多，占大學生總數(shù)的比重也比較低。據中國教育報報道，一項對部分高校進行

14、的“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題”調查問卷表明，先就業(yè)后擇業(yè)成為多數(shù)大學生的選擇，報道中的調查顯示，有51%的學生選擇先就業(yè)后擇業(yè)，25%的人選擇先擇業(yè)后就業(yè)，另有14%的學生選擇繼續(xù)深造，選擇畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)的只有10%。這個結果顯示出了大多數(shù)的畢業(yè)生在擇業(yè)問題上開始采取了比較靈活的態(tài)度，但是考慮到創(chuàng)業(yè)的大學生還是很少。這表明了大學生已經認識到了大學生創(chuàng)業(yè)可能會遇到的問題，除了資金等一些外部因素，主要還是要兼顧學業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)必然會面臨繼續(xù)深造和創(chuàng)業(yè)之間的矛盾。大學生進行創(chuàng)業(yè)，一起都是從頭干起的，這是很多成大業(yè)者的必經之路。從頭開始雖然相對來說比較困難，但是最大的好處就是可以自由發(fā)揮，什么都沒有的白紙才

15、能畫出最美的圖畫。2、大學生創(chuàng)業(yè)多數(shù)從事技術含量低的行業(yè)從大學生創(chuàng)業(yè)的領域和深度來看，我國的大學生創(chuàng)業(yè)只有極少的人涉及到IT網絡、編程軟件等高科技領域，有相當大的一部分大學生從事的還是餐飲類、服裝類等技術含量低和就業(yè)門檻低的領域，這與大學生自身專業(yè)水平相差過大，并沒有使大學生專業(yè)知識豐富和技術先進的優(yōu)勢發(fā)揮出來。雖然在學校參加的一些創(chuàng)業(yè)比賽中，大學生多數(shù)進行的都是跟高科技有關的項目，但是在實際創(chuàng)業(yè)中應用這些的卻很少。大學生畢業(yè)以后，要靠自己一個人的能力來創(chuàng)辦一個企業(yè)，并不是說起來的那么簡單，常常都是力不從心。因此，很多大學生在創(chuàng)業(yè)的時候選擇的是就業(yè)門檻低，啟動資金少并且風險比較低易于運行的行業(yè)

16、，比如零售、飯店等規(guī)模不大的行業(yè)。這樣既可以積累自己的工作經驗又能節(jié)約創(chuàng)業(yè)成本。3、創(chuàng)業(yè)過程中風險較多且成功率較低大學生都久居校園，所以缺少對市場的細致了解和對市場的精確定位，導致創(chuàng)業(yè)項目實施前擬定的方案脫離市場行情，方案也就因此不能實行。只是依靠對于創(chuàng)業(yè)的熱情盲目的制定創(chuàng)業(yè)計劃，在市場實際情況發(fā)生突然轉變的情況下，大學生創(chuàng)業(yè)者往往會手足無措，從而導致他們放棄經營甚至創(chuàng)業(yè)計劃。有的大學生在創(chuàng)業(yè)失敗后不僅給自己和家庭都帶來了很大的經濟壓力，甚至有的大學生在創(chuàng)業(yè)失敗后產生了心理陰影，給自己背上了沉重的心理負擔，對未來的工作和生活有著負面的影響。因為大學生還沒有經歷過過多的失敗和挫折，與其他的創(chuàng)業(yè)者

17、相比較，在精神上的負擔往往會更加沉重，調整和恢復的時間也就需要更長。而且人們對大學生創(chuàng)業(yè)的期望還是很高的，政府也有一些相應的優(yōu)惠政策來鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，但大學生創(chuàng)業(yè)的成功率還是不高，很多人都嘗到了失敗的苦澀，而成功的人更是寥寥無幾。4、國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持體系仍不完善大學生創(chuàng)業(yè)支持體系是一個系統(tǒng)的工程，教育管理者、教育工作者、各級政府、企業(yè)單位和學生父母都是大學生創(chuàng)業(yè)支持體系的成員，而作為創(chuàng)業(yè)主體的大學生與大學生創(chuàng)業(yè)支持體系成員之間的聯(lián)系和互動是創(chuàng)業(yè)活動能付諸實踐的必備條件。近幾年，從中央到地方政府對于大學生創(chuàng)業(yè)都有著不同的政策支持，但是作為大學生創(chuàng)業(yè)的長效機制和大學生創(chuàng)業(yè)成功的支持體

18、系仍然不健全。盡管早在2003年國家就開始出臺了一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但是由于大學生創(chuàng)業(yè)者自身條件的限制和缺乏全社會的鼓勵與支持等原因，大學生創(chuàng)業(yè)是當前大學生就業(yè)中的備項選擇，應屆畢業(yè)生沒有體現(xiàn)出預期的創(chuàng)業(yè)熱情，只有為數(shù)不多的大學畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)并且成功。很長一段時間以來，大多數(shù)的學生對于政府創(chuàng)業(yè)政策不夠關注，加上創(chuàng)業(yè)政策的限制頗多，使得很多擁有創(chuàng)業(yè)想法的大學生將自己創(chuàng)業(yè)失敗都歸罪于這個原因。目前創(chuàng)業(yè)政策本身就不是很完善，而且附加條件多，這些政策和大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求有一些脫節(jié)。比如，要創(chuàng)業(yè)的大學生去工商部門注冊登記企業(yè)，按照有關規(guī)定要提供待業(yè)證明，而且申辦企業(yè)的各種手續(xù)十分的繁瑣，這對

19、于尚未就業(yè)正在走出校門的大學生來說，確實有點強人所難。政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但在具體的實施上卻又有很多限制，如果政府能為大學生創(chuàng)業(yè)提供更寬松的環(huán)境，更加簡潔的手續(xù)，可能更多的大學生會加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中來。作為大學生進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的時候會希望得到來自社會、學校和家庭的幫助，尤其在面對創(chuàng)業(yè)政策不理解和需要法律幫助的時候，大學生首先就會想得到政府的幫助。三、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題1、社會影響(1)傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響現(xiàn)在阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的首要障礙就在于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。社會輿論氛圍直接、影響著人們的價值觀和人生觀。所以受追求穩(wěn)定，安居樂業(yè)等傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，現(xiàn)在全社會范圍內仍然沒有形成提倡創(chuàng)業(yè)精神和重視創(chuàng)

20、業(yè)行為的社會氛圍，而這樣的社會氛圍必然會影響到學校教育和大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情。改革開放以來，我國大學生的價值觀和就業(yè)觀就發(fā)生了很多變化，比如在擇業(yè)過程中急功近利，選擇工作時向往東部以及沿海的大城市；對待工資及住房條件則是越高越好等等。這些傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還在當代的大學生中影響很大。而且從社會角度來講，社會對大學生的職業(yè)定位過高，造成了有些大學生很難放下身份自主創(chuàng)業(yè)。社會上普遍認為大學生是接受過高等教育的人，就應該從事一些體面的工作。而對于大學生從事個體或者社會角色低的工作，人們就會覺得這是很不正常的事情。正由于這種傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，使得很多大學生不肯放低身價去從事一些社會上現(xiàn)在普遍認為低層次的

21、工作，讓他們認為從事這類的工作是很丟臉的。事實上大學生在社會中也只不過是普通的勞動者，任何合法合理的工作都應鼓勵學生們去做，而大學生自主創(chuàng)業(yè)更是值得提倡的。(2)缺乏良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境當前中國的社會總體還是缺少創(chuàng)業(yè)氛圍，全社會還沒有形成支持鼓勵和關心的良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從整個社會來看，盡管有很多人通過自己的努力創(chuàng)業(yè)取得了成功，也引起很好的社會反映，但是社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍還不是很濃厚，依然有很多人認為考上大學就是唯一出路，畢業(yè)后就要去政府機關事業(yè)單位或者公司企業(yè)去工作，對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生會產生很多聯(lián)想和質疑，認為他是沒本事找到好的工作才去創(chuàng)業(yè)的。現(xiàn)在社會上都是傳頌成功人士，而那些創(chuàng)業(yè)失敗了的卻很難

22、以被寬容，這也使大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時面臨很大的心理壓力，害怕創(chuàng)業(yè)失敗而不敢大膽開拓創(chuàng)業(yè)。除此以外，我國當前社會的誠信意識還有待提高，有一些人不以失信為恥反而以其為榮，各種違法經營和商業(yè)欺詐行為屢見不鮮，這些嚴重的擾亂了我國的市場經濟秩序，這都給涉世不深，缺乏歷練的大學生創(chuàng)業(yè)者帶來了很大的阻礙，影響大學生創(chuàng)業(yè)的積極性和成功性。(3)政府政策制度支持 近幾年來，中央以及地方各級政府都高度重視大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列的優(yōu)惠政策，對大學生創(chuàng)業(yè)起到了積極的促進作用。但是由于大學生并不是我國現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的主體，所以政府對于大學生創(chuàng)業(yè)的扶持還沒有上升到戰(zhàn)略的高度，各項工作都還處于啟動階段，都有待于進一步加強。首先

23、，從這些政策來看，多數(shù)都是集中在企業(yè)注冊，稅收和資金支持等方面，而針對創(chuàng)業(yè)教育和培訓指導等方面的就相對不足。另外，某些優(yōu)惠政策缺乏相應的配套措施和準則使得政策難以執(zhí)行。不少大學創(chuàng)業(yè)者在班里各種登記手續(xù)時，就是因為相關部門不知道該如何操作使得有政策也無用武之地，大學生創(chuàng)業(yè)者并沒有受到優(yōu)惠。而在實際的過程中，有關資金扶持的創(chuàng)業(yè)政策對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模及領域等都有一定的要求，這樣能享受到這些優(yōu)惠政策并不是很容易的事情，再加上政策的資金支持力度不大，這就使得很多大學生創(chuàng)業(yè)者沒有申請的興趣，政策的執(zhí)行效果就大打折扣。(4)創(chuàng)業(yè)資金籌措困難資金對于任何創(chuàng)業(yè)者來說都是必須具備的一項重要資本，對大學生創(chuàng)業(yè)者來說更

24、是如此。如果缺乏充足的資金支持，大學生創(chuàng)業(yè)就很難取得成功。大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)資金都是來自于個人和家庭，其他渠道的融資非常有限。不少大學生雖然具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但是因為缺乏足夠的啟動資金而沒有進行創(chuàng)業(yè)或是中途因為資金缺乏而導致創(chuàng)業(yè)失敗。雖然政府和一些高校也設立了關于大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶基金，但是這些基金的規(guī)模普遍都小，又因為牽扯面廣，對大學生個體的幫助效果就不是很明顯。 據了解，一些高校對于大學生創(chuàng)業(yè)的扶持資金少的有幾百元，最多也只有幾千元，這些資金實際的幫助作用并不大，主要是為了激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。同時由于我國資本市場秩序還不夠完善，多數(shù)的風險投資機構對于其投資項目的發(fā)展前景及其創(chuàng)業(yè)團隊的管理能

25、力有很高的要求，所以盡管社會上存在一些風險投資基金，但申請風險投資對于多數(shù)的大學生創(chuàng)業(yè)者而言是可望而不可及的。此外，由于大學生缺少有效地信用擔保，為創(chuàng)業(yè)而申請的信貸額度也都較小，所以銀行出于對降低信貸審批成本和控制信貸風險等方面的考慮，也都常常不愿意給予大學生創(chuàng)業(yè)者提供貸款支持，因此使得國家出臺的相關信貸優(yōu)惠政策難以得到有效執(zhí)行。2、教育及環(huán)境(1)學校創(chuàng)業(yè)教育缺乏從入學率來看，我國高等教育已開始進入大眾化教育階段，但由于我國高等教育長期實施精英教育模式，所形成的教育理念、制度體系、教學管理等都是與精英教育相適應的，沒有脫離精英教育的軌道。雖然有的高校實施了與創(chuàng)業(yè)有關的教育，但多數(shù)人都把與創(chuàng)業(yè)

26、教育相關的教育活動看成了企業(yè)家或大老板的速成班，被賦予了許多急功近利的色彩。在大多數(shù)高等學校中，無論從老師還是到學校管理者都還沒有從高等教育大眾化的趨勢中認識到創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)社會經濟文化發(fā)展所需人才的重要性，缺少對高校實施創(chuàng)業(yè)教育的正確認識。具體體現(xiàn)在忽視創(chuàng)業(yè)教育的根本作用，沒有認識到創(chuàng)業(yè)對于就業(yè)的促進作用，而是普遍重視畢業(yè)生的就業(yè)率。現(xiàn)在從整個高等教育的體系來看，我們還沒有創(chuàng)造出一套完整的創(chuàng)業(yè)教育機制，創(chuàng)業(yè)教育還是在高等教育體系之外，沒有被納入到高校人才的培養(yǎng)方案中，如此一來，高校本身也不會為大學生創(chuàng)業(yè)提供適當?shù)膭?chuàng)業(yè)教育平臺和條件。 (2)家庭環(huán)境影響來自家庭的意見，是影響大學生創(chuàng)業(yè)的一個

27、重要因素，父母的想法會很大程度上影響大學生的創(chuàng)業(yè)選擇。父母如果鼓勵自己的孩子要大膽嘗試、勇于開拓、不要害怕失敗，那么受父母的影響，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時就會持更樂觀積極的態(tài)度。反之父母希望孩子慢慢發(fā)展，找一個穩(wěn)定的工作。那么，大學生在選擇自己的創(chuàng)業(yè)之路時就會更加小心謹慎。另外，家庭的經濟狀況也會影響大學生的創(chuàng)業(yè)選擇。如果父母有比較穩(wěn)定的收入，家庭經濟條件比較好，他們還可以給予大學生創(chuàng)業(yè)的某些方面提供支持。那么這些大學生在選擇創(chuàng)業(yè)時，就會更積極主動，勇于嘗試更大的風險；反之，家庭條件不是太好，父母需要子女給予他們幫助，那么這些大學生就會更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗。充分考慮自身家庭情況，聽取父母及親人的建議，

28、這些都是大學生在創(chuàng)業(yè)之路上必經的一道關卡。實際上，父母和親人的建議對大學生創(chuàng)業(yè)選擇的影響并不小。雖然己經成人，但是我國大多數(shù)大學生，即使已經進人碩士、博士學習階段，仍然沒有在經濟上以至心理上擺脫對父母的依賴。 3、大學生自身創(chuàng)業(yè)能力(1)創(chuàng)業(yè)知識缺乏在全國范圍內展開的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，很多創(chuàng)業(yè)者不能把自己的創(chuàng)意表達出來，同時缺乏個性化的創(chuàng)新意識。即使有創(chuàng)業(yè)的想法，但是當付諸實踐時又不知道該做什么行業(yè)有前途，對于目標市場的定位很模糊以及競爭對手的具體情況也缺乏了解等等，這些現(xiàn)象都說明了大學生自身創(chuàng)業(yè)知識的缺乏。(2)創(chuàng)業(yè)經驗不足大學生有抱負，有理想，但好高騖遠，在創(chuàng)業(yè)過程中只能理論上的“空想

29、主義”，對于具體的目標選擇、市場開拓、經營策略等方面還是缺乏相應的經驗與相關的知識。(3)創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn)頑強的意志是創(chuàng)業(yè)的基礎。在創(chuàng)業(yè)中必然會遇到許多矛盾和困難，如果沒有好的意志和堅持不懈的精神，就不會取得成功。然而，從對近幾年自主創(chuàng)業(yè)的大學生的情況分析，不少創(chuàng)業(yè)者都缺乏這樣的意志，心態(tài)不穩(wěn)。4、創(chuàng)業(yè)能力薄弱創(chuàng)新能力作為大學生創(chuàng)業(yè)能力的關鍵因素，在很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的實例中，最主要的原因就是忽略了創(chuàng)新。有部分大學生不僅認為自己沒有所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，而且對畢業(yè)后自己的生存能力都存在著懷疑，這種情況主要是因為我們的大學教育僅注重專業(yè)上的理論教育，忽視了對大學生的心理教育和職業(yè)規(guī)劃教育。四、大學生創(chuàng)

30、業(yè)面臨問題的對策分析1、改善社會環(huán)境(1)完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系人是社會型動物，社會文化環(huán)境每時每刻都對人的行為方式和價值觀念等產生著影響，這既有正面的影響，當然也有負面影響。對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，不能忽視的就有社會文化環(huán)境的影響，只有在和諧的社會文化環(huán)境的支持下，才能使得大學生創(chuàng)業(yè)活動順利進行。另外，有關政府部門不僅要提高大學生創(chuàng)業(yè)的硬環(huán)境建設，還要更深層次的維護大學生創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境，并深刻認識社會的創(chuàng)業(yè)文化對于大學生創(chuàng)業(yè)的重要影響，同時要建立在高校和其他各種社會成分參加的基礎上，由政府主導的創(chuàng)業(yè)文化建設機制。在具體實施方面，要加大新聞媒體的宣傳力度，充分利用廣播電視和網絡報紙等媒介，使成功創(chuàng)業(yè)的人們

31、發(fā)揮其帶頭作用，從而改變現(xiàn)在社會上的一些傳統(tǒng)觀念，在全社會刮起一股創(chuàng)業(yè)型的社會文化風，最終形成尊重創(chuàng)業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的良好社會氛圍，給大學生一個良好舒適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)越來越多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中。另外要完善相應制度和加強立法以及加大宣傳教育的力度，從而更快的建設及完善我國信用體系，在全社會建立一種如一處失信則處處受制約的良好機制，并提高全體公民的誠信意識，給大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個誠信經營、公平競爭的市場環(huán)境，使得大學生創(chuàng)業(yè)能夠得以健康正常的開展。(2)發(fā)揮政府政策制度作用大學生創(chuàng)業(yè)是需要多方面的支持和準備的，尤其需要相應的政策和輿論支持，政府對于大學生自主創(chuàng)業(yè)要發(fā)揮引導者和支持者的作用，如果沒

32、有相關法律和政策的支持，大學生創(chuàng)業(yè)還是比較難以形成氣候的。大學生創(chuàng)業(yè)要良性循環(huán)發(fā)展，首先，政府要在創(chuàng)業(yè)資金上給大學生支持，資金問題是大學生自主創(chuàng)業(yè)最大的難題之一，即使有少數(shù)的大學生存在必要的經濟基礎，可大多數(shù)大學生還都是經濟基礎薄弱，原始資金對于他們來說是很迫切需要的，所以政府應該發(fā)揮“宏觀調控”的作用，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一條綠色通道；其次，政府應該出臺一些為大學生創(chuàng)業(yè)提供快捷途徑的優(yōu)惠政策，特別是在檔案戶口和工齡等問題上給予特殊照顧。從現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)面臨的總體環(huán)境來看，創(chuàng)業(yè)的成本相對來說很高，我們要努力使成本最小化。政府應該在政府職能范圍內的領域給大學生創(chuàng)業(yè)適當?shù)摹伴_綠燈”，比如場地收較低的費

33、用甚至干脆就不收費，降低大學生的創(chuàng)業(yè)成本，從而節(jié)約他們的創(chuàng)業(yè)資本。另外政府應該把創(chuàng)業(yè)者召集到一起，讓他們能互相影響、互相幫助，從而使他們成功的創(chuàng)業(yè)。因此，政府不但要為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的資金和政策支持，而且要積極鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。(3) 合理規(guī)劃資金來源融資對于創(chuàng)辦企業(yè)來說是基礎步驟，所以拓寬融資渠道對于大學生創(chuàng)業(yè)來說是更為重要的。當前我國企業(yè)融資的主要來源有：銀行信貸資金、國家財政資金、非銀行金融機構資金、民間個人資金、法人單位資金以及境外資金等。而我國大學生創(chuàng)業(yè)的主要融資方式有：自籌資金、小額創(chuàng)業(yè)貸款、獲取“天使”資金、政府扶持資金和創(chuàng)業(yè)租賃。除風險資金外的各種融資渠道幾乎都沒有專門為大

34、學生創(chuàng)業(yè)設立的，而且門檻設置的相對來說比較高，這都是很難獲取的。所以，政府要降低其他渠道的準入條件，從而保障大學生創(chuàng)業(yè)擁有必要的資金。此外，政府要在創(chuàng)業(yè)基金、“種子”基金等方面加大投入，同時社會企業(yè)和高校也要設置對應的創(chuàng)業(yè)基金為大學生創(chuàng)業(yè)服務，保證創(chuàng)業(yè)資金來源。 2、提高創(chuàng)業(yè)教育水平和家庭支持(1)加強高校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，是高等教育發(fā)展的一種必然趨勢。相對于傳統(tǒng)教育，創(chuàng)業(yè)教育更多是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。作為培養(yǎng)高級人才的地方，高校更要以建設創(chuàng)新型國家的為目標，承擔為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的責任，并逐漸完善大學生創(chuàng)業(yè)教育的教育體系。一方面，高校要對過去的教學方式和

35、內容進行改革，更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時要深化課程改革，增加在整個課程體系中創(chuàng)業(yè)教育課程及實驗和實踐等環(huán)節(jié)的比例，建立一套完整的教學質量評估體系，使創(chuàng)業(yè)教育始終貫穿于大學生培養(yǎng)的全過程。另一方面，高校要進一步加強對大學生思想上的教育工作，結合當前社會的創(chuàng)業(yè)需要，通過各種方法讓大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其具備艱苦奮斗、敢于挑戰(zhàn)，擁有良好的自信心等創(chuàng)業(yè)人必備的精神，為大學生創(chuàng)業(yè)打下良好的思想基礎。另外，學校要不斷加強與各級政府部門和相關企業(yè)的密切聯(lián)系，建立大學生創(chuàng)業(yè)實習基地和就業(yè)拓展中心。同時邀請社會上的知名人士特別是在創(chuàng)業(yè)領域有獨特建樹的企業(yè)家到學校開辦創(chuàng)業(yè)講座和勵志講座，傳輸正確的創(chuàng)業(yè)理念，從而激發(fā)廣大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神，增強大學生的創(chuàng)業(yè)自信心。(2)轉變家庭觀念，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)需要多方面的幫助與支持，因為這是一項長期而艱巨的事業(yè)，其中來自家庭的幫助尤為重要，家長和學生對于大學生創(chuàng)業(yè)要在思想和行為上高度統(tǒng)一，同時要樹立正確的就業(yè)觀，不能歧視大學生創(chuàng)業(yè)。父母對子女就業(yè)的傾向常常會對大學生創(chuàng)業(yè)的選擇產生重大的影響，因而，廣大高校學生的父母應該深刻的認識到創(chuàng)業(yè)對于其子女成長的重要意義，要改變自身原有的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，積極鼓勵