暑期學(xué)習心得

1、暑期學(xué)習心得最近，我們學(xué)校在全體教師中展開了以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的陳倉教育精神學(xué)習與踐行活動。傾情，就是要求教師愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒、潛心鉆研教育教學(xué)，從設(shè)計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作；超越，就是要求教師加壓奮進，爭創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中持續(xù)超越自我，塑造師表楷模；奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)作為終身追求。作為新時期的一名普通教師，我們應(yīng)該從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立準確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神

2、狀態(tài)、更加扎實的工作作風，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻。第一，要“擺正心態(tài)”。做好事業(yè)必須先做好人，必須端正心態(tài)，必須要有頑強的意志，不能好高騖遠，必須從點滴做起，立足崗位，腳踏實地，勤勉敬業(yè)。教師工作是辛苦的，這就需要我們不但要有準確的工作態(tài)度，要淡泊名利、無私奉獻、甘于清貧、樂于奉獻、善于拼搏，而關(guān)鍵還在于樹立準確的職業(yè)道德觀，具有高度的敬業(yè)精神。敬業(yè)是用一種嚴肅的工作態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責。敬業(yè)是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個沒有敬業(yè)精神的人，即使有水平也不會得到人們的尊重和接受；水平相對較弱但具有敬業(yè)精神的人卻能夠找到發(fā)揮自己人生價

3、值的舞臺，并步步實現(xiàn)自身的價值，最后更有可能發(fā)展成為被人尊重的人。二、要“善于堅持”。一朝一夕的努力說明不了什么，而是要靠歲歲年年的堅守。我們既然選擇了在基層工作，就要做好長期吃苦的準備，要守得住清貧，耐得住寂寞。有些人喜歡挑肥揀瘦，說這不是他干的，那也不是他喜歡干的，怕自己所以喪失了更好的機會，而不能堅持做一項工作，站在這山看著那山高，最后落得什么也不會，什么也做不成。有些人因為對工作不滿意，就怨天尤人，或是因為對工作滿意了，就安于現(xiàn)狀，不求進取了。“人貴持之以恒”。要把平凡的工作做好，需要我們善于學(xué)習，堅持把與崗位相關(guān)政策法律和各類科學(xué)知識學(xué)懂學(xué)透用于實踐。對待每一項工作任務(wù)，都要堅持到底

4、，不半途而廢。做到了這兩點，就會從“不會做”到“會做”，從一個“生手”變成“能手”，最終在自己所從事的崗位上做出一番成就。三、要“敢于擔當”。堅守一個工作崗位很容易，但要干出一番事業(yè)還需要具備“擔當”的精神?！皳敗本褪秦熑?。因為，做好每一項工作都要付出艱辛勞動，還要有持續(xù)創(chuàng)新、勇于探索的精神，遇到困難，不輕易放棄，這些都取決于一個人的理想，信念、人生觀、價值觀。若從人與人、人與社會、人與集體、人與家庭的關(guān)系看，做好工作其實是一種“擔當”，也是一種責任，是對社會、對集體、對家庭、對自己負責的一種表現(xiàn)。敢于“擔當”的人，會在平常的工作中，自不過然地把那份潛在的責任心付諸于行動。無論是有人管還是沒有人管, 都會一樣的對工作充滿熱情，會為工作出力流汗，努力把工作干好，千方百計取得成績。熱愛事業(yè)，執(zhí)著追求，歷盡艱難險阻，不達彼岸會決不罷休.王國維在人間詞話中談到三重境界，其實對待工作同樣有三重境界：為薪水而工作，為喜歡的職業(yè)而工作，為內(nèi)心的使命感而工作。當一個人為了使命感而工作時，工作已經(jīng)不再是謀生的手段，而是一份事業(yè)、一個生命之所以存有的理由、一種崇高的生命本質(zhì)。而我正向第二、三境界努力。今天的我們，作為一名基層教師，更需要端正工作作風，自覺踐行社會主義核心價值體系，持續(xù)追求更高尚的道德