四年級課外閱讀短文訓練及答案全

1、5 / 12四年級課外閱讀短文訓練及答案（全）一、我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具；不愛那漂亮時興旺的服裝；你問我到底愛什么；我將自豪地對你說：我愛我的 語文書！每當新學期開始的時候；我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手；就迫不及待地一頁一頁地看下去。每當上語文課時；我瞪大雙眼；看著老師寫在黑板上的字；傾聽老師的講解；生怕放過一個字。 每當清早霞光四射的時候；我就坐在窗前；放聲朗讀課文；一遍;兩遍；三遍毫不厭倦。??！語文書；我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人；從拼音a、o、e”起；到深奧的古詩都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游；使我們認識了安徒生筆下的賣火柴

2、的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友；讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝；轉眼就過了 5個春秋；你也源源不斷地把知識送給了我們；使我懂得怎樣看書；怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時；不禁心潮起伏；說不完對你的感謝！啊；我愛的語文書；我全心愛著的語文書！1、 按“我愛語文書”；“我感謝語文書”；“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“ |”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、根據(jù)意思；從文中找出成語寫下來。（1 ）形容器物的小而精巧。（）（2 ）形容連續(xù)不斷。（）4、各用一個成語表示下列意思。（可用文中的；也可自選）（1 ）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（）（2 ）上語文課時我的神情。

3、（）（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（）5、 用“”畫出描寫語文書的作用的句子。v” :（3）借物喻人。（）6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“（1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）伙伴們；你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的；令人神往的仙境。|霧氣彌漫在大地上；像層薄紗；把金色的田野；沉甸甸的谷穗；遠近的小村；都籠罩起來了。就在你面前的 白云；像綢帶飄舞著；纏繞在樹叢間；田野里；這世界仿佛是在幻覺中。你吸一口新鮮的空氣吧；有點兒清涼；有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧；會感到輕松、興奮；還有點兒醉意；好像你的胸膛也飽滿起來了。太陽還沒有起來；東邊的天

4、際是灰暗的；漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著；重疊著。一會兒陽光從云彩 的縫隙；一束束；一縷縷；射向天際；又映紅了大地。這時；遠處傳來大公雞的報曉聲。太陽出來了。先是一絲 像紅色的線；不一會兒：像燒紅的鐮刀：像半只橙紅的橘子。一轉眼.；變成了紅色 的大氣球；靜靜地依傍著大地。一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧斜斜地密密地灑滿了大地拖拉機突突地下地了 |伙伴們：你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的：但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。1、給短文加個題目。2、 短文中畫“ ”的句子是（）句:請你用帶點詞說句話。3、照樣子 ;寫疊詞。（ 1）如：斜斜地 （ 2 ）如：一束束 4、給短

5、文的第 6 自然段加上標點符號。5、用“ ”劃出點明文章中心的一個句子。6、選擇你喜歡的一個比喻句寫下來 ;并照樣子寫一句話。7、短文已用 “ |線| ”分為三段 ;請寫出各段的段意。清晨 ;媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功 ;你姥姥病了 ;快叫你舅舅來！ ”舅舅住在離我家 3 里多的小村里 ;為了趕時間 ;我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒幾步 ;就到了農(nóng)貿市場。 這里的商品豐富極了 ;有銀光閃閃的帶魚、 肥壯的公雞和母雞 ;還有鮮嫩 的蔬菜。顧客很多；熙（x熙攘（r hg）攘。我正趕著路 ;突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子 ;一步一步地扶著她回家

6、。老奶奶感激地說： “謝謝你啰！ ”我說： “沒關系。 ”時間已經(jīng) 6 點了 ；我趕緊奔跑起來。由于心急 ；我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責怪我 反而說： “小朋友 ；看樣子你有什么急事?？焐宪嚢?；我送你去。 ”1、本文寫了 “我”上路的原因、經(jīng)過和結果。原因： 經(jīng)過： 結果： 2、照樣子 ；寫疊詞。如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、寫出表示 “手”和“腳”的動作的詞各五個。表示 “手 ”的動詞如：扶 表示“腳”的動詞如：跑 4、寫出和 “清晨”以及 “趕緊”意思相近的詞各四個?！扒宄?”的近義詞：（）（）（）（）“趕緊 ”的近義詞：（）（）（）（）5、 本文寫了 “我”

7、在路上和這兩件事 ；反映了人們之間 的新風尚。四、我愛小白鵝！我家的小白鵝可漂亮哩 ；紅紅的小嘴巴又扁又寬；微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側 ；總愛東瞧瞧西望望； 一身雪白的衣裳 ；在明媚的陽光照耀下 ；還閃 閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子 ；一扇起來 ； “呼呼”作響；一雙扁扁的小腳 ；支撐著肥胖的身子 ；沒事的時 候；搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時候挺可愛 ;它搖起大翅膀 ;瞪起雙眼 ;伸長脖子怪叫 ;連跑帶飛狠狠地向你撲來 ;看那架 勢 ;非擰你幾口不可?？墒?;只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思 ;它像小帆船似的浮在

8、碧綠的河面上;一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時;一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散。你瞧 ; 它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入 水中覓食；嘟、嘟、嘟 ”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾；向后背灑水;還不時地翻著跟頭哩！小白鵝吃飽了 ；玩夠了 ；到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋 ；足有三四個雞蛋那么重。 奶奶收鵝蛋的時候 ；總是笑瞇瞇地說： “瞧；小白鵝多能干！ ”1、照樣子 ；寫詞語。（ 1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（ 2）圓溜溜 （ 3）搖搖擺擺 2、寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語： （）（）（）3

9、、把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來：4、 我愛小白鵝的原因是： （1）（2）（ 3 ） （ 4 ） 5、第二自然段先總寫小白鵝的漂亮 ；然后就一步一步從 、 、 、 、分別具體地說。6、 第一自然段寫小白鵝的 ； 第二自然段寫小白鵝 ； 第三自然段寫小白鵝的 ； 第四自然段寫小白鵝 。五、承德避暑山莊避暑山莊在河北省承德市北部 ；是我國古代著名園林之一。她名為山莊；規(guī)模是很宏大的 ；那隨著山勢f tn w 1（）起伏的宮墻里有著 564萬平方米的湖光山色。 當你走進山莊的麗正門；從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開始 ；而后是峰巒疊翠的山區(qū) ；景色名麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時；你就會親身領略到 ；那以山

10、林野趣為特色的塞外風光；遠比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力；更富牽襟（j i扯裾（j（的力量。可以毫不夸張地說； 山莊里每一顆明珠；無不使人觀之輒（zh ）喜；每一處勝景；無不使人流連忘返。但是 ；奇妙得很 ；不知為什么 ；我在這山莊縱覽諸勝時 ；有那么一瞬間 ；要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她；她有著一種魅力；強烈地吸引著我。在我看來；她是綠中之綠；勝中之勝；她是xi an g qi t （）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉；就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的 ；也許是有了熱河泉的緣故了吧 ；輕紗I

11、 og zhdo （）的湖水顯得那樣溫柔、清澈 ；像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光；它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡；就把自己的全部艷麗傾注進湖中了。這時；是湖上最絢麗多彩的時節(jié)。水是濃綠的；像碧玉；霞是艷紅的 ；像胭（y a ri脂（zh i。）碧玉般的綠；胭脂般的紅；這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了 ：綠水溫情地 擁抱著紅霞 ；胭脂盡情地在碧玉上流泛。當人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引陶醉） ；一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中；還是紅霞落進了塞湖的時候 ；朝日又把萬道金光射向湖面了。這時湖上微風乍（zh t起 ；細浪跳躍；直似攪起滿湖碎金。當嘻戲的細浪潛到湖底憩（q ）

12、息的時候；湖水又恢復了（安靜 平靜 寂靜）。那亂真的倒影 ；把山莊的勝景都提取進了湖中 ；于是；塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。1、把文中括號里不適合的詞用“ /”劃去 ；在文中拼音后面的括號里填上詞語。2、給文中畫橫線的地方加上合適的關聯(lián)詞。3、解釋詞語中帶點的字的意思：縱覽諸勝（縱 諸）4、 文章以 為線索 ；先從入手 ；概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人；接著描寫;繪出湖的壯觀圖景。5、文章多處描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)；使內容具體、豐富；又形象、生動;舉出動態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處寫在下面的橫線上。6、 本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫；表達了作者 的思想感情。7、 知識積累：寫出表示 看”的詞單

13、字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、紅梅贊我喜愛紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)；冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉；縮著褐色的身子立著。當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時；你有什么感想呢？我可是精神大（振震）的。那是一種美麗給人以力量的樹。瞧 ；屈曲盤（旋 族）的枝干；片片鮮紅的花（瓣辨 辮）；一叢鵝黃的 花蕊；組成一朵朵玲瓏的梅花。無論從哪個角度看 ；都是一幅美麗的畫。它迎著凜冽的寒風 ；傲然怒放；它渾 身充滿生機；使慘白的世界也有了生氣一一它是一種敢于向嚴寒挑戰(zhàn)的花；一種給人以力量、給人以深思和 勇敢的花；一種使

14、人肅然而起敬意的花。看到意志堅強的梅花；你是否會想到生活中的 梅花”那些身殘志堅的勇士們；他們在人生的道路上遇到了 風雪、冰霜撚而它們像冬梅一樣；戰(zhàn)勝了向自己襲來的無情的風雪 ；昂首闊步于生活的道路上。 他們是生活 的強者；是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強不（曲屈）的性格和勇于開拓的精神 ；不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎？我贊美紅艷艷的梅；更贊美那些生活中的 梅花”一一強不屈的勇士們。1、 將文中括號里不合適的字用“劃掉。2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的橫線上；注意要把字寫工整。3、文中有兩處用了破折號；請分別說明其作用。第-4、5、6、 如:處：第二處：。寫岀文中的一個擬人句。

15、作者贊美梅花的目的是：知識積累：寫出五個表示想”的詞。深思（）（）（）（）（）七、山羊和狼狼干了壞事；被狗咬傷 倒在地上；自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水；可是；怎么也爬不動。這時；從遠處走來了一只山羊。狼有氣無力地叫著：山羊大哥；我渴極了！請您快給我到小河里弄點水來！ ”山羊望了望狼；搖了搖頭說：我不能替你去拿水?！崩牵ňV 岡U）想發(fā)火；忽然傷口一陣劇痛；便忍住了 ；我受傷了 ；傷勢很重；一點也不能動了?。y道 難 到）你一點不同情我嗎？ ”山羊還是搖了搖頭。狼簡直要哭出來了 ；又苦苦地（請求 哀求）至U： 行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水；我就可以自己去找食物了 ;要不我會餓

16、死、渴死的！ ”“要是我給你水喝 ;你能夠站起來了 ;那么;你會（毫 豪）不客氣地把我當食物吃了！”山羊說完 ;頭也不回就走了。1、在括號里選留一個正確的字或詞 ;把不正確的劃去。2、畫線的句子是 句。請把它改為陳述句。3、文中加點詞語 “要是 ”還;可以用那些詞來替換 ;請寫出兩個。（句子意思不變）（1）（2）4、從文中找出下列詞語的近義詞。劇痛（ ） 哀求（ ） 發(fā)火（ ）5、短文三次山羊頭部動作的描寫 ; 表現(xiàn)了山羊 6、這則寓言說明壞人的兇惡本性是 的 ;我們絕不能 。八、我當值日生清晨 ;我早早吃過飯 ;便急急忙忙地趕到學校 ;因為這個星期我當值日生 ;我和同學王麗負責檢查學校的 衛(wèi)

17、生狀況。我倆從一個班級到另一個班級 ; 依次認認真真地看地面、 門窗、黑板是否干凈 ;看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結果令人十分滿意；記分薄上；每個班都打上了鮮紅的優(yōu)”最后;我們來到了辦公室。辦公室里：凝神思考的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來;他的手上正捏著一支煙 ;地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。 我內心一陣慌亂 ；是“說”還是“不說 ”我;猶豫不決。 說真的 ；校長為了我們學校各方面工作搞上去；早來晚歸；廢寢忘食；吃了很多苦。如今：學校建設得像花園；教職工意氣風發(fā)；勁頭十足；我們這些 丑小鴨”一個個變成 “小天鵝 ”哪;一樣不包含著校長的心血啊！這不；他又在思考著學校的什么大事呢。我看

18、看站在身旁的王麗；她正歪著頭對我笑；好像在說： 校長亂丟煙蒂；你敢說嗎？ ”我想到值日生的職責；便 鼓起勇氣 ；走到校長面前 ；說了聲 “校長您早 ”接;著又結結巴巴地輕聲說： “校長；這煙蒂是您丟的吧？ ”一邊 問；一邊彎腰去撿煙蒂 ；不料 ；校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷頭看了他一眼； 只見他臉紅紅的 ；好像做了錯事的小學生；認真對我說：謝謝你提醒了我 ”我心慌意亂地走出辦公室 ；王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生。 ”可她不知道當時我的心里有多亂。早操結束后；校長開始講話了 ；我心里緊張極了 ；頭埋得低低的；不敢正視校長。操場上回蕩著校長洪 鐘一樣的聲音：今天；我要向全體師生作自我批評

19、 ”什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵；我要表揚咱們的值日生；她提醒了我 ”我驀（mo）然地抬起頭來；看到校長的神情是那么嚴肅 ；那么認 真；我的眼睛濕潤了。1、 文中畫橫線的 6個句子；只有 3個是比喻句 ；這3個比喻句是第 、 、 _句。2、照樣子 ；再寫出五個重疊詞。例：急急忙忙 （ ）（ ）（3、 用“|在”文中給短文分段 ；寫出第二段的段意。）（ ）（）4、 從文中找出三個成語寫下來 ；再寫出三個你從課外寫到的成語。（ ）（ ）（ ）（）（ ）（）5、 填空。（在括號里選用文中的重點詞句作答；在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動描寫細致生動。提出批評前； “我”內心（）

20、；不敢 “說”也不忍 “說”是因為；提出批評時 ； “我”（）問；大膽 “說”是因為（）；提出批評后 ； “我”（）地走出辦公室 ；直到校長早操講話時； “我”心里（）；受到表揚后 ； “我 ”（）；是因為A、贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質。B、贊揚校長治校有方。C、贊揚“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度。D、贊揚校長治校有方和 “我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度。九、一個炎熱的夏天 ;烏鴉出門去旅游。路上 ;火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下;喝口水 ;歇歇力;于是就收起翅膀 ;在路邊的一個村口停了下來。說來奇怪 ;烏鴉從村前找到村后 ;竟找不到一滴水。村后原

21、有一條小溪 ;由于天氣干旱 ;早已干涸得沒有水了。這時候 ;迎面飛來一只花喜鵲。烏鴉問喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村 村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說這個我有經(jīng)驗 它心里想：以前我喝瓶子里的水 ;瓶子 里也是很深的；丟些小石子；水就漲上來 它來到井邊看 ;井水果然很深。于是 ;就銜來石子 ;一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山;也沒有見到井水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口 ；始終沒有喝到一滴水。它嘆息著： “唉；唉！老辦法怎么不管用啦？ ”（ 1）認真讀短文 ；給沒有標點的地方加上正確的標點。（2）在下面幾個題目中選一個恰當?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。烏

22、鴉的經(jīng)驗 烏鴉喝不到水 烏鴉第二次喝水 老辦法不行了（ 3）用“”找出中心句。（4）根據(jù)烏鴉找水地點的變換；用ll”把短文分為四段。概括每段的段意。第一段： 第二段： 第三段： 第四段： （5）這則寓言告訴我們一個什么道理。十、我學作文的小故事 我學作文的歷史”中；曾有這么一件十分有趣的小故事。那是我讀三年級的時候 ；很調皮 ；手腳總是閑不住 ；做什么作業(yè)都不認真。特別是三年級開始作文了；更不習慣。一個星期天 ；老師布置寫一篇作文：記一件趣事。一早；我在媽媽的督促下拿紙筆來做作文。心里一 邊想著玩 ；一邊想著應付檢查 ；總得寫幾句呀 ；但是想來想去 ；有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來

23、； 你什么題目不好出 ；偏偏出這個題目趣事、趣事 ；一點趣味也沒有。想了半天 ；連一個開頭還寫不出 ；就 心一橫 ；自言自語說：對；還是先去玩一會再來寫吧！ ” 于是我避開媽媽 ；貓著腰 ；溜到隔壁李明家 ；隔著門縫 ；把李明叫出來。李明問： 你叫我干什么？ ”我說： 我們到小溪里去捉蝦好嗎？ ”李明一聽 ；樂了；立即回去拿了個瓶子 ；和我 一起向村外小溪跑去。我們在小溪里捉蝦 ；不一會就捉到好幾只小蝦。它們在玻璃瓶里東沖西撞；逗得我倆哈哈大笑 玩著；玩著；我忽然想作文還沒寫呢 ；不禁輕輕喊了聲： 糟糕！ ”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙 ；他也 只好戀戀不舍地離開小溪回家去。到了家；我一看

24、； 上帝保佑”還;好；媽沒醒呢 ；大概她夜班回來又料理了家務太累了。我趕緊溜到房里 ；翻開作文本寫起作文來。這時；不知怎的我的大腦轉動得很靈了 我把在小溪里怎樣捉蝦 ；怎樣看瓶中小蝦驚慌 失措、東沖西撞甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景；也寫進去了。寫好作文 ；我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了；看了我的作文 ；直夸我的作文寫得好。不知怎的；從此；我不但不感到作文難 ;好養(yǎng)成了隨時把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來的習慣。因此;我的作文成績也一年比一年有了提高 ;這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。1、從文中找出五個成語寫下來。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、作者在 “

25、學作文 ”的小故事時 ;依次都寫了什么？3、第六自然段寫了作者 “捕蝦”很開心 ;但為什么要略寫？4、作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習慣的？十一、吾母吾師母親是 60 多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候;母親說泰語很別扭 ;常常被本地人取笑。我上四年級之后 ;有一天 ;母親翻出我的舊筆記本、舊書本;開始學習泰文。那時候 ; 我不但沒有以她的學習精神為榮 ;反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36 歲 ;我還未滿10 歲;而她對字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過;就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課 ;母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊;桌下蚊香的毒煙把

26、人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀 ;碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了; 我就得站起來 ;看看究竟是什么字。我說出讀音、 字義 ;母親就用簡單泰文或中文記下來;不久;我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過 5 年她就什么都可以讀了 ;不論是小說、史書或報紙。 泰語嫻熟了之后 ;她又學英語。母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作 ; 沒有太多時間和孩子在一起；母親于 是毫不猶豫給我代勞 ;把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗;傳給外孫。她會告訴他們；無論做什么事；最初看來總是困難的；你盡了力還

27、是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥（qi E而不舍 ;總會有得心應手的一天。母親發(fā)奮求學 ；對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣；我 36 歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。1、 作者的母親從 時開始學習泰文 ；那時我才；便做了的教師。每當晚飯之后 ；做功課 ；則學泰文。不過 年她就什么都可以讀了；不論是 、或報紙、泰語嫻熟之后 ；她又學 ?，F(xiàn)在她又做了 的 教師。2、從文中找出含有下列意思的成語。（1）形容堅持不懈。 （） （ 2）心里怎樣想 ；手就能怎么做。形容記憶純熟；心手相應 ；運用自如。（）3、 從下面的句子中你讀懂了什么；想到了什么

28、？（1）無論做什么事 ；最初看來總是困難的 ；你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥而不舍 ；總 會有得心應手的那一天。1）我明白求學是沒有年齡限制的；求學需要的只是努力和恒心。4、從母親奮發(fā)求學這件事；你得到什么啟發(fā)？5、生活實踐題：你的母親有什么值得你學習;請簡單地寫出幾點來。十二、 他沖了上去；兩手扳住車門；用力一拉；胳膊肘（zh o i朝后一拐；兩腿一蹬;上了車。“唉;只差一步。滿座了！ ”猛然 ;他發(fā)現(xiàn)前面一個空位 ;一個老奶奶正彎腰在提包里找東西;他擠到空位前；一屁股坐了下去。老奶奶連忙制止：唉;這位子”他故意裝著沒聽見 ；轉頭看窗外。老奶奶立起身；手里拿能舊報紙：小伙子；

29、這位子”這位子你包了？ ”這位子臟！ ”咱不怕臟！ ”不知誰嘔吐在上面了 ；這不；我找紙擦擦 ”這時;他才覺得屁股底下粘糊糊的；用手一摸；像扎了一下 跳了起來。1、 在標題的橫線上填上一個最恰當?shù)淖郑皇顾媳疚牡膬热荨?、文中老奶奶連續(xù)兩次說 “這位子”句中省略號表示的未說出的話是：3、 這篇短文主要是抓住人物的（）和（ ）來描寫的。4、寫出第一自然段中描寫 “他”上車時的動作的詞。5、這篇短文告訴我們什么？十三、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面 ；堅實的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江 水；橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人?。怀汕先f ；有誰注意過這普通的拱橋？然而

30、；橋是值得贊美的；我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈 ；也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物；也許它算不上精致。然而 ；它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣；但它有充實的內心。你看 ；不管人們把它安置在哪里 ；它總是默默地在那里承擔著自己的義務 ；盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道 ；當做最大的 快樂。我贊美橋的勤勞。清晨 ；拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜；橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里 ；無數(shù)車輛從它身上駛過 ；成千上萬的人們從它身上走過 ；腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而；它從未有過一點倦怠 ；也從未有過半句怨言 ；它只是埋頭在自己的崗

31、位上 ；履行著自己的職責。我贊美橋的無私。橋 ；是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候；往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋 ；而橋卻無私地把自己貢獻給人們 ；甘當人們的墊腳石。我贊美橋 ；更贊美我們敬愛的老師 ；老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外 ；也不像電影 明星那樣引人注目。他們普通而平凡 ；但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的 深夜啊 ；老師不辭辛苦還在燈下備課 ；批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語；個個紅鉤 ；不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上 ；而在培養(yǎng)學生的過程中 ；卻像火炬一樣燃燒著自己。 老師 像橋一樣無私。如果將來

32、我能取得一些成就；那我要說 ；是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師?。荒鸀槲覀儫o私地貢獻了一切。9 / 121、從文中找出含有下列意思的成語。（1）形容數(shù)量極多。 （）（2）不怕辛勞 ；艱苦。（）（3）高大的樓房。（）（4）必須經(jīng)過的道路。（）（5）名聲廣為傳播 ；各地都知道。 （）（6）引起人們的注意。（）2、從文中找出下列詞語的反義詞。偉大（ ）樸素（ ）外表（）自私（）3、作者贊美橋是因為橋具有：、的品質。4、第五自然段中“我贊美橋 ；更贊美我們敬愛的老師”是全段的句；這一段是按照方法寫的。5、畫出文中的一個反問句 ；并把它改為陳述句。6、概括文章的主要內容。7、這篇文章給你留

33、下最深的印象是什么？十四、狐貍和猴子河中央有一個土墩 ;墩上長著一株桃樹 ;樹上結滿了大桃子。狐貍想吃桃子 ;可是過不了河。猴子想吃桃子 ;可是也過不了河。狐貍便和猴子商量 ;一同想辦法架橋過去 ;摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣 ;扛來一根木頭 ;從這邊架到河中央的土墩上 ;成了一座獨木橋。這座橋太 窄了;它們不能同時過去 ;只能過去一個 ;再過一個?！白屛易哌^去 ;你再過去吧！ ”狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子;便故意把木頭推到河里去?！昂镒?請你回去吧！ ”狐貍哈哈地笑了起來 ;說： “你沒有口福吃桃子。 ” 猴子非常生氣 ;可是它馬上也笑了起來： “哈哈！你能

34、夠吃到桃子 ;但是你永遠回不來啦！ ” 狐貍聽了非常著急 ;沒有辦法 ;只好苦苦哀求猴子說： “猴子大哥 ;我們是好朋友 ;請你替我想個辦法讓我 回去吧！猴子一句話也不說 ;獨自走了。1、 思考課題；理解內容；選擇準確的答案；畫“V。（1） 本文主要寫狐貍過河拆橋 ;狡猾自私;沒有好下場。（ ）（2）本文主要寫猴子聰明能干 ；不再上狐貍的當。 （ ）（3）本文主要寫狐貍狡猾自私 ；猴子識破狐貍的詭計。（）2、讀下面的句子；理解帶點的詞；選擇正確的答案；畫“V。（1）“猴子 ；請你回去吧！”句中“請”的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請求（）（2）“猴子大哥 ；我們是好朋友 ；請你替我想個辦

35、法讓我回去吧！ ”句中的“請 的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請求（）3、讀一讀 ；比較一下“笑”字所表達的不同的含義和思想感情。（1）“猴子 ；請你回去把！ ”狐貍哈哈地笑了起來 ；說： “你沒有口福吃桃子。2）猴子非常生氣 ；可是它馬上也笑了起來說：哈哈！你能夠吃到桃子 ；但是你永遠回不來啦！笑：A、猴子沒有吃到桃子；很生氣。（）B、 看著狐貍吃桃子；只得無可奈何地走了。（）C、 它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（）5、這個故事告訴人們一個什么道理？小學四年級課外閱讀短文訓練答案一、【參考答案】1、14 自然段為第一段 ；56 自然段為第二段 ；其他的為第三段。2、我愛語文課本。

36、3、小巧玲瓏 源源不斷4、迫不及待 目不轉睛 津津有味5、 從第5自然段中的 你像一位親切 ”到這一段完。第6自然段中 你也源源不斷 ”到怎樣作文6、（1）二、【參考答案】1、早晨的田野4、；、?！啊薄?7、第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天 早晨的田野的美景是大自然帶來的 ；更是我們自己的雙手創(chuàng)造的。三、【參考答案】1、 原因：姥姥病了 ；媽媽要我去叫舅舅。經(jīng)過：路上遇見一位老奶奶；幫她提籃并送她回家。后來因為心急；撞上了一輛自行車 ；騎車的哥哥非但沒怪我 ；反送我上舅舅家。結果：我到了舅舅家。5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上 ；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻6、幫助老奶奶 一個哥哥用自行車把 “我”載到舅舅家 互相關心 四、【參考答案】4、小白鵝非常漂亮；小白鵝生氣的樣子很可愛；小白鵝戲水最有意思；小白鵝下的蛋很大。6、外形 生