行為偏差生幫教措施

1、興隆學(xué)校學(xué)困生、心理行為偏差生幫教措施一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)的精神，以人為本，塑造健全學(xué)生的完美人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。在教育廣大學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)困生、心理行為偏差生進(jìn)行重點(diǎn)幫教，杜絕發(fā)生事故，是學(xué)校的德育工作再上新臺(tái)階。二、幫教措施1.班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，確定學(xué)困生、心理行為偏差生，并分析形成原因。2.精心管理，及時(shí)反饋。無(wú)論是班主任還是科任教師，都應(yīng)站在學(xué)困生、心理行為偏差生一邊，和他們心靈相通，順應(yīng)他們的心理， 從生活上、思想上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地關(guān)懷他們、幫助他們，和他 們成為朋友，使他們感

2、到教師的好意，消除對(duì)立情緒，進(jìn)而架起一 座師生間友誼的橋梁。3.利用班級(jí)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)他們積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去表現(xiàn)自己。4.回到教育者的位置上，幫助差生找到原因，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎o他們展示自己才能、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，借以提高他們的自信心，以此轉(zhuǎn)化學(xué)困生、心理行為偏差生。5.教給學(xué)困生、心理行為偏差生轉(zhuǎn)化的具體辦法，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高道德認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己行為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立由差變好的信心。6.在課堂教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中給學(xué)困生、心理行為偏差生一定的位置。盡量為他們提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于回答問(wèn)題，加強(qiáng)他們分析理解問(wèn)題的能力，防止死記硬背。對(duì)學(xué)困

3、生、心理行為偏差生作業(yè)批改要細(xì)心，肯定其一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，對(duì)其作業(yè)中的錯(cuò)誤要耐心指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單、草率的處理。他們不會(huì)的問(wèn)題，不要急忙告訴答案或訓(xùn)斥，要循循善誘，他們提出的意見(jiàn)或問(wèn)題要給予足夠的重視。此外，對(duì)于學(xué)困生、心理行為偏差生不要挖苦，諷刺他們。7.充分發(fā)揮班集體的教育作用。8.防止反復(fù)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。9.齊抓共管，實(shí)行家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的協(xié)作教育。和家庭密切配合，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生、心理行為偏差生的有利一環(huán)。班主 任要教育學(xué)困生、心理行為偏差生，往往就要通過(guò)家訪，了解學(xué)生 的家庭狀況以及學(xué)生在家庭中表現(xiàn)，和家長(zhǎng)分析學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的原 因，研究教育他們的辦法。此外，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校、教師的事，自己不聞不問(wèn)；還有的家長(zhǎng)缺乏教育子女的知識(shí)。這樣 教師可以通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)懂得家庭教育是教育的一部分，明確家 庭教育的重要性。同時(shí)，教師也要教給家長(zhǎng)一些教育子女的方法， 要求家長(zhǎng)和學(xué)校保持一致，和學(xué)