中國(guó)古代人物畫(huà)教案

1、中國(guó)古代人物畫(huà)教案-作者 : _-日期 : _中國(guó)古代人物畫(huà)教 案 設(shè) 計(jì)課題教材中國(guó)古代人物畫(huà)高等教育出版社公共藝術(shù)（第一版）課時(shí)課型1 課時(shí)理論課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。了解人物畫(huà)的發(fā)展歷程。理解中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特色。能力目標(biāo)使學(xué)生掌握欣賞藝術(shù)作品的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。情感目標(biāo)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生提高生活品質(zhì)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)掌握古代人物畫(huà)的發(fā)展歷程及不同時(shí)期的繪畫(huà)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國(guó)人物畫(huà)的主要特點(diǎn)教學(xué)方法講授法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情境法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要內(nèi)容教

2、學(xué)活動(dòng)教師學(xué)生組織教學(xué)1、對(duì)上節(jié)課美術(shù)1、教師提問(wèn)：1、學(xué)生回答問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入空間表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)（ 1）美術(shù)表現(xiàn)分為哪題：5 分鐘幾種形式？（1）美術(shù)表現(xiàn)形式分為平面表現(xiàn)（2）空間表現(xiàn)包括哪和空間表現(xiàn)。幾類(lèi)？（2）空間表現(xiàn)包括雕塑、工藝品、建筑和園林景觀(guān)。2、通過(guò)游戲“猜一猜2、教師描述：2、學(xué)生回答：我是誰(shuí)？”導(dǎo)入本（ 1）身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)（1）關(guān)羽課。二尺；面如重棗，唇若（2）張飛涂 脂； 丹鳳 眼， 臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。（ 2）燕頷虎須，豹頭環(huán)眼，聲若巨雷，勢(shì)如烈 馬， 手提 丈八 點(diǎn)蛇矛，好不威風(fēng)。（3）性頑皮，好玩耍，寸發(fā)圓臉，面色紅潤(rùn)，七歲孩兒，人小鬼大？他是我的鄰居凌小白。3、教

3、師歸納闡述：、啟發(fā)學(xué)生的思只要抓住人物的神態(tài)特路，帶著對(duì)畫(huà)家是怎樣對(duì)人物畫(huà)征，文學(xué)家可以用文字將 人物 塑造 的栩 栩如進(jìn)行刻畫(huà)的這一問(wèn)題，開(kāi)始本節(jié)生。那么畫(huà)家又是通過(guò)什么樣的方法對(duì)人物進(jìn)課的學(xué)習(xí)。行刻畫(huà)呢？教學(xué)主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師學(xué)生新課講授第一節(jié)中 國(guó) 古代 繪 畫(huà)1 、教師提問(wèn)：中國(guó)繪1、學(xué)生回答：筆25 分鐘人物畫(huà)畫(huà)傳統(tǒng)上我們稱(chēng)為“中墨、紙、硯，在一、中國(guó)繪畫(huà)國(guó)畫(huà)”或“國(guó)畫(huà)”。中教師引導(dǎo)下加深國(guó)繪畫(huà)的工具和材料包對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化1、文房四寶（湖筆、括哪樣呢？的了解?；漳?、宣紙、端硯）2、中國(guó)繪畫(huà)的分類(lèi)按題材分：人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)；按表現(xiàn)形式分：工筆和寫(xiě)意；3、中國(guó)繪畫(huà)的畫(huà)幅形式：

4、長(zhǎng)卷、橫批、條2 、教師總結(jié)并講授中2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講幅、中堂、冊(cè)頁(yè)、斗國(guó)繪畫(huà)的分類(lèi)（利用多積極參與教師引方 、 折 扇 、 團(tuán) 扇 。媒體圖片和板書(shū)加深學(xué)導(dǎo)，對(duì)中國(guó)繪畫(huà)生 對(duì) 中 國(guó) 繪 畫(huà) 的 認(rèn)的分類(lèi)有一個(gè)全知。）面而深刻的理解。3 、中國(guó)繪畫(huà)的畫(huà)幅形3、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講式 ：橫 向（ 長(zhǎng)卷 、橫積極參與教師引批 ）縱 向（ 條幅 、中導(dǎo)，對(duì)中國(guó)繪畫(huà)堂）、盈尺（冊(cè)頁(yè)、斗的分畫(huà)幅的形式方）、扇面（折扇、團(tuán)有一個(gè)全面而深扇）。盈尺就是滿(mǎn)一尺刻的理解?；?一尺 有余 的意 思。（利用多媒體圖片和板書(shū)加深學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)。）二、中 國(guó)古代 人物 畫(huà)1 、以道教、佛教（釋1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)分類(lèi)：1、道釋

5、畫(huà)2、仕女畫(huà)3、肖像畫(huà)4、風(fēng)俗畫(huà)5、歷史故事畫(huà)教是佛教在中國(guó)的“別稱(chēng)”）為內(nèi)容的繪畫(huà)。仕女畫(huà)是以女性形象為描繪對(duì)象的繪畫(huà)。肖像畫(huà)描繪具體人物形象的繪畫(huà)，可分為頭像、胸像、全身像、半身像等種類(lèi)。風(fēng)俗畫(huà)是以社會(huì)生活風(fēng)習(xí)為題材的人物畫(huà)；歷史故事畫(huà)是以歷史事件和傳奇故事為內(nèi)容的繪畫(huà)。講，積極參與教師引導(dǎo)，對(duì)各類(lèi)人物畫(huà)有一個(gè)初步的了解。2 、向?qū)W生展示不同人物畫(huà)的多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行辨別和區(qū)分。三、中 國(guó)古代 人物 畫(huà)1 、教師講授人類(lèi)從2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)看多媒體圖片以及教師的講解，加深了對(duì)中國(guó)人物畫(huà)的了解。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的發(fā)展史 :1、原始社會(huì)2、春秋戰(zhàn)國(guó)3、秦漢4、魏晉事繪畫(huà)創(chuàng)作可追溯到

6、上古時(shí)代，而最早的人物畫(huà)是畫(huà)在崖壁上和彩陶上的。展示多媒體繪畫(huà)作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞 稷 神崇 拜圖 和人面魚(yú)紋彩陶盆。通過(guò)欣賞總結(jié)出這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格線(xiàn)條粗狂、稚拙，能夠抓住人物和動(dòng)植物的基本形態(tài)。繪畫(huà)內(nèi)容為人和動(dòng)植物的結(jié)合體。講，通過(guò)觀(guān)看多媒體圖片和板書(shū)講解，掌握這一時(shí)期的繪畫(huà)特點(diǎn)，明白繪畫(huà)作品離不開(kāi)生存與生活，并與此息息相關(guān)。春秋戰(zhàn)國(guó)繪畫(huà)風(fēng)格：2、教師解釋帛畫(huà)的定2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)義，引導(dǎo)學(xué)生欣賞人講，通過(guò)觀(guān)看多墨線(xiàn)勾勒，用筆流物御龍帛畫(huà)，并與學(xué)媒體圖片并描述暢，人物比較寫(xiě)實(shí)。生總結(jié)之一時(shí)期的繪畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合特點(diǎn)，以板書(shū)形式加深板書(shū)講解，掌握加深學(xué)生印象。這一時(shí)期的繪畫(huà)特點(diǎn)，了解繪畫(huà)作品的

7、功能性。秦漢時(shí)期繪畫(huà)形成以3 、教師引用歷史背景3、通過(guò)聯(lián)系歷史宗教繪畫(huà)為主的局聯(lián)系當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)作品，常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生面。并且繪畫(huà)內(nèi)容比誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并積極思考，認(rèn)真較具象，刻畫(huà)細(xì)致，與學(xué)生一起欣賞馬王聽(tīng)講。通過(guò)觀(guān)看顏色豐富，且具有變堆帛畫(huà)。多媒體圖片并描述畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合板書(shū)講解，掌握這一時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)?；?。魏晉時(shí)期：4 、（ 1 ）簡(jiǎn)述歷 史背4、（ 1）共同回主要人物：顧愷之，景，引導(dǎo)學(xué)生回憶著名憶顧愷之其人，東晉詩(shī)人、書(shū)法家、畫(huà) 家顧 愷之 的歷 史地了解他的歷史地位。位和對(duì)后世所作著名畫(huà)家。人稱(chēng)之為三絕：畫(huà)絕、文絕和出的貢獻(xiàn)。癡絕。與曹不興、陸探微、張僧繇合稱(chēng)“六朝四大家”。魏晉時(shí)

8、期的繪畫(huà)作品（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)（2）學(xué)生結(jié)合課線(xiàn)條多以高古游絲描藝 術(shù)作 品的 思考 和理本和多媒體圖片為主，注重以形寫(xiě)解，并對(duì)高古游絲描進(jìn)產(chǎn)生于藝術(shù)家的神，形神兼?zhèn)?。作品行解釋?zhuān)约啊耙孕螌?xiě)共鳴，在教師引內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“明勸誡，神，形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)導(dǎo)下用藝術(shù)語(yǔ)言著升沉”作用，取材特色。通過(guò)播放多媒體欣賞藝術(shù)作品，于文學(xué)作品和反映現(xiàn)圖片讓學(xué)生身臨其境，重點(diǎn)理解藝術(shù)家實(shí)生活的題材開(kāi)始增營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，所表現(xiàn)出的深刻多，向藝術(shù)化邁進(jìn)了引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的藝術(shù)含義，欣賞感悟一大步。語(yǔ)言欣賞藝術(shù)作品，并古代繪畫(huà)作品嘗試解讀繪畫(huà)作品中人“明勸誡，著升物的傳神形態(tài)。沉”的作用，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

9、第一段：馮婕妤挺身護(hù)主的故事。第二段：班婕妤辭謝與漢成帝同輦的故事。第四段畫(huà)的是兩個(gè)婦女對(duì)鏡梳妝。教師主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生課堂小結(jié)一 、 中 國(guó) 繪 畫(huà) 的 工引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)板書(shū)的形在教師的引導(dǎo)5 分鐘具、分類(lèi)、畫(huà)幅形式式回顧本節(jié)課的內(nèi)容，下，認(rèn)真對(duì)本節(jié)二、中國(guó)人物畫(huà)的分重點(diǎn)掌握不同時(shí)期的繪課的知識(shí)進(jìn)行回類(lèi)畫(huà)風(fēng)格、題材和代表作顧和總結(jié)，將知品。識(shí)系統(tǒng)化。三、不同時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格、題材、主要作品目標(biāo)測(cè)試練習(xí)題教師提問(wèn)：學(xué)生討論回答：3 分鐘欣賞女史箴圖第1 、用自己的語(yǔ)言描繪第五段畫(huà)一張懸掛有帷慢的床，五段。畫(huà)中的內(nèi)容。床前有幾。一婦2、畫(huà)的寓意是什么？女側(cè)坐床內(nèi)，一讓 學(xué)生 明白 “ 出 其言只胳膊搭在窗權(quán)善，千里應(yīng)之”，如果上，面容嚴(yán)肅。其 言不 善， 盡管 是夫一個(gè)男子坐床妻，也要造成“同袁以邊，鞋尚未穿疑”的道理，引導(dǎo)學(xué)生好，回頭看著婦在生活和學(xué)習(xí)中努力做女。這是意在說(shuō)到出一言必