北師大初中語文九下《1范進中舉》word教案(2)

1、第一單元范進中舉（第 1 課時）教案課前預習：1. 閱讀課文，借助工具書給本課生字詞注音釋義。2. 從資料或網(wǎng)上查閱有關科舉制度和儒林外史，以備課堂交流。3. 勾畫并摘抄文中精彩的刻畫人物動作、心理的語句。相關課程標準：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 ”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，對自然、社會、人生的有益啟示?！睂W習目標：1通讀全文，理解文章的基本內(nèi)容，把握故事的基本脈絡。從中獲得2. 品味辛辣嘲諷的語言；學習運用人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法；體會運用對比和夸張進行諷刺的方法。3. 認識封建科舉

2、制度對知識分子的毒害，加深對封建科舉制度的腐朽與罪惡的了解。教學過程第一課時一、導入展示1. 導語 ：同學們，你們知道古人常說的人生的四大樂事是什么嗎？（久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時。）對了，這里的“金榜題名時”正是封建社會里讀書人夢寐以求的。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”， “朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了封建科舉制度的情況。 究竟命運的巨變帶來的是悲還是喜？讓我們一同走近一位已近垂暮之年的中舉者范進，看看他中舉后有何表現(xiàn)？（板書：范進中舉）2. 走近作家、作品師：本文選自哪部書，作者是誰，誰能介紹一下？儒林外史 是一部章回體小說，是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰，給

3、后世的譴責小說以直接影響。 它以以犀利的筆觸無情鞭撻了封建科舉制度腐朽的本質及其對知識分子心靈的戕害，入木三分地刻畫了一系列深受科舉毒害的迂腐的讀書人、虛偽的假名士的形象。該書塑造了一個有名的吝嗇鬼形象。吳敬梓（ 1701 1754 ），代小說家，字敏軒，晚年號文木老人，安徽全椒人。代表作是長篇小說，著有詩文集文木山房集十二卷。（長篇諷刺嚴監(jiān)生清儒林外史 ）二、檢查預習1. 給下面加點的字注音：中舉（）帶挈（）作揖 （）腆著（相公（）行事（）醺醺 （）啐 (拙?。ǎ┴Ｗ裕ǎ┥ｈ?（）綰（解元（）錠子（）軒敞（） 商酌 （2解釋下列詞語：）長親（）)嗑（）攥（）名諱 （）不省人事：火候：爛忠厚：

4、狗血噴頭：癩蝦蟆想吃天鵝肉：權變：果不其然：見外：桑梓：（不明白人事。?。盒盐?，明白。原意指燒火的火力大小和時間的長短。本文指寫文章的功夫。過分忠厚。比喻把人罵得一塌糊涂。比喻人沒有自知之明，一心謀取不可能到手的東西。隨機應變。果然不出所料。當作外人看待。家鄉(xiāng)）啟思 ：為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞？（一是因為時代的變遷，好多當時通用的習慣用語，現(xiàn)在已被淘汰， 如古代稱 “妻子” 為“渾家”，稱秀才為“相公” 。二是文言文對口頭語言的影響。如“謹具賀儀”“華居”等。所以，在閱讀古代白話小說時，要注意古今詞義的不同，以免產(chǎn)生歧義。）3. 關于科舉考試什么是科舉制度？簡而言之，通過考試的方

5、式來選拔官吏的制度就叫科舉制度?？婆e制度是什么時候出現(xiàn)的？正式科舉考試要經(jīng)過哪三級？他們的第一名分別叫什么？（隋朝鄉(xiāng)試、會試和殿試解元、會元、狀元）課件展示：名稱簡介童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲：進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名：狀元、

6、榜眼、探花?？婆e考試內(nèi)容主要是八股文，測試的主要內(nèi)容是經(jīng)義， 詩、書、禮、易、春秋這五經(jīng)里選取一定的題目來進行寫作。 八股文規(guī)定四個段落， 每個段落都要有排比句。 這種文章在當時非常重要， 它關系到一個人能不能升官。 所以在小說中說：“當今天子重文章，足下何須講漢唐?！彼援敃r的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。介紹與本課有關的小說內(nèi)容“范進中舉”這個片斷選自儒林外史第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54 歲了，從 20 歲到 54 歲，他整整考了35

7、年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上， 最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格， 他才得以考上舉人， 最終考上進士。 正因為如此， 他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。三自主學習，整體感知引導學生自主閱讀課文，要求如下：1速讀課文，概述故事情節(jié)。提示 ：概述故事時抓住故事的主要情節(jié)即可。一個中心事件：范進中舉，喜極而瘋；兩類人物變化：范進和周圍的人（包括胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張靜齋） 。應圍繞范進中舉，講述中舉前后各色人等的變化。2. 瀏覽課文，梳理故事基本脈絡。提示 ：

8、課文圍繞范進中舉，喜極而瘋這一中心事件，按什么順序來組織材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇，可分為哪兩部分？（時間）明確 ：第一部分（l 2 段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。第二部分（ 3 12）：寫范進中舉后情景。第一層（ 3 5）：范進上集市賣雞和喜極而瘋。第二層（ 6 10）：胡屠戶治瘋。第三層（ 11 12）：張鄉(xiāng)紳拜會，屠戶受贈。四交流研討，分析形象出示導學任務：精讀課文，分析范進這一人物形象。要求： 用筆勾畫出范進中舉前后的經(jīng)濟狀況以及描寫范進的有關語句， 以小組為單位， 每組設計兩道有利于理解課文內(nèi)容和感知范進形象的問題，分析討論，相互交流。提示 ：可抓住范進中舉時的表現(xiàn)，

9、 以及中舉前后范進的社會地位、 經(jīng)濟狀況的變化和眾人的變化，尤其是胡屠戶的變化去設計問題。預設問題 ：1. 范進中舉前后其社會地位與經(jīng)濟狀況怎樣？（中舉前 ：范進家境十分貧寒：住茅屋，吃小菜飯，不知油腥味；鄉(xiāng)試無盤纏，斷糧三日，母親餓得兩眼看不見。常被胡屠戶辱罵?？梢姷匚槐拔ⅲ苋似缫?。中舉后 ：范進的經(jīng)濟狀況得到改善：鄰人殷勤送禮，胡屠戶送肉送錢，張鄉(xiāng)紳既送銀兩又贈房。范進的社會地位也得到提高： 眾鄉(xiāng)鄰尊稱其為 “范老爺”，胡屠戶稱他為 “文曲星”、“賢婿老爺”，張鄉(xiāng)紳前來拜會，稱兄聯(lián)誼。 ）啟思 ：在如此的家境下，他還是偷偷地參加了鄉(xiāng)試，這說明了什么？（這說明他熱衷功名，沉迷仕途，期望借此

10、改變命運。）2. 范進對胡屠戶的態(tài)度有何變化？這說明了什么？明確 ：中舉前，范進稱胡屠戶為“岳父” ；中舉后，范進稱胡屠戶為“老爹” ，稱呼的變化反映了范進心理的微妙變化，說明了他的虛偽、世故。3. 課文是怎樣描寫范進喜極發(fā)瘋的過程？標出最能反映他中舉心情的一句話。你從這句話讀出了什么？（范進喜極發(fā)瘋的過程分作四層。第一層寫昏厥；第二層寫瘋跑； 第三層寫跌倒；第四層寫瘋走上集?！班?！好了！我中了！ ” 讀出范進驚異、狂喜的復雜感情。）4. 課文寫范進的喜極而瘋說明了什么？明確 ：在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身

11、價百倍，富貴榮華。因此，這是范進夢寐以求的， 一旦到手，竟喜極而瘋。 文章著重刻畫范進顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。5. 范進得知中舉后為什么會發(fā)瘋？這說明了什么？（范進人到老年才中了秀才，他內(nèi)心壓抑已久的欲望與不平、失敗與屈辱在一剎那間突然強烈澎湃起來， 無法承受， 故喜極而瘋。 范進的喜極而瘋充分表現(xiàn)了他的利欲熏心、可悲可笑，深刻地揭示了封建科舉制度對知識分子的毒害。）師提問：你能自主評價一下范進嗎？（自主思考 2 分鐘后，小組討論回答。 ）學生 1：認為可憐。范進熱衷功名，沉迷仕途不是他個人的錯，而是社會的錯。學生 2：認為可鄙。范進三十五年無休止地參加科考，家里已到了揭

12、不開鍋的境地卻還只沉迷功名，可謂利欲熏心。中舉后，他判若兩人，圓滑世故，丑態(tài)讓人作嘔。學生 3：認為可悲。范進中舉實為“大悲”，他將三十多年的寶貴年華都浪費在科舉上，三十五年的折磨與摧殘扭曲了他的人格，“瘋”就是其人格扭曲的極端表現(xiàn)，實在可悲、可嘆。學生 4：范進是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54 歲才考進秀才。他中舉之前，地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。中舉后情形就完全不同了，其政治、經(jīng)濟、 社會地位發(fā)生了變化， 使他驚喜得發(fā)了瘋。 他是一個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。師小結： 猥瑣懦弱而又圓滑世故。中舉前唯唯諾諾， 中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起

13、官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧， 仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下” ?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。五檢測點撥 ：1.儒林外史 是一部體長篇小說，作者，字敏軒， 安徽省全椒人，小說家。章回 諷刺 吳敬梓清代2. 課 文寫范進喜極而瘋和胡屠戶等人對他前后態(tài)度的截然不同，主要是諷刺什么？點撥：主要是諷刺當時的科舉制度和社會制度就去了許多讀書人和社會上其他階層的人的靈魂。3. 文中寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？點撥： 說明中舉發(fā)瘋在當時不是個別現(xiàn)象。安排這一情節(jié)表現(xiàn)了當時社會的世態(tài)炎涼。4. 學了本文你覺得范進在士林中算不算是一個老實人？為什么？點撥 ：不是老實人。他熱衷功名利祿，家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他急切地艷羨功名富貴。從中舉之后，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽，圓滑世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，