校本課程開發(fā)及實施方案

1、學(xué)校課程開發(fā)及實施方案一、開發(fā)及實施背景教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要 中指出：“改變課程管理過于集中的狀況， 實行國家、 地方、學(xué)校三級課程管理， 增強(qiáng)課程對地方、 學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”； “學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時， 結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、 學(xué)生的興趣 和需要，開設(shè)或選用適合本校的課程”。 學(xué)校課程是國家課程標(biāo)準(zhǔn)中一項不可缺 少的重要組成部分， 它的開發(fā)有利于全面落實黨的教育方針， 有利于實現(xiàn)學(xué)生的 主動、生動、全面發(fā)展，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校課程的開發(fā)與實施， 給學(xué)校的特色發(fā)展、 教師的專業(yè)發(fā)展、 學(xué)生的個性發(fā)展提供了新的舞臺。 我校根 據(jù)實際，把學(xué)校課程做為國家課程的一種

2、校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、 創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué) 生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個學(xué)生的個性與特長，讓每個學(xué)生學(xué)有所長 (chang) ， 學(xué)有所長 (zhang) 。二、指導(dǎo)思想 從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源， 依靠本校教師和專家、家長共同開發(fā)的原則 , 開發(fā)具有博文特色的學(xué)校課程，以 體現(xiàn)個體差異、 全面育人的開發(fā)宗旨， 為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、 潛能開 發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn) 學(xué)生主動、和諧發(fā)展。三、開發(fā)原則1立足本地，因地制宜黃島是一方古老而又美麗

3、的土地， 它不僅有靈秀的山水， 豐饒的物產(chǎn)， 還蘊(yùn) 涵著深厚的文化底蘊(yùn)。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產(chǎn) 令人神往、許多風(fēng)流人物流傳史冊。因此，我們立足本地，讓孩子們從關(guān)注身邊 的名勝、名人、名產(chǎn)開始，通過系列調(diào)查活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝、名人和 名產(chǎn)，珍愛名人、關(guān)注名勝、保護(hù)和發(fā)展名產(chǎn)；關(guān)注家庭、社區(qū)、民族和人類的 關(guān)系，以此激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，從小樹立起可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)理念。2. 以動促學(xué)，發(fā)展能力通過學(xué)校課程的開發(fā)， 讓學(xué)生學(xué)會搜集相關(guān)資料， 學(xué)會交流與分享、 學(xué)會分 工與合作，并在自己所調(diào)查研究的領(lǐng)域提出有價值的問題，在實踐中學(xué)會觀察、 提問、調(diào)查、采訪、記

4、錄、整理有關(guān)信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過 程中，提高思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實踐能力。3. 開放多元，崇尚個性：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的 廣域性，評價的主體性、 差異性， 要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資 源，服務(wù)于課程改革。4. 學(xué)有所長，追求實效：學(xué)校不強(qiáng)調(diào)每門課程都必須有絕對的系統(tǒng)性、完 整性，而強(qiáng)調(diào)對學(xué)生有啟發(fā)性，學(xué)有所思，注意結(jié)果的有效性、針對性。四、課程類型：1. 學(xué)科縱深拓展課程立足學(xué)科體系，就學(xué)科與實踐的結(jié)合上縱深拓展， 開發(fā)諸如生活中的化學(xué)、 生活中的數(shù)學(xué)等等。2. 活動類課程 將學(xué)校各項活動整合，定時間，定地點，定內(nèi)容，定課程，一體化

5、推進(jìn)學(xué)校 各項活動有效開展，如走出校園、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、學(xué)?？萍脊?jié)、學(xué) 校體育節(jié)、學(xué)校讀書節(jié)。3. 德育類課程以做人求知為主線開發(fā)德育課程。4開學(xué)課程5. 畢業(yè)課程6特色課程如學(xué)校結(jié)合自身特點和周圍可利用的教育資源， 確定了以“體驗社會， 親近 自然，了解歷史”為主題的研究內(nèi)容。 確定以“本土三名” 即“本土名人知多少” “ 本土名勝知多少”和“本土名產(chǎn)知多少”的開發(fā)利用作為切入點，依托學(xué)校 課程的開發(fā)與實施， 培植特色學(xué)校課程， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 科學(xué)精神和實踐 能力。五、教材編寫要求：1. 教師要從以下四個渠道挖掘教材資源：自編教材；選編教材；選 用優(yōu)秀教材；拓寬現(xiàn)有教材。2教材內(nèi)容的選擇

6、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組 織要強(qiáng)化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用， 應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、 思考問題和解決問題 內(nèi)容編排應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、邏輯演繹等手段，促進(jìn) 學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動。3教材編制要充分利用信息技術(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動 性和生成性。4. 要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的歷史、地理、文化、環(huán)境等教育 資源。六、課程的實施與管理（一）建立組織機(jī)構(gòu)、明確任務(wù)職責(zé)1成立學(xué)校課程開發(fā)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組 職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)制定相關(guān)條例，加強(qiáng)管理和培訓(xùn)。 2教導(dǎo)處、教科室職責(zé)：（1）對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，組

7、織教師申報課程。（開設(shè)學(xué)校課程的教師， 須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案。它包括以下內(nèi)容：課程 目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議以及課程評價建議。）（ 2） 組織學(xué)校課程開發(fā)學(xué)術(shù)委員會成員對申報的課程進(jìn)行評審，做出評價 意見。（3）提供課程菜單和課程介紹，組織落實課程表等工作。（4）負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案，負(fù)責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。3各級部職責(zé)：（1）開展學(xué)生選課指導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。（2）負(fù)責(zé)向授課教師提供上課學(xué)生名單，協(xié)調(diào)、管理小組活動。（3）建立學(xué)生選課登記表，記錄學(xué)生學(xué)校課程學(xué)習(xí)情況，作為綜合素質(zhì)評價 依據(jù)。4、教研組職責(zé)：（1）組織落實學(xué)校課程的開發(fā)

8、與申報和實施工作。（2）指導(dǎo)并選編校本課程。（3）召集成員定期研討課程的開發(fā)、實施、編輯。（4）總結(jié)本組學(xué)校課程的實施情況。5、授課教師職責(zé)：（1）撰寫校本課程教案。（2）任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課、測評。（3）教師組織活動必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。（4）教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。6、校本課程實施過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組需把好以下幾關(guān)（1）各年級段設(shè)置的校本課程，必須符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。（2）任課教師要通過選編、自編教學(xué)內(nèi)容等形式形成校本課程教案。（3）校本課程一經(jīng)開設(shè)，課程實施的老師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按學(xué)校安 排的

9、課程表授課，不許隨意刪減課時或被其它任何內(nèi)容、形式所占用。（二）學(xué)校課程的實施1、實施流程。（1）選課教導(dǎo)處、教科室在學(xué)期開學(xué)前一周， 公布每個年級開設(shè)的校本課程方案及授 課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報選課志愿表。教科室對學(xué) 生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計匯總。（2）排課校本課程每周四安排一課時，一學(xué)期按 18 周安排。在公布課表的同時，要 公布授課教師、學(xué)習(xí)地點。（3）上課 教師根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點組織開展教學(xué)活動。校本課程教學(xué)組織的 要求與國家、地方課程的要求相同，要建立臨時班級，安排好座次表，選出一名 課代表，協(xié)助授課教師做好學(xué)生考勤、作業(yè)完成等工作。教師要精心備課，認(rèn)真 上課

10、，并根據(jù)實際情況，及時完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生上課采取走班 制，根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。（4）考核每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后， 教師要組織對學(xué)生進(jìn)行考核， 并向教導(dǎo)處提交課程實 施總結(jié)。對學(xué)生的考核可采用測試、 小論文、 實驗、設(shè)計、競賽等多種方式進(jìn)行， 考核成績納入學(xué)生學(xué)期成績考核之中。2、實施過程中的注意事項。（1）對學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo)。要加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè) 校本課程的意義， 要求所有學(xué)生參加選修課程， 級部主任、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)選課， 做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”。（2）教師要精心組織教學(xué)過程。教師要認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，精心

11、備課，撰 寫教案；認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系，及時反 思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。（3）學(xué)生要認(rèn)真上課。按時出勤，遵守班級常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué) 習(xí)任務(wù)及考核要求。 學(xué)生校本課程的評價結(jié)果記入學(xué)藉檔案， 成績優(yōu)異者優(yōu)先評 優(yōu)。（4）加強(qiáng)對課程實施過程的調(diào)研和監(jiān)控。學(xué)校課程管理與實施領(lǐng)導(dǎo)小組對 校本課程實施的全過程進(jìn)行調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形 式，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實 施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù)。七、學(xué)校課程的評價 為了保證學(xué)校課程的開發(fā)質(zhì)量，促進(jìn)教師的

12、專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生的個性， 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色， 主要從三個方面對學(xué)校課程進(jìn)行評價： 課程教案、課程實施、 學(xué)生學(xué)業(yè)成績。課程教案評價的要素主要有：課程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目 標(biāo)，目標(biāo)是否明確清楚； 課程內(nèi)容的選擇是否合適， 所需的課程資源是否能夠有 效收取，內(nèi)容的設(shè)計是否具體有彈性； 課程組織是否恰當(dāng)， 是否符合學(xué)生的身心 發(fā)展的特點；課程評價的方式方法是否恰當(dāng)?shù)鹊取Ｕn程實施評價：主要是對教師教學(xué)過程的評定，主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備、 教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價。通過聽課、查閱資料、問卷、座談形式，對 教師進(jìn)行考核，并歸入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；二看 學(xué)生實際

13、接受的效果； 三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映； 四看學(xué)生問卷、 座談的結(jié) 果，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價：主要是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，知識、技能、情感、態(tài) 度、價值觀、 學(xué)習(xí)方法等方面取得成績作出評價， 評價要有利于促進(jìn)學(xué)生個性的 發(fā)展。對學(xué)生評價主要是三看： 一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量， 作好考勤記錄； 二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等用“優(yōu)秀、良好、 一般、差” （A|B|C|D） 等形式記錄在案；三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生成果可通過 實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報活動等形式展示，成績記入學(xué)分管理相 關(guān)評價表格。評價形式多樣，一般可采取以下“四結(jié)合”的形式，即教師的評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合； 對書面材料的 評價與對學(xué)生口頭報告、學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)的評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié) 合，以定性評價為主等形式。八、保障措施1. 學(xué)校成立學(xué)校課程發(fā)展委員會和學(xué)校課程建設(shè)小組。2. 加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識，明確