完整五年級上冊生命與安全教案

1、五年級上冊生命與安全教案 第一單元 熱愛生命1 性別之謎教學目標：一、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。二、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。三、讓學生正確認識性別差異，學會正確面對。教學重難點：讓學生了解性別由染色體決定的相關知識。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：我們班有男生和女生， 動物有雌雄之分， 有些植物也有雌雄之分， 那么是什么決定著生物的 性別呢？讓學生就自己知道的知識各抒己見。三、新授：1、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。看書中內容了解什么是染色體， 了解正常人的細胞

2、染色體的數目， 知道第 23 對是性染色體， 男女不一樣。男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY;而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。讓學生了解生男生女的秘密。思考：據圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？2、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性別的決定方式。四、總結拓展：回家搜集有關性別方面的知識，下節(jié)課給同學介紹。2 活著真好教學目標：一、讓學生感受生命的重要，知道人能活著真好。二、讓學生學會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。教學重難點：讓學生學會珍愛生命，學會感恩，讓生命有意義。教學

3、時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、復習：給同學介紹自己搜集的有關性別的知識。三、新授：1、讓一學生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關頭做出驚人的舉動？2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學生談自己的見解。4、讓學生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？可以說說自己最喜歡的一處風景， 可以談一個與朋友交往的故事， 也可以是一個家庭生活的 幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。6、指導學生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。四、總結拓展：看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家

4、人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴， 更加值得珍惜。講述讓你感動的生命故事。3 一片葉子落下來教學目標：一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應該讓生命活得更有意義。二、引導學生學會正確面對生老病死，學會讓自己的生命活得有意義。教學重難點：讓學生學會正確看待生老病死，學會讓自己的生命活得有意義。教學時間：一課時。一、組織教學：二、引入：你經歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？三、新授：1、讓學生閱讀一片葉子落下來討論以下問題：（1）弗雷迪經歷了哪些美好的事物？（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3）你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？2、你知道葉子到底去

5、了哪里嗎？讀司馬遷、 林則徐對死亡的看法， 談談自己如何看待死亡， 說說自己的看法？3、了解我國一些傳統的祭奠生命的方式。四、生命的關懷讓學生寫一寫：1 、你有沒有經歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當時心情怎樣？ 現在你對這件事的想法是什么？2、假如朋友正在經歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？讓學生答后交流。學會正確看待死亡，學會讓生命活得有意義。第二單元 安全生活4 被埋壓后的自救教學目標：讓學生學習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法， 學會遇到危險時能自救， 使生命得以延續(xù)。教學重難點：學習掌握一些被埋壓后的自救方法。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談

6、話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。 第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里， 可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅 持下來的？（讓學生將故事情節(jié)補充完整）三、新授：1 、讓學生看書 12 頁至 13 頁，說說當被埋壓時， 我們應該是怎樣做？看書后與全班同學交 流。1）、保持呼吸暢通； （ 2）改善環(huán)境，消除危險因素；3）保存體力；4）維持生命；（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。 討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時 如何自

7、救？四、實踐活動：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介 紹被埋壓后的自救常識。5 安全標志提醒你教學目標：一、讓學生了解認識一些常見的安全標志， 了解四類安全標志的基本形式， 對我們生活 中的常見安全標志進行認識，增強安全意識。二、讓學生知道要保護好我們身邊的安全標志，養(yǎng)成良好的安分意識。教學重難點： 認識常見的安全標志，增強安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。 教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：讓學生看書 15 頁的一些常見安全標志，看看自己認識多少？三、新授：1、讓學生

8、認識安全標志的構成，作用是什么？ 2、讓學生認識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標志，它們分別有哪些？3、讓學生根據安全標志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標志進行分類。4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標志，然后向在關部門提出建議，或者 自己制一些安全標志。5、看書 17 至 18 頁內容知道我們不僅要正確識別安全標志，還要正確對待安全標志，養(yǎng)成 良好的安全意識。四、拓展導行：在生活中，我們應該如何認識和對待安全標志？6 防患于未“燃”教學目標：一、讓學生明白火災是危害人們生命財產安全的一種多發(fā)性災害。二、讓學生了解火災的分類；知道火源是引發(fā)火災的直接原因，知道常見的火源有哪

9、些。三、讓學生了解一些預防火災的具體方法，真正做到防患于未“燃” 。教學重難點：了解掌握一些預防火災的具體方法。教學時間：一課時。一、組織教學：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災嗎？說說你的感受。三、新授：1、讀讀安全小問號，認識火災是危害人們生命財產安全的一種多發(fā)性災害。2、說說常見的火災有哪六類？3、讓學生知道火源是引發(fā)火災的直接原因，常見的火源有哪些？ 4、談談怎樣預防火災的發(fā)生？ 讓學生結合書中的內容和自己的了解來談。四、拓展：閱讀中華人民共和國消防法的規(guī)定，增強防火意識。第三單元 健康生活7 我健康嗎教學目標：一、讓學生理解健康的含義。認識健康的十大標準。二、讓學生明白健康

10、的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學重難點：擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學時間：一課時。一、組織教學：二、談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、新授：1、讓學生讀書 22 至 23 頁的內容，說說健康的含義是什么？ 衡量健康的十項標準是什么？2、對照標準，看看自己健康嗎？3、了解小知識：情緒也能致病。4、閱讀書 24 頁的內容，說說健康的生活方式包括哪些內容？ 四、導行： 結合自己的生活實際， 想想我們應該怎樣做才能成為一名身心健康的小學， 擬定自己的健康 行動計劃，并遵照執(zhí)行。 （計劃表格見書 25 頁）8

11、 綠色食品與健康教學目標：一、讓學生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質量標準。二、讓學生知道食用綠色食品好處多。三、讓學生從自身做起保護環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。教學重難點：知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、新授：1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？2、讓學生閱讀 26 頁的內容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？ 綠色食品有哪些嚴格的質量標準？3、以綠色食品雞的生產過程了解綠色食品的質量標準。4、讓學生了解食用綠色食品有哪些好處？5、認識綠色食

12、品的等級，標志。四、健康大行動：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。9 預防食物中毒教學目標：一、讓學生了解哪些東西本身具有毒性。 認識食用不法生產、 加工不當和被污染的食品， 也會引起中毒。二、讓學生知道防止食物中毒的關鍵是要把好“食物入口“這一關。三、讓學生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學重難點：認識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：請一學生讀健康小問號的內容，一起來談談感受。三、新授：1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？3、了解知識：冰箱內放

13、久了的食物也能引起中毒。4、一起探討如何做到防中毒的關鍵“食物入口“這一關？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。四、實踐導行：當發(fā)生食物中毒時， 千萬不要慌張， 只要處置得當，就會化險為夷。讓學生掌握以下一些方 法：自我催吐法大量飲用開水、茶水或者糖鹽水催吐、導瀉后適當補液食物中毒較重者，要及時關醫(yī)院治療10 我怎么會貧血教學目標：一、讓學生了解青少年貧血的癥狀及危害。二、讓學生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧 血。教學重難點：讓學生改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：請一學生介紹健康小問號中的一系列數據，讓學生

14、談感受。三、新授：1、讓學生了解青少年貧血的危害。2、讓學生知道貧血指的是血液中紅細胞的數量減少和血紅蛋白的含量低。3、請一學生介紹健康小鏈接中的內容，讓學生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺 鐵性貧血的概念。4、結合學生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。5、指導學生改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。6、認識哪些食物中含鐵比較豐富？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。四、實踐： 讓學生學做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。第四單元 呵護心靈11 我和爸媽換角色教學目標：一、讓學生了解自己的父母的做法都是為自己好， 都是為了自己的健康成長，

15、站在父母 的角度去想想問題。二、讓學生學會理解父母， 從以下四個方面去與父母溝通： 主動交流、 認真傾聽、 主動道歉、 善于體諒。學會換位思考。教學重難點：讓學生學會站在父母的角度去思考問題，學會理解父母，正確與父母溝通。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：讓學生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景， 讓學生評價： 小明這樣做對嗎？假如你是小 明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？三、新授：1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀對父母的理解， 讓學生結合實際寫寫自己對爸爸媽 媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。2、老師站在父母的角度去評一下學生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學生試著

16、 從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。3、讀書 39 頁的內容，再結合實際談談與父母溝通的方法有哪些？主動交流 認真傾聽 主動道歉 善于體諒四、導行： 教育學生在與父母發(fā)生沖突時， 學著換位思考， 站在他們的角度去想一想， 往往會減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學會換位思考。12 有毅力 收獲多教學目標：讓學生明白學習是我們的責任， 要學會有毅力抗拒一些誘惑， 做一個有毅力的人， 做一個持 之以恒的人，自己一定會收獲多多。教學重難點：讓學生學會以學習為重，抗拒誘惑，做一個有毅力，有收獲的人。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入

17、：下午放學回到家里， 還有許多作業(yè)沒有完成， 可就在這時你最喜歡的動畫片開始了， 你會怎 么做呢？三、新授：1、我們不是不想學習，可我們又想看動畫片，又想玩，應該怎么辦呢？（讓學生明白好玩 是我們的天性，但學習更是我們的責任。 ）2、一起象小白鼠一樣尋找學習中的快樂中樞， 完成書 14 頁的表， 與同學一起分享學習中的 快樂。3、聽故事：抗拒誘惑的小實驗，說說從中受到什么啟發(fā)？4、一起來做做游戲：雙臂平舉，保持 5 分鐘，仔細體驗在這一過程中自己的感覺，并與同 學分享。5、讓我們一起來發(fā)誓：從現在開始，克制沖動，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。四、踐行：按照 42 頁中的表格制定自己的堅持秀，并

18、堅持下去，做一個有毅力的人。13 尋找生活中的快樂教學目標： 讓學生明白生活不可能總是陽光明媚， 不可能總是一帆風順， 但我們可以尋找生活中的快樂， 可以讓自己快樂地生活、學習，做一個陽光的人。教學重難點：讓學生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：看書 43 頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？三、新授：1、和學生一起尋找身邊的快樂。 （讓學生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學一同分享。 ）2、總結：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現，快樂就 無處不在。3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？

19、（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無 暇顧及時，突然來訪。 ）4、讀 45 頁中的“把握快樂” ，學會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。四、導行：參照快樂 “食譜”，做一道快樂大餐， 與大家一起分享。（學會對人處事， 調節(jié)好自己的心態(tài)， 做一個快樂學習，快樂生活的人。 ）14 做情緒的主人教學目標：通過學習讓學生明白人的心情總會時好時壞， 但我們要學會調節(jié)， 做情緒的主人。 做到禮讓 三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。教學重難點： 讓學生了解一些調節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：講老太太為兩個兒子發(fā)愁

20、的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？三、新授：1、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？2、試一試：體驗快樂情緒。調整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細體驗情緒 發(fā)生的整個過程。3、讓學生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認識它、接納它，我們 才能恰當地調節(jié)它，做情緒的主人。4、結合書中內容和生活實際，談談自己是怎樣處理不良情緒，擺脫煩惱的？總結：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。四、做一做：用手掌圖來調節(jié)自己的情緒。告訴孩子生活不可能一帆風順， 不可能一直陽光明媚， 但我們要學會正確面對， 相信風雨之 后一定會見彩虹

21、，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。第五單元 美化生活15 垃圾分類好處多教學目標：一、讓學生了解垃圾不處理會給人類帶來的危害；了解目前我國的垃圾處理方法有哪些。二、讓學生了解垃圾的回收和再利用的知識， 從而學會將垃圾進行分類處理， 為保護環(huán)境盡自己的一份力。教學重難點：讓學生學會將垃圾進行分類處理。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：垃圾有哪些危害？現在都在倡導低碳生活，指的是什么呢？三、新授：1、讓學生閱讀 49 至 50 頁的內容，說說目前我國處理垃圾的方法有哪些？都有些什么好處 和壞處？2、讀書 50 下的內容，了解對垃圾進行分類回收的好處有哪些？3、

22、說自己家里的垃圾是怎樣處理的？號召學生一起行動起來將我們生活中的垃圾進行分類 處理。4、討論記錄：我們生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？四、導行：針對垃圾回收，我們可以做的事情有哪些？16 減少使用一次性用品教學目標：一、 讓學生了解我們生活中常見的一些一次性用品， 了解使用一次性用品的危害， 生活拒絕使用一次性用品，特別是拒絕使用塑料袋。二、讓學生自己先做到，并向身邊的人宣傳，帶動大家一起拒絕使用一次性用品。教學重難點：學會在生活中拒絕使用一次性用品。教學時間：一課時。教學過程：一、組織教學：二、引入：你用過一次性用品嗎？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好嗎？三、新授：1、閱讀 52 至 53 頁的內容了解一次性用品的危害有哪些？讓學生加以歸納，并談談自己的感受。2、結合書中內容和自己的生活實際，談談如何從我做起，盡量少用一次性用品。3、了解歐洲國家是如何拒絕使用塑料袋的？看圖感受一下歐洲國家的美，說說自己有什么想法？4、討論：我們國家是怎樣倡導的？人們又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？四、調查與研究：了解自