2021年中學(xué)生命化德育活動(dòng)實(shí)踐工作總結(jié)

1、 2021年中學(xué)生命化德育活動(dòng)實(shí)踐工作總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年中學(xué)生命化德育活動(dòng)實(shí)踐工作總結(jié)生命化的德育將學(xué)生看成一個(gè)有血有肉有思想感情的道德生命體，將德育視為尋找生命本義的必由之路，與學(xué)生的生命和生存意義直接相關(guān)，使德育過(guò)程不再是一種簡(jiǎn)單的知性化處理，而走向與學(xué)生日常生活的融合，使道德教育發(fā)生在生活中的每時(shí)每刻，而不是只局限于封閉課堂教學(xué)中的抽象教條。生命化德育基于生命，關(guān)懷生命，涵養(yǎng)生命，滿足生命的需要，提升生命的意義，完善生命的品格，這是它與現(xiàn)代德育的根本區(qū)別。秉承學(xué)?！白鲆粋€(gè)有道德的人”德育理念，以“道德講堂”、“三心教育”為載體，倡導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在精神的自我締造，自我建造。一、生

2、命化德育是對(duì)學(xué)生可能更健全生命的成全?！白鲆粋€(gè)有道德的人”首先身心上應(yīng)該是健全的，結(jié)合周南“三心教育”，我校鼓勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中拼搏進(jìn)取，培養(yǎng)進(jìn)取心。學(xué)校每天堅(jiān)持開展“陽(yáng)光大課間活動(dòng)”，每天運(yùn)動(dòng)_小時(shí)。晴天開展課間操、課間跑、跳繩、排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，伴隨著動(dòng)感的課間音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生身體的健全成為了可能。_年_市體育中考，在_多所中學(xué)中，我校體育合格率排名第6，花雨區(qū)公辦學(xué)校排名第一。_年_市陽(yáng)光大課間比賽，我校高一高二武術(shù)操榮獲_市一等獎(jiǎng)。下雨天，學(xué)校因地制宜，開展課間唱活動(dòng)。課間操的歌曲來(lái)自于廣大學(xué)生的_推薦，至今開展了_多期，內(nèi)容包括樂觀向上，抒懷勵(lì)志，純真快樂的主題歌曲，引導(dǎo)

3、學(xué)生對(duì)美好的未來(lái)充滿期待，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的意識(shí)。二、生命化德育是學(xué)生心靈覺悟的教育?！白鲆粋€(gè)有道德的人”不僅要知禮，更要知理。周南“三心教育”中的自知心強(qiáng)調(diào)自治自理，著眼自我修身。學(xué)校每月開展一次“道德講堂”活動(dòng)，以“身邊的人講身邊的事，身邊的人講自己的事，身邊的人講身邊的人”的形式，用樸素的榜樣和實(shí)例感染老師和學(xué)生。文澤湘老師是我們學(xué)校的一名普通老師，他的學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是“作為一名班主任，他或許不是最優(yōu)秀的那一個(gè)，但他一定是最用心、最努力的那一個(gè)。他就是我們心中最美的老師?！泵刻煳睦蠋煹谝粋€(gè)到教室開門，晚上又是最后一個(gè)負(fù)責(zé)關(guān)門。學(xué)雷鋒活動(dòng)中，班級(jí)學(xué)生對(duì)清理臭水溝望而卻步，文老師默默地用握過(guò)

4、無(wú)數(shù)支粉筆的手，像打掃自己的家一樣認(rèn)真打掃。班上一位女同學(xué)媽媽心臟病動(dòng)手術(shù)，班級(jí)為該女生募捐，文老師偷偷塞給這位女生_元。文老師的這些事跡通過(guò)視頻、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)敘說(shuō)，讓學(xué)生看到了生活中的可能性，獲得了心靈的覺悟。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校對(duì)該事跡的充分肯定，讓學(xué)生明白了生活的意義，獲得了一種覺醒。三、生命化德育是一種范本教育。“做一個(gè)有道德的人”不是道德上的邏輯思辨或道德分析，而是親身實(shí)踐，身體力行。周南“三心”教育中的公共心著眼于處世，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要講公共道德，做合格的社會(huì)公民。學(xué)校通過(guò)開展“最美”系列評(píng)比活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓老師學(xué)生直面生活，直面經(jīng)典。無(wú)論是由學(xué)生寫自己心中的老師的“最美”教師評(píng)比，還是學(xué)

5、生展示自己的座右銘、人生格言、拍攝的戶外照片的“最美”學(xué)生評(píng)比，學(xué)生們用自己最喜歡的方式把親身體驗(yàn)的生活感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生們按照自己的想法布置教室、寢室，班級(jí)選一名學(xué)生代表為班級(jí)的設(shè)計(jì)配備解說(shuō)詞，學(xué)校通過(guò)圖片展示進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)一張張無(wú)言的直觀的照片，潛移默化地提高學(xué)生的生活審美意識(shí)。每天清晨，伴隨著大早讀的音樂，學(xué)生們?cè)诮淌荫雎牴沤裰型獾慕?jīng)典作品，跟著音樂誦讀經(jīng)典作品，在這種熏陶中與經(jīng)典神交，在神交過(guò)程中接受范本教育。這種直面生活、直面經(jīng)典的方式讓每一個(gè)受教育的學(xué)生始終在現(xiàn)場(chǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育。四、生命化德育要尊重學(xué)生的個(gè)性?！白鲆粋€(gè)有道德的人”不是要求學(xué)生像圣人一樣高尚、無(wú)私，

6、用基本統(tǒng)一的規(guī)范來(lái)塑造人，已不適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。學(xué)校提出了“為普通老百姓的孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源”的目標(biāo)，充分尊重學(xué)生的生命，珍視學(xué)生道德生命的獨(dú)特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豐富的教育資源進(jìn)行自主選擇的基礎(chǔ)上，通過(guò)有目的、有計(jì)劃性、特色化的教育，努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生獨(dú)特人格，使其得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng)，成為現(xiàn)實(shí)生活中幸福的人。一味以課業(yè)分?jǐn)?shù)高低評(píng)判學(xué)生是否是“好學(xué)生”，只會(huì)使學(xué)生越來(lái)越不自信，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，改革評(píng)價(jià)手段，提出：只要有特長(zhǎng)，就是“好學(xué)生”。高三學(xué)生鄒艷兵，在一般老師的眼里也不好學(xué)生，上課好動(dòng)，愛開小差。但他搞發(fā)明創(chuàng)新同樣有一套。他利用光學(xué)原理發(fā)明的色誘滅蚊路燈，_年參加全國(guó)首屆環(huán)保創(chuàng)新大賽，奪得高中組金獎(jiǎng)。這還是我省當(dāng)年高中組在該項(xiàng)大賽中獲得的唯一金獎(jiǎng)。生命化的德育讓每個(gè)學(xué)生都找到了各自的閃光點(diǎn)，潛能得到充分激發(fā)。_年輔導(dǎo)學(xué)生譚應(yīng)之、周雪琴、廖佳榕作品老爺漫步車考加市、省創(chuàng)新大賽均獲一等獎(jiǎng)。張瑤榮獲_市第_屆市長(zhǎng)獎(jiǎng)，指導(dǎo)龍宗波老師參加_市賽課比賽榮獲市一等獎(jiǎng)：劉道豐老師榮獲_省園丁獎(jiǎng)、_省十佳優(yōu)秀科技教師。_年輔導(dǎo)學(xué)生宋倩文、