幼兒園大型建構(gòu)區(qū)活動教案_第1頁
幼兒園大型建構(gòu)區(qū)活動教案_第2頁
幼兒園大型建構(gòu)區(qū)活動教案_第3頁
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文檔簡介

1、精品文檔 幼兒園大型建構(gòu)區(qū)活動教案 游戲目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒對主題建構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行思考,初步學(xué)習(xí)畫規(guī)劃圖。 2、學(xué)習(xí)使用新的游戲材料。 3、養(yǎng)成良好的游戲常規(guī)。 游戲準(zhǔn)備: 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 利用散步時間引導(dǎo)幼兒對幼兒園的環(huán)境設(shè)施有進(jìn)一步的了解。 幼兒利用區(qū)域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規(guī)劃設(shè)計圖。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備: 較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。 教師根據(jù)幼兒設(shè)計內(nèi)容繪制的建構(gòu)圖卡,活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務(wù)。 游戲過程: 1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設(shè)施?結(jié)合幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖,通過談話引導(dǎo)幼兒對幼兒園有更深入、全面

2、的了解,并暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設(shè)施。 2、針對幼兒設(shè)計的規(guī)劃圖,從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談?wù)勔?guī)劃布局的合理性,引導(dǎo)幼兒在游戲中注意合理規(guī)劃。 3、探討如何分工合作,加深各小組的協(xié)商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內(nèi)容的圖卡,請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手,明確幼兒任務(wù)意識。 4、指導(dǎo)幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。 5、計時能否圍繞主題合理建構(gòu)進(jìn)行評價。 觀察反思: 1、教師將卡片分到小組長手.卜。,再山各組幼兒自由選擇自己想要建構(gòu)的內(nèi)容領(lǐng)取卡沖、這種責(zé)任到位的方式對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)起到了良好效果。 2、針對幼兒的規(guī)劃圖,老師也邊畫邊講解地畫了一張規(guī)劃圖

3、,在師幼互動中,幼兒討“合理規(guī)劃”有了更進(jìn)一步的理解,對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通”等建構(gòu)規(guī)劃技術(shù)有了直觀的認(rèn)識。 3、分工做到了,但完成自己的任務(wù)之后如何去幫助同組的朋友,充實本組的建構(gòu)內(nèi)容、實現(xiàn)合作,還需進(jìn)一步培養(yǎng)。 第二次游戲 游戲目標(biāo): 1、合理利用建構(gòu)材料,進(jìn)一步提高幼兒建構(gòu)技巧。 2、進(jìn)一步提高幼兒分工合作的有效性。 游戲過程: 1、針對上次游戲情況對本次游戲提出要求: 上次游戲誰的圍墻、大門、大型玩具、樓房建得最好,為什么好?哪組得到了紅花?為什么? 分工的任務(wù)完成了之后如何去支持別人實現(xiàn)本組的合作? 多種材料都能使用,建構(gòu)技巧應(yīng)大膽發(fā)揮。 2、幼兒建構(gòu),師促

4、進(jìn)互動。 3、發(fā)揮幼兒評價水平,從規(guī)劃、內(nèi)容、技巧方面進(jìn)行評價。 觀察反思: 1、本次游戲幼兒的建構(gòu)水平有了明顯進(jìn)步,規(guī)劃更加合理,內(nèi)容更加充實,分工與合作進(jìn)一步實現(xiàn)。建構(gòu)作品中可圈可點的亮點增多。 2、在幼兒游戲的過程中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒的建構(gòu)技巧發(fā)揮不好,“堆砌”機(jī)械排列”現(xiàn)象較多,因此一再強調(diào)了“所建物品技術(shù)水平要高”,帶給幼兒一定沖擊,在教師的親自示范及評價時的強調(diào)下,相信下次游戲中幼兒對建構(gòu)技巧的重視程度會增加。 3、下次游戲?qū)⑦M(jìn)-步要求幼兒分工合作,力求作品內(nèi)容的充實與建構(gòu)技巧的提高。 第三次游戲 游戲目標(biāo): 1、進(jìn)二步豐富建構(gòu)內(nèi)容,提高建構(gòu)技巧。 2、在師幼、幼幼互動中發(fā)揮幼兒想象力

5、創(chuàng)造力。 游戲準(zhǔn)備: 1、在區(qū)域活動時間幼兒用花片建構(gòu)幼兒園大型玩具中的滑梯、蹺蹺板等。因為只有用花片來建構(gòu)這些玩具才顯逼真,而花片拼插較花時間,因此宜在游戲外的時間先做準(zhǔn)備。 將建構(gòu)好的作品貼上本隊標(biāo)記,游戲時帶到大型場地上去,以充實建構(gòu)內(nèi)容。 2、觀看有關(guān)錄象,看看別人的幼兒園有哪些你喜歡的地方。 游戲過程: 1、上次主題建構(gòu)游戲時誰的作品得到了大家的掌聲?為什么?通過電教手段回顧上次游戲各組作品中存在的優(yōu)缺點,提出本次游戲的要求。 2、本次游戲要求: 注意三輕 分工合作繼續(xù)加強 充實建構(gòu)內(nèi)容,提高建構(gòu)技巧,注意多種材料的使用。 3、由各組推選幼兒來介紹自己的作品,大家發(fā)表意見。 觀察反思

6、: 1、本次游戲幼兒總體建構(gòu)水平有所提高,幼兒對該主題的建構(gòu)興趣仍然濃厚,建構(gòu) 2、幼兒對各種材料的把握仍不盡人意,有部分幼兒喜歡拿許多玩具卻不能有效使用。 3、下次活動將針對對木制材料及大積塑的使用進(jìn)行指導(dǎo),希望幼兒在材料有限的情況下更深入地思考、建構(gòu)。 第四次游戲 1、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)合理使用游戲材料,發(fā)揮建構(gòu)技巧。 2、讓幼兒體驗集體建構(gòu)的成功喜悅。 游戲準(zhǔn)備:數(shù)碼相機(jī),上次活動照片。 游戲過程: 1、將過去兒次游戲中幼兒對大積塑、木制材料的較有技巧的作品回放給幼兒看。討論:怎樣在游戲中提高我們的技術(shù)水平甘師示范如搭、圍合、平衡、組合等技巧,引發(fā)幼兒思考。 2、師強調(diào):不拿太多材料,靜心思

7、考,大1l艮動手。 幼兒游戲,師指導(dǎo),促進(jìn)各組幼兒之間的互動,激勵幼兒成為今天的冠軍隊。將 好的作品照相留做資料。 4、評價:你最喜歡哪所幼兒園?為什么?這所幼兒園的哪個地方是你最喜歡的? 觀察反思: 1、通過不斷地建構(gòu)我愛我的幼兒園這個主題,我發(fā)現(xiàn)幼兒的建構(gòu)水平有了非常 大的進(jìn)步。在本次游戲中,幼兒的搭高、架空、圍合等建構(gòu)技巧發(fā)揮得非常好,在評價環(huán)節(jié)中,教師通過讓幼兒“手拿照相機(jī)去尋找亮點”的方式,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),達(dá)到了良好的效果。 2、在幼兒合作協(xié)商能力的培養(yǎng)方面,教師提高了對小隊長的要求,引導(dǎo)小隊長要學(xué) 會觀察、帶領(lǐng)、指揮隊員及時工作。并提醒幼兒有效地進(jìn)行游戲前的商量分工,將

8、自己的職責(zé)牢記在心也收到了良好效果。 3、通過活動,我發(fā)現(xiàn),對幼兒的游戲要求及目標(biāo)需要通過教師的 細(xì)心觀察、落實到位才能實現(xiàn),根據(jù)幼兒的原有經(jīng)驗不斷提升要求,一次活動解決一個重點,這樣才能不斷提高幼兒游戲水平。 小班建構(gòu)拼拼搭搭 活動目標(biāo): 1.培養(yǎng)玩完玩具后收拾玩具的常規(guī) 2.能按自己的意愿進(jìn)行拼搭。 活動準(zhǔn)備: 各式各樣的積木。 活動過程: 一、談話導(dǎo)入。 師:有這么多的積木呀,老師想來搭大房子。小朋友想來搭什么呢? 二、幼兒按意愿隨意拼搭。 師:小朋友,你在搭什么呀? 三、鼓勵幼兒大膽拼搭。 師:你搭的真漂亮。你真棒!及時鼓勵幼兒,讓幼兒體驗成功。 四、對能力弱的幼兒,教師進(jìn)行幫助。 師

9、:老師來幫助你,我們一起玩。 五、收拾玩具。 小班區(qū)域活動教案:建構(gòu)區(qū)圍墻 引導(dǎo)幼兒回憶幼兒園邊上有一些什么圍起來的。中間放玩具雞媽媽與雞寶寶、大灰狼。激發(fā)幼兒給雞媽媽圍起圍墻。 建構(gòu)區(qū):圍墻 名稱:用積木相插并能頭尾相連。 材料介紹: 材料提供:積木若干。 引導(dǎo)幼兒回憶幼兒園邊上有一些什么圍起來的。 中間放玩具雞媽媽與雞寶寶、大灰狼。 激發(fā)幼兒給雞媽媽圍起圍墻。 指導(dǎo)要點: 1.引導(dǎo)幼兒幫雞媽媽圍圍墻。 2.引導(dǎo)幼兒想辦法,怎樣才不讓大灰狼吃到雞寶寶。 小班游戲教案:建構(gòu)游戲幼兒園的房子 一、活動目標(biāo) 1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。 2. 讓幼兒

10、對建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。 3. 通過老師的鼓勵、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。 二、活動準(zhǔn)備 積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。 三、活動過程 1.導(dǎo)入:小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。 2.觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說出外型特征 幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的? 圍墻是什么樣的?高不高? 幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎 我們要建幼兒園的哪幾個部分? 3.教師示范搭建房子的技能和方法 老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。 4.提出建構(gòu)要求 要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

11、 游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。 要正確收放材料 5.幼兒活動,教師指導(dǎo) 對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。 引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。 6.欣賞作品 你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮? 7.評價總結(jié) 我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子? 表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。 8.自然結(jié)束。 小班建構(gòu)活動我是小小建筑師 一、活動目標(biāo): 1.認(rèn)識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。 2.培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初

12、步的建構(gòu)和創(chuàng)造。 二、活動準(zhǔn)備: 房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。 錄音機(jī)及有關(guān)錄音。 三、活動過程: 豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識,幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。 1.老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。 今天老師請來了一位客人講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎? 2.分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。 提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?下面呢?墻上有什么?為什么要有門和窗? 3.激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。 獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心? 圖片上的公園1號里有

13、那些店鋪,它們在公園1號的什么位置?有什么 特點? 引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建,想一想你想搭建什么,然后進(jìn)行分工。 3幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號,師進(jìn)行指導(dǎo)。 啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號里所沒有的東西。 4.幼兒一起 欣賞自己搭建的公園1號。 5.結(jié)合本次搭建,師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。 觀察與推進(jìn) 第二階段:預(yù)設(shè)目標(biāo) 1. 能與同伴團(tuán)結(jié)分工合作搭建公園1號中各主體物,感受游戲的快樂。 2. 能用圍合的方法搭建公園1號外圍墻。 活動準(zhǔn)備:上次搭建的照片,各種積木,膠粒等。 活動過程: 1. 出示上節(jié)課搭建的公園1號照片,回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題,改進(jìn)的地方,提出本次搭建的目的要求。 2. 結(jié)合新增

14、的外墻,引導(dǎo)幼兒了解搭建。 出示積木搭建外墻,引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片 外墻。 結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號照片,鼓勵幼兒大膽想象搭建。 3. 提供“公園1號”布局圖,幼兒分組進(jìn)行搭建活動。 按著“公園一號”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動,如餐廳、大廳、圍墻,服裝店等等 鼓勵幼兒想象公園1號的不同搭建。 注意各個店鋪的間距,不隨意碰倒別人的搭建。 4.結(jié)合本次搭建,幼兒說說本次搭建的內(nèi)容,有無進(jìn)步的地方。 觀察與推進(jìn): 第三階段:預(yù)設(shè)目標(biāo) 1. 能和同伴搭建公園1號商場的各分塊建筑,喜歡搭建主題。 2. 能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場裝扮,愛護(hù)大家的合作成品。 活動準(zhǔn)備:新增上次搭建圖片,

15、各種類似的公園1號的大商場圖片,各種積木,膠粒等等 活動過程: 1. 結(jié)合上次搭建照片,重點針對幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真,提出改進(jìn)的地方。 2. 出示各種“大商場”的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場的結(jié)構(gòu)特點。 結(jié)合圖片,讓幼兒說說這些大商場和我們的公園1號有什么不同。 自由交流,說說你見過的大商場是什么樣的,我們可以用什么材料搭 建出來。 3. 與幼兒一定觀察本次的“搭建作品”結(jié)合本次搭建,進(jìn)行小結(jié)講評。 觀察與推進(jìn) 第四階段:預(yù)設(shè)目標(biāo) 1. 能有序的分組進(jìn)行公園1號的搭建,感受整體與布局的建構(gòu)美。 2. 喜歡搭建公園1號,體驗合作的樂趣。 3. 提高拼插、疊高、圍合的搭建技能。 活動準(zhǔn)備:新增上次搭建照

16、片,裝飾公園1號的樹,各種積木,膠粒等。 活動過程: 1.出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況,那里好、哪里不好,提出改進(jìn)的地方。 2.幼兒建構(gòu),師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動。 重點引導(dǎo)搭建時的選材和“公園1號”里的有序整齊歸放。 鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的公園1號 鼓勵幼兒多合作,體驗合作的快樂。 3.幼兒自由觀察本次“公園1號” 4.結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評 觀察與推進(jìn): 結(jié)構(gòu)游戲:天安門 預(yù)設(shè)活動目標(biāo): 1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。 3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。 材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干

17、插塑、花片、各種名勝古跡等。 指導(dǎo)要點: 第一次活動: 1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征,并討論:它們分別由哪些部分組成的? 2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例,運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架,用花片、膠粒進(jìn)行點綴布置。在拼搭的同時,提醒幼兒是否牢固。 3、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序,然后分工協(xié)作,共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料,共同建構(gòu)。 活動反思: 幼兒剛剛從中班步入大班,為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗和技巧,本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題,通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡,學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插。 “天安門”是我國的一大名勝

18、古跡之一,本次活動我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)拼插?;顒幽繕?biāo)制定如下:1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱、組合以及面與體等方面的知識。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。 活動過程中,我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成,再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過程中由“面”組合成“體”,然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成“天安門”,提高幼兒的團(tuán)隊協(xié)作意識。 從幼兒的建構(gòu)過程以及作品的完成情況來看,大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由“面”組合到“體”的拼插技巧,并且有個別協(xié)作能力強的隊伍能夠在較快的時間內(nèi)完

19、成作品,當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊無法在預(yù)定的時間內(nèi)完成,這一些隊伍還需要再提高他們的合作能力和意識。 不足的地方就是材料太單一了,只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求,可以說是巧婦難為無米之炊。 第二次活動: 1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足,以及需要本次活動特別注意的事項,特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。 2、幼兒建構(gòu),在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團(tuán)隊協(xié)作的意識,引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個天安門,提高一定的難度。 3、大家一起參觀討論,關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。 活動反思: 通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹,幼兒對天安門有更深的了解,積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗。在活動前,我針對上次建構(gòu)中存在的問題,組織幼

20、兒談?wù)摻鉀Q辦法,并提出新的要求,根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工,讓各小組明確建構(gòu)任務(wù),以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中,幼兒能夠相互合作,也非常投入建構(gòu)活動。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富,無法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。 第三次活動: 1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚,特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。 2、幼兒建構(gòu),要求幼兒能推選出幾個設(shè)計師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置,其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。 3、請幾個幼兒進(jìn)行講評,提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)

21、作的能力方面進(jìn)行講評。 活動反思: 通過前兩次的搭建,幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強了,能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物,他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗,根據(jù)自己的想象來建筑天安門,而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難,幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題,幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣,反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要,我引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的物體,來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。 第四次活動: 1、通過前面幾次的游戲,幼兒有很大的進(jìn)步,能掌握各建筑物的建構(gòu)方法,而且還能建出很多相關(guān)

22、的設(shè)施,幼兒能充分發(fā)揮想象力,和創(chuàng)造力,搭建天安門。 2、獎勵在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒,鼓勵其他幼兒以后努力。 活動反思: 經(jīng)過三次建構(gòu),幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗,建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后,各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識還比較強,他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù),有時還會跑到我面前打小報告。我沒有直接介入,只是給他們一些提示,讓幼兒自己想辦法解決問題,增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看,幼兒對天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解,建構(gòu)的天安門非常壯光!不足之處:因為材料品種不多,局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮,創(chuàng)新能力的發(fā)展!在收拾玩具材料方面,我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料,收拾快的再去幫助其他組,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。 結(jié)構(gòu)游戲 恐龍 活動目的 1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。 2、培養(yǎng)幼兒相互幫助,互相合作的精神。 活動準(zhǔn)備 1、有關(guān)“恐龍”課件。 2、積木,膠粒、恐龍、雪花片等玩具。 活動過程: 一、提出主題,幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。 1、出示恐龍課件,引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征

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