八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷及答案.doc

1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用1選出下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)( )(2分)A高聳(sng) 緋紅(fi) 驛站(sh) B爛漫(mn) 模胡(mu) 頓挫(cu)C蘆薈(hu) 匿名(n) 深惡痛疾(w) D詰責(zé)(ji) 教誨(hu) 畸形(j)2下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)A 翻來(lái)復(fù)去 器宇軒昂 鶴立雞群 憂郁消沉B 成群結(jié)隊(duì) 美其名曰 文質(zhì)彬彬 困惑不解C 正襟危坐 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 粗制亂造 藏污納詬D 暗然失色 不可明狀 美不勝收 微不足道3下列句子加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)A在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。B“打黑”

2、風(fēng)暴剛剛平息一點(diǎn)，一些犯罪勢(shì)力又如雨后春筍般冒出頭來(lái)。C 領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許敷衍塞責(zé)，玩忽職守。D 談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.剛走到村口，他就看見(jiàn)一幅寫(xiě)著珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品的巨大標(biāo)語(yǔ)。B.每次施工的時(shí)候，我們都要反復(fù)考慮和討論到底要不要把這棵樹(shù)移走？C.老師要求此次作文的題目里含有“秋”字，如“秋風(fēng)” “中秋”等。D.山中避雨選自豐子愷隨筆精編（浙江文藝出版社1999年版）。5.下面對(duì)文學(xué)常識(shí)及課文理解錯(cuò)誤的是（ ）（2分）A赤壁這首詠史詩(shī)借助三國(guó)時(shí)英雄成敗之事，

3、抒發(fā)了杜牧對(duì)人生命運(yùn)的感悟，還曲折的表現(xiàn)出詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的激憤。B列夫托爾斯泰是一篇人物傳記，作者茨威格是奧地利作家。C水調(diào)歌頭這首詞借中秋賞月表達(dá)了蘇軾內(nèi)心的矛盾和感慨，全詩(shī)給人沉郁悲壯之感。D“加冠”是古時(shí)男子二十歲時(shí)舉行的成人儀式，表示已經(jīng)成人。6.下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改語(yǔ)句。（2分）每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然生出無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，去開(kāi)創(chuàng)那遼闊的大西北讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣，需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖（1）第處句子成分殘缺，修改的方法是：_（2）處用詞第不當(dāng)，應(yīng)改為：_7.名著填空。 (2分)凡爾納有一部小說(shuō)描繪的是

4、人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇，這部著名的小說(shuō) ，凡爾納的小說(shuō)具有非凡的想象力，能夠激發(fā)人民對(duì)科學(xué)的興趣，因此凡爾納被稱為“_ ”8.古詩(shī)詞背寫(xiě)（5分）（1）_，坐看云起時(shí)。（2）蘇軾在水調(diào)歌頭中集中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是_,_ （3）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：_，_。9.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）班級(jí)開(kāi)展以“我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)你通過(guò)分析字形,試著推測(cè)“家”字中蘊(yùn)含的信息。（2分）示例:“災(zāi)”由“宀”和“火”構(gòu)成?！板病笔欠孔?火燒著了房子,自然是災(zāi)禍臨頭?！盀?zāi)”的構(gòu)造,反映了遠(yuǎn)古時(shí)期火災(zāi)對(duì)人類的威脅。提示:豕(sh):豬

5、。_。（2）請(qǐng)閱讀下面兩則材料,概括“家”是什么。（3分）材料一在美國(guó)洛杉磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來(lái),一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說(shuō)要送他回家時(shí),富翁說(shuō):“家?我沒(méi)有家?！本熘钢晃痰膭e墅說(shuō):“那不是你的家嗎?”“那是房子?！备晃陶f(shuō)。材料二盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間,有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭,可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散,有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí),第一句話就是:“我又有家了?！盻。（3）請(qǐng)結(jié)合你自己的體驗(yàn),仿照下面的語(yǔ)句,寫(xiě)出你對(duì)家的感受和認(rèn)識(shí)，與大家交流。（2分）家是冬日午后的陽(yáng)光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨；_，_；_，_。二、閱讀（一）古詩(shī)詞鑒賞題葡萄

6、圖徐渭半生落魄已成翁,獨(dú)立書(shū)齋嘯晚風(fēng)。 筆底明珠無(wú)處賣(mài),閑拋閑擲野藤中?！咀ⅰ?徐渭，明代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人。天資聰穎，曾考取過(guò)秀才，其后屢試不第。后來(lái)，他拋開(kāi)仕途，四處游歷，開(kāi)始著書(shū)立說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)。晚年生活潦倒不堪，窮困交加。10.詩(shī)的后兩句，作者借 _（意象）喻葡萄，實(shí)際是自喻，抒發(fā)了_ 的情感。（2分）11.詩(shī)歌前兩句描繪了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3分）_。（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。

7、以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若

8、此。12.解釋下列加橫線的詞。（4分）（1）走送之_（2）俟其欣悅_（3）同舍生皆被綺繡 _（4）燁然若神人_13.翻譯下列句子。（2分）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。_ 14. （1）統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定全文基調(diào)的句子是_ ，能總結(jié)作者青少年時(shí)期學(xué)習(xí)生涯的文中詞是_ 。（2分）（2）送東陽(yáng)馬生序一文既表現(xiàn)了作者不畏艱苦、刻苦勤奮的求學(xué)精神，又表現(xiàn)了作者“不敢稍逾約”的_ 的美好品質(zhì)以及“立侍左右”“俯身傾耳以請(qǐng)”“色愈恭，禮愈至”的_ 的美好品質(zhì)。（2分）15.學(xué)完送東陽(yáng)馬生序之后，初二（21）班的老師組織同學(xué)們舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)習(xí)應(yīng)該苦學(xué)還是樂(lè)學(xué)”的辯論賽，你支持哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本闡述你的

9、理由。（3分）_(三)中山貓 趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。若之何而去夫貓也？”注釋：中山：地名 盍：何不 垣墉：墻壁 若之何：為什么16.解釋下列加線字（4分）(1)吾之患在鼠( ) (2)是非若所知也( )(3)不病于無(wú)雞乎？( )（4） 告其父曰：“盍去諸？（ ）17.聯(lián)系上下文，將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）譯：_。 18.對(duì)上面這則寓言分析有誤的一項(xiàng)

10、是( )（2分）A、這則寓言告訴人們，若想解決問(wèn)題，必須首先考慮自己的主要目標(biāo)是什么。只要達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，其他方面即使有些損失，也尚在所不惜。B、一個(gè)人如果在紛繁復(fù)雜的世界中，什么事都想做成，但又什么代價(jià)都不想付出，到頭來(lái)只能是一事無(wú)成。C、這則寓言告訴我們：評(píng)價(jià)任何事物，應(yīng)著他的主要方面是好是壞，不能吹毛求疵。D、“有失才會(huì)有得”是本文的主旨。（四）說(shuō)明文閱讀“玉兔”自述大家好，我是“玉免”號(hào)月球車(chē)。終于從著陸器肩膀上走下來(lái)跟大家見(jiàn)面，心情很激動(dòng)呢。聽(tīng)說(shuō)江湖上有很多關(guān)于我的疑問(wèn)，今天就由我來(lái)一一解答好啦。A是不是只“胖兔子”？ 大家都很關(guān)心我的長(zhǎng)相。我有1.1米高、1.5米長(zhǎng)、1米寬，體重嘛

11、，是140公斤。雖然看起 來(lái)分量不輕，但我并不是一只“胖兔子”，為了節(jié)約燃料，也為了輕柔著陸，我跟小伙伴著陸器都辛苦地進(jìn)行了“瘦身”，沒(méi)有一絲“贅肉”。跟其他國(guó)家的月球車(chē)兄弟相比，我也是非常精致輕巧的。前蘇聯(lián)的“月球車(chē)一號(hào)”足足有756公斤重，美國(guó)有人駕駛的“巡行者1號(hào)”重量也超過(guò)了200公斤。雖然是只兔子，但我有一對(duì)漂亮的翅膀。不過(guò)這對(duì)翅膀不是用來(lái)飛的，而是獲取和保存太陽(yáng)能的帆板。到達(dá)月球表面后，我就張開(kāi)翅膀，不斷地吸收著太陽(yáng)能。翅膀前面，是我的兩只“前爪”，可以鉆孔、研磨、采樣。我的腦袋上還有一個(gè)定向天線和幾個(gè)太陽(yáng)敏感器。跟其他兔子不同，我有六只“腳”六只小小的輪子；我還有四只張望月球的眼

12、睛：一對(duì)導(dǎo)航相機(jī)，一對(duì)全景相機(jī)；最豐富的是我的肚子，里面裝著紅外成像光譜儀、避障相機(jī)、機(jī)械臂、激光點(diǎn)陣器B_ 跟我們國(guó)家研制的其他航天器相比，我最大的特點(diǎn)是能走動(dòng)。雖然叫做兔子，但我沒(méi)有能耐跑得像兔子一樣快。很慚愧，我的移動(dòng)速度基本上是“龜速”，每小時(shí)平均走200米。不管去哪兒，我都得分幾步才能到達(dá)。走之前要看路、選路，可是導(dǎo)航相機(jī)只有在10米的范圍內(nèi)才能看得準(zhǔn)，所以我每一步最遠(yuǎn)也只能走10米。路上遇到的小障礙我不怕，因?yàn)槲页丝梢越邮艿孛娴倪b控操作外，還可以自主處理圖像，識(shí)別障礙，甚至還能規(guī)劃路徑。說(shuō)起來(lái)，我也算是一只小型化、低功耗、高集成的機(jī)器人哦不， “阿波羅號(hào)”的三輛載人月球車(chē)外，前蘇

13、聯(lián)的月球車(chē)l號(hào)和2號(hào)機(jī)器兔子。專家說(shuō)，走得不快不要緊，只要能順利“翻山越嶺”，我就是機(jī)智靈巧的“越野兔”。我的活動(dòng)范圍目前設(shè)定是10公里。據(jù)說(shuō)除了美國(guó)也被留在了月球上。這里還有“嫦娥一號(hào)”英勇撞月留下的痕跡。雖然我也很想去看一看這些幾十年前就來(lái)到月球的朋友們，但是月亮太大了，恐怕很難跑過(guò)去跟它們打招呼了。 （選自蘭州晚報(bào)）19.仿照A處小標(biāo)題在文中B處橫線上擬一個(gè)小標(biāo)題。（1分）20.文章主要介紹了“玉兔”哪兩方面的特征？（2分）_21.文章第2段劃線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）_（五）這樣的父親馬麗秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門(mén)忽然無(wú)聲地開(kāi)了一條縫，卻不見(jiàn)人。正詫異間，一個(gè)臟兮

14、兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。同事們不約而同的抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見(jiàn)蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿了一件皺巴巴退了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑的從門(mén)縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼的問(wèn)：“張老師.在嗎？”“哪個(gè)張老師？”“就是我兒子的班主任呀?！薄澳銉鹤邮悄膫€(gè)班級(jí)的？”他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地

15、走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。大家不再堅(jiān)持，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。聽(tīng)到熱心的詢問(wèn)，他的聲音突然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門(mén)外去擦。同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把

16、自己剛買(mǎi)的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起來(lái)，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙巾放到他的包袱上。男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的。”他拿起小寧給的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要?！彪S即把那些紙巾抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！”張老師回來(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子。他聽(tīng)了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。張老師出去叫他的兒子，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見(jiàn)他快步走到鏡子前把自己從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。走廊里傳來(lái)了

17、腳步聲，男人側(cè)耳聽(tīng)了聽(tīng)，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。門(mén)開(kāi)了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門(mén)就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！”這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜铀蛢鹤诱f(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這位父親給人的感覺(jué)是一顆被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座

18、可讓人依靠的頂天立地的大山！我的眼睛濕潤(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)?？粗闹?，同事們的臉上也寫(xiě)著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者父親！我們也終于明白：這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。22.閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的表格。（4分）情節(jié)“我們”的情感變化中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室（1）中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字驚訝（2）同情（3）（4）23.文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分） 24.請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中父親的形象特點(diǎn)。（2分） 25.文章結(jié)尾寫(xiě)到“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”，請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話深刻含義的理解和感悟。（3分

19、）三、作文（50分）少年心中，自有一片旖旎風(fēng)景。歲月的風(fēng)鈴將它輕輕搖醒，蕩起一路歡歌，曬在陽(yáng)光下，聲聲動(dòng)情。那些幸?；蛘弑瘋?，孤獨(dú)或者思念，溫暖或者荒寒，在我們一次一次地品悟中更清晰地浮現(xiàn)在眼前，時(shí)間趕不走，抹不掉，化不了。請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使_風(fēng)化”為題寫(xiě)一篇作文，先補(bǔ)全題目再作文。要求：不得抄襲，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)在600字左右；書(shū)寫(xiě)工整，不得在文中出現(xiàn)真實(shí)校名、班名、人名。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考答題卡1、_2、_3、_4、_5、_6、（1）_（2）_7、_ _8、（1）_（2）_，_。（3）_，_。9、（1）_。（2）_。（3）_。10、_ _11、_。12、（1）_

20、（2）_（3）_（4）_13、_。14、（1）_ _（2）_ _15、_。16、（1）_（2）_（3）_（4）_17、_18、_19、_20、_21、_22、（1）_（2）_（3）_（4）_23、_24、_25、_答案1、C2、B3、C4、D5、C6、（1）去掉“使”（2）把“開(kāi)創(chuàng)”改成“開(kāi)發(fā)”或“開(kāi)辟”或“開(kāi)拓”7、海底兩萬(wàn)里“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父”8、（1）行到水窮處（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春9、（1）“家”由“宀”和“豕”構(gòu)成，“宀”是房子，豬養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像一個(gè)家了?！凹摇钡臉?gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對(duì)富足安定生活的向往。（2）答案示例：家不等于房子，僅僅有親人是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛(ài)。（3）答案示例：家是潮漲潮落的大海，有讓你享受不盡的關(guān)愛(ài)和包容；家是遮風(fēng)擋雨的港灣，有使你激動(dòng)不已的關(guān)心和慰藉。10、明珠 詩(shī)人懷才不遇的憤懣不平11、這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩(shī)人形象。第一句中的“落魄”一詞直接寫(xiě)出其聊到不得志，“獨(dú)立、晚風(fēng)”寫(xiě)出其晚年寂寞孤苦，“書(shū)齋、嘯”寫(xiě)出詩(shī)人恃才傲物，狂放不羈的個(gè)性。12、(1)跑 （2）等待 (3)