青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元教案第一單元微小的生物【單元教材分析】本單元包括四課，分別是病毒、細(xì)菌、饅頭發(fā)霉了、食用菌。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見的動(dòng)植物，了解了常見動(dòng)物植物共同特征的基礎(chǔ)上編寫的。通過學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其中病毒一課，著重通過搜集和整理有關(guān)病毒的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒，了解病毒對(duì)人們的影響；細(xì)菌一課借助顯微鏡的觀察，認(rèn)識(shí)細(xì)菌、了解細(xì)菌與人類的關(guān)系；饅頭發(fā)霉了一課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌，了解真菌與人類的關(guān)系以及多彩生命的組成；食用菌一課著重是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種拓展與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別真菌中的食用菌，豐富學(xué)生的視野?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)

2、探究：能針對(duì)病毒、細(xì)菌、真菌提出問題，能選擇適合自己探究的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道，愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的?？茖W(xué)知識(shí)：了解病毒、細(xì)菌、真菌 主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用；知道病毒、細(xì)菌、真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物?！締卧n時(shí)安排】 四課均為一課時(shí)第一課病 毒【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：能提出與病毒相關(guān)的問題；會(huì)查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源；會(huì)用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重他人意見，敢于提出不同意見，愿意合作與交流。科學(xué)知識(shí)：知道病毒是一類特殊的生物，了解由病毒感染的病的種類、主要傳播途徑和預(yù)防措施?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師

3、準(zhǔn)備： 有關(guān)病毒的資料。學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)病毒的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)引入：播放課件：非典時(shí)期的視頻錄像。提出問題：什么是非典？它是由什么引發(fā)的？板書：病毒。提出問題：關(guān)于病毒，你有什么問題？學(xué)生提出自己想知道、想解決的問題。【關(guān)于導(dǎo)課用的視頻資料，可根據(jù)當(dāng)時(shí)的一些病毒疾病來引導(dǎo)，不一定非用非典內(nèi)容，也可以利用圖片資料或課堂調(diào)查的方式進(jìn)行?！炕顒?dòng)一：由病毒感染引起的疾病有哪些？有什么癥狀？提出問題一：在日常生活中，你知道哪些疾病是由病毒感染引起的？癥狀怎樣？學(xué)生交流。播放一些由病毒引發(fā)的疾病的相關(guān)資料。學(xué)生觀看?！静シ诺膬?nèi)容有：病毒性流感、狂犬病發(fā)作、嬰兒癱（脊髓灰質(zhì)炎）、麻疹、艾滋病、

4、非典等常見常聽說的發(fā)生在人類身體上的病毒性疾病；番茄花葉病毒、狂犬病毒等發(fā)生在動(dòng)植物身體上的病毒性疾病。目的是讓學(xué)生知道病毒存在于我們的身邊并能引發(fā)各種疾病，引起學(xué)生的注意?！繋熒餐偨Y(jié)：病毒是一種能引發(fā)人類、動(dòng)物、植物生病的生物，對(duì)人類、動(dòng)植物的危害極大。提出問題二：病毒性疾病是怎樣傳播的？學(xué)生討論。學(xué)生交流。小結(jié)：病毒性疾病的傳播渠道很多。提出問題三：生活中，我們通常采取哪些措施預(yù)防病毒性疾??？學(xué)生討論。學(xué)生交流。小結(jié)：預(yù)防接種，不到人多的地方去，少吃生的食物【關(guān)于病毒性疾病的傳播及預(yù)防措施學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是了解的比較多的，如每一年的病毒性感冒等，所以這部分課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷來進(jìn)行

5、，也可增加相關(guān)的錄像資料。】活動(dòng)二：病毒是一類什么樣的生物？提出問題：病毒是什么？有什么特征？學(xué)生交流課前搜集的已知的病毒知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料。課件展示部分病毒的照片，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：1.病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成。2.病毒不能獨(dú)立生存，必須生活在其他生物的活的細(xì)胞內(nèi)。3.病毒個(gè)體非常微小，絕大多數(shù)要在弟子顯微鏡下才能看到。4.病毒并非都能引發(fā)疾病，如各種疫苗就是病毒，它們可以預(yù)防病毒疾??；大腸桿菌噬菌體也是一種病毒，只能生活在大腸，若在人體的其他部位就能引發(fā)疾?。挥行┎《驹谵D(zhuǎn)基因方面有重要的作用，如仙臺(tái)病毒；病毒可以作為特效殺蟲劑等

6、等?！疽陨峡偨Y(jié)的內(nèi)容除了加深對(duì)病毒特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還要求學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒的兩面性?！靠偨Y(jié)全課：學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生交流。教師總結(jié)。自由活動(dòng)：關(guān)于病毒，大家了解了許多，但我們周圍的人也許知道的并不是很全面，同學(xué)們課下利用你所知道的關(guān)于病毒的知識(shí)做一期手抄報(bào)，向周圍的人宣傳宣傳，好不好？課外拓展：1.查閱資料，了解人類與病毒抗?fàn)幍膬?nèi)容。2.調(diào)查并查閱：為什么病毒的種類越來越多并且不好治愈？附板書設(shè)計(jì)：病毒疾?。焊忻邦A(yù)防：疫苗特點(diǎn)：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，形態(tài)多樣，寄生生存。 （教學(xué)設(shè)計(jì)：臨沂二小顏世萍）第二課細(xì)菌【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：通過搜集相關(guān)細(xì)菌的資料，學(xué)會(huì)整理資料和辯證的分析，會(huì)用自己擅長(zhǎng)的方

7、式對(duì)事物進(jìn)行描述。情感態(tài)度價(jià)值觀：能主動(dòng)交流自己的資料和觀點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的改變?？茖W(xué)知識(shí)：了解細(xì)菌的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 有關(guān)細(xì)菌的資料和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)及在生活中作用?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)引入：提出問題：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種微生物，是什么？它有哪些特點(diǎn)？學(xué)生交流。講述：這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一種微生物細(xì)菌。板書課題：細(xì)菌活動(dòng)一：交流我們搜集的資料。提出問題：關(guān)于細(xì)菌，你們了解些什么？學(xué)生交流搜集到的資料，展示搜集到的圖片。小結(jié)：同學(xué)們搜到的資料可真豐富。老師也搜集到了一些，請(qǐng)看大屏幕。課件展示老師搜集到的資料，師生同看

8、。提出問題：通過以上的交流，你們認(rèn)為細(xì)菌是一種怎樣的生物？它有哪些特點(diǎn)？學(xué)生交流。隨學(xué)生的交流，教師板書：?jiǎn)渭?xì)胞生物，個(gè)體微小，顯微鏡觀察。【這個(gè)環(huán)節(jié)要多個(gè)學(xué)生交流、補(bǔ)充之后教師再去板書主要內(nèi)容。目的是為了仍足額生充分了解細(xì)菌的特點(diǎn)，并與病毒特點(diǎn)加以區(qū)分?！恐v述：下面我們利用顯微鏡來觀察一組常見的細(xì)菌切片。學(xué)生活動(dòng)。每一個(gè)小組一臺(tái)顯微鏡、五個(gè)不同形狀的細(xì)菌切片。【每個(gè)小組觀察不同形狀的切片，目的是為了讓學(xué)生在觀察的過程中即可對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分類?！恐v述：通過觀察切片，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。小結(jié)：按照細(xì)菌的形狀，可以把細(xì)菌分為桿菌、球菌、螺旋菌?！窘處熯吙偨Y(jié)邊利用課件同時(shí)展示出三類細(xì)菌的主形狀圖片

9、，目的是加深學(xué)生的印象?！炕顒?dòng)二：細(xì)菌與人類的關(guān)系是怎樣的？提出問題一：生活中，細(xì)菌這個(gè)詞常常出現(xiàn)在哪里？學(xué)生交流。提出問題二：細(xì)菌有哪些作用？學(xué)生交流?！境浞滞诰?qū)W生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給予充足的時(shí)間讓學(xué)生交流，因?yàn)榧?xì)菌這個(gè)詞學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多、時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)也就越多?！恐v述：細(xì)菌究竟有哪些作用？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：【屏幕展示教材第5頁插圖。利用教材提供的資源進(jìn)行教學(xué)是正確使用教材的方法之一，況且這個(gè)圖內(nèi)容豐富。】提出問題：從圖中能看出細(xì)菌有哪些作用嗎？小組討論一下吧！學(xué)生討論，教師參與指導(dǎo)。組織學(xué)生交流。視頻播放細(xì)菌在生產(chǎn)生活中的作用。小結(jié)：可用于食品發(fā)酵；可用于生產(chǎn)沼氣，提供燃料；供

10、大豆根瘤固氮；用于生物制藥；使人患??；幫助消化食物；分解處理垃圾等等。由此可見，細(xì)菌與人類的關(guān)系非常密切，既有好的一面，也有有害的一面。學(xué)生閱讀第6頁資料卡內(nèi)容?！鹃喿x資料卡的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解細(xì)菌的作用，并對(duì)細(xì)菌的作用有一個(gè)系統(tǒng)的正確的認(rèn)識(shí)。】解釋問題：自然界中每天都有一些動(dòng)植物死去，為什么它們的尸體沒有推擠如山呢？自由活動(dòng)：細(xì)菌繁殖小游戲。參考教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?！窘滩闹袑?duì)于細(xì)菌分裂資料卡中的描述：“一晝夜可能分裂72次、47萬億億、36小時(shí)分裂108次、鋪滿地球1尺多厚” 理解起來可能存有困難，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)選擇不同的方式對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以解決部分學(xué)生在理解上的

11、困難。也可以以撕報(bào)紙的游戲作為鋪墊來進(jìn)行，還可以利用阿凡提要大米的故事來進(jìn)行?！客卣够顒?dòng)：提出問題：聽說個(gè)青霉素發(fā)明的故事嗎？想不想親自動(dòng)手做一個(gè)觀察活動(dòng)，觀察細(xì)菌的威力？在一個(gè)罐頭瓶子里放一些土，把雞或魚的內(nèi)臟埋在里面，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象，并把現(xiàn)象記錄下來，同時(shí)思考：這說明了什么？附板書設(shè)計(jì)： 細(xì)菌特點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物，個(gè)體微小，借助顯微鏡觀察。作用：生產(chǎn) 生活 （教學(xué)設(shè)計(jì)：臨沂二小顏世萍）第三課饅頭發(fā)霉了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：能提出科學(xué)探究的大致思路，能涉及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，能善于與他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)與人合作的樂趣，愿意合作與交流，尊重他人意見，樂于

12、用學(xué)到的只是改善生活?？茖W(xué)知識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物品發(fā)霉的條件，認(rèn)識(shí)霉變對(duì)人類生活的影響，認(rèn)識(shí)真菌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 有關(guān)霉的資料、圖片、視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)霉的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)引入：講述：（出示一發(fā)霉的饅頭）前一天，老師把吃剩的饅頭放在塑料袋中，可才一天的功夫，饅頭就這樣了。這是一種什么現(xiàn)象？學(xué)生交流?！纠蒙钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象引入新課的學(xué)習(xí)，易于學(xué)生接受和對(duì)新知識(shí)的鏈接?！刻岢鰡栴}：你有沒有仔細(xì)的觀察過饅頭上生的霉？是什么形狀？都有哪些顏色？想不想看看？學(xué)生分組觀察饅頭上生的霉?！纠蠋熓孪葴?zhǔn)備好足夠的發(fā)霉的饅頭或煎餅，以供學(xué)生們分組觀察。學(xué)生觀察的過程中，允許學(xué)生用手摸、捏

13、，用放大鏡觀察等?！刻岢鰡栴}：你看見的霉是什么樣的？學(xué)生交流。小結(jié)：饅頭上的霉顏色不一樣，都毛茸茸的，捏上去有點(diǎn)滑或粘等等。提出問題：生活中你還見過哪些物品發(fā)霉？學(xué)生舉例。提出問題：關(guān)于這種現(xiàn)象，你們有什么問題嗎？學(xué)生交流。小結(jié)?；顒?dòng)一：饅頭發(fā)霉的原因。1.提出問題：饅頭在什么條件下容易發(fā)霉？2.猜想與假設(shè)：師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，饅頭在是那么條件下容易發(fā)霉？學(xué)生交流。學(xué)生討論。學(xué)生再次交流。小結(jié)：大家認(rèn)為饅頭在潮濕溫暖的環(huán)境里容易發(fā)霉。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師：設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想呢？小組同學(xué)討論一下。學(xué)生討論，教師參與。學(xué)生交流。小結(jié)。4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的器

14、材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組裝。提出問題：把組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置放到怎樣的環(huán)境里呢？學(xué)生交流。小結(jié)。5.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的猜想。學(xué)生交流。小結(jié)。6.播放教師作的實(shí)驗(yàn)過程的視頻，學(xué)生觀看。小結(jié)。7.活動(dòng)總結(jié)：可嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄?！疽陨鲜亲觥梆z頭發(fā)霉”實(shí)驗(yàn)的全過程。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)的條件：所有條件中只有一個(gè)條件是不同的，這也是鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行н^程。在這個(gè)過程中，教師要運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行設(shè)計(jì)，教師決不能包辦，尤其是記錄單也要在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生，千萬不可當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)束再呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)記錄單，因?yàn)樗且粋€(gè)整體不能

15、分割?！俊颈緦?shí)驗(yàn)結(jié)果在當(dāng)堂課上不能顯現(xiàn)，課堂上只能完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過程的描述，實(shí)驗(yàn)結(jié)果要在下一節(jié)課中進(jìn)行展示。所以，作為一課時(shí)的內(nèi)容，老師只有將自己完成的實(shí)驗(yàn)的后半部分以視頻的形式展示。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行?！炕顒?dòng)二：霉是什么？提出問題：很多物品都容易生霉，霉是什么呢？霉的種類有哪一些？學(xué)生交流。學(xué)生閱讀教材第8頁下方資料，或老師利用課件展示此內(nèi)容。小結(jié)：霉屬于真菌。真菌既不屬于植物葉不屬于動(dòng)物的一類生物。真菌的種類很多：霉菌、酵母、蘑菇等都屬于真菌。自由活動(dòng)：真菌的兩面性。提出問題：真菌對(duì)人類來說有哪些害處？有哪些好處？學(xué)生交流。播放課件：展示真菌的作用?！菊婢挠锰幧?/p>

16、中到處都有，學(xué)生知道但說不明白，利用圖片展示目的是幫助學(xué)生了解真菌在生活中的作用，同時(shí)，教材中只是展示了真菌對(duì)人們的益處，未展示其帶來的害處：如腳氣病等，課件中增加真菌帶來的害處，能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來看待真菌。】小結(jié)：雖然有些真菌能使人或動(dòng)物患病，但也有許多真菌對(duì)人類是有益的。拓展活動(dòng)：如何防止食物或食品發(fā)霉？調(diào)查家長(zhǎng)在生活中常采用的方法，與大家分享，也可親自實(shí)踐。附板書設(shè)計(jì)： 饅頭發(fā)霉了真菌（既不屬于動(dòng)物也不屬于植物） (教學(xué)設(shè)計(jì) 臨沂二小 顏世萍)第四課食用菌【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：能用感官直接感知自然事物并能用自己喜歡的方式描述所觀察的事物形態(tài)特征，能親身經(jīng)歷觀察、探究等科學(xué)探究過程

17、。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)與人合作的愉快，學(xué)會(huì)分享、欣賞他人的研究成果?？茖W(xué)知識(shí)：了解食用菌的種類，通過觀察知道蘑菇的種類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 有關(guān)蘑菇的資料、視頻等學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)蘑菇的相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)引入：講述：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了真菌，誰能舉個(gè)例子說一說生活中我們常吃的真菌有哪些？學(xué)生交流。板書：香菇 平菇 【學(xué)生帶來的蘑菇基本上是菜市場(chǎng)上買來的，所以相同的會(huì)很多?！啃〗Y(jié)：像這些我們?nèi)顺３缘恼婢覀円舶阉麄兘凶鍪秤镁?。板書課題：食用菌活動(dòng)一：觀察蘑菇的外形。講述：課前，老師要求大家?guī)б恍┠⒐?，帶來了嗎？帶來的是哪一種蘑菇？學(xué)生交流。師：帶相同蘑菇的同學(xué)就進(jìn)坐在一起，仔細(xì)觀察你們

18、所帶的這種蘑菇有哪些特點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，交流，教師參與指導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行交流。師：你發(fā)現(xiàn)了蘑菇的什么特點(diǎn)？學(xué)生交流。小結(jié)：蘑菇的身體分為菌蓋、菌柄兩部分，菌蓋下面有菌褶，菌柄里有菌絲?！編熯吙偨Y(jié)邊畫出蘑菇的樣子。】活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)蘑菇的種子。師：選一個(gè)較成熟的蘑菇，并在白紙的上方輕輕地敲菌蓋，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生活動(dòng)?！緦W(xué)生帶來的大多是家長(zhǎng)在菜市場(chǎng)買來的蘑菇，較嫩，又經(jīng)過運(yùn)輸，大多數(shù)的蘑菇“敲”不下來孢子，但這個(gè)過程必須讓學(xué)生經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡觀察?！啃〗Y(jié)：蘑菇的菌褶里究竟有什么？我們可以通過大屏幕來觀看。課件展示?！緦W(xué)生看不到孢子，教師可以利用視頻資料來補(bǔ)充，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)蘑菇的繁殖有更深刻的認(rèn)識(shí)，以彌補(bǔ)學(xué)生找不到成熟蘑菇的遺憾。】小結(jié)?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)蘑菇生長(zhǎng)過程及生長(zhǎng)環(huán)境。提出問題：蘑菇是怎樣生長(zhǎng)的？大家猜一猜。學(xué)生交流。師：關(guān)于蘑菇的生長(zhǎng)情況，大家想不想知道的更清楚？播放課件?！菊n件內(nèi)容為在蘑菇基地或種