教育局領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報告

1、教育局領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報告根據(jù)區(qū)委的總體部署和要求，按照區(qū)教育局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查階段工作計劃，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真分析了近年來我區(qū)教育的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)成功經(jīng)驗，查擺自身在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題及深層次原因，進(jìn)一步理清了實現(xiàn)我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展的思路，并提出了工作措施?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、通過學(xué)習(xí)實踐活動形成了領(lǐng)導(dǎo)班子的共識局黨政領(lǐng)導(dǎo)班子通過深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，深化了對科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識，在科學(xué)發(fā)展*教育的理念上形成了新共識。一是提高了對“第一要義是發(fā)展”的認(rèn)識。必須堅持用發(fā)展的思路和辦法去解決教育事業(yè)

2、發(fā)展中的問題；把握規(guī)律，以滿足人民群眾需求為出發(fā)點(diǎn)謀劃教育發(fā)展大局；創(chuàng)新發(fā)展途徑，更加關(guān)注教育的公平性和普惠性；破解發(fā)展難題，化解制約教育發(fā)展的瓶頸；注重提高發(fā)展質(zhì)量和效益，實現(xiàn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展；進(jìn)一步明確發(fā)展戰(zhàn)略，全面調(diào)整和實施教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃。二是提高了對“核心是以人為本”的認(rèn)識。必須始終把“辦好人民滿意的教育”放在教育工作的首位。貫徹“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”的思想，有效解決學(xué)生成長、成才、全面發(fā)展的根本問題和維護(hù)其身心健康；貫徹“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的思想，努力為教師的事業(yè)發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)造條件使教師在教育教學(xué)上取得更大成就，實現(xiàn)黨的教育事業(yè)與教師個人事業(yè)

3、共同發(fā)展，增強(qiáng)教師對教育工作的歸宿感和成就感。三是提高了對“基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”的認(rèn)識。必須堅持教育全面發(fā)展，把滿足人的發(fā)展需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；堅持教育協(xié)調(diào)發(fā)展，處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系、速度與效益的關(guān)系，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)好各級各類教育的發(fā)展，擴(kuò)大和增強(qiáng)教育功能，提高整體辦學(xué)水平；堅持教育可持續(xù)發(fā)展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢，找準(zhǔn)正確的辦學(xué)方向，完善教育管理機(jī)制，使教育具有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力。四是提高了對“根本方法是統(tǒng)籌兼顧”的認(rèn)識。在推進(jìn)教育發(fā)展中，既要總攬全局、科學(xué)規(guī)劃、齊頭并進(jìn)，又要統(tǒng)籌好各類教育在發(fā)展中的定位、資源和功能

4、；既要在打造好教育基本面上下功夫，又要突出抓好人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題，全面考慮、重點(diǎn)突破；要促進(jìn)學(xué)前教育普及化、義務(wù)教育均衡化、高中教育優(yōu)質(zhì)化、職業(yè)教育社會化、民辦教育法制化、特殊教育持續(xù)化，形成合理的教育結(jié)構(gòu)，與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對人才的多樣化需求相適應(yīng)，合理分配有限的政府與社會教育資源，提高教育的整體質(zhì)量與效益。二、實事求是地總結(jié)學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀取得的成果，為堅持科學(xué)發(fā)展提供經(jīng)驗在征求意見中，群眾對我局貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀做出了充分的肯定，認(rèn)為局領(lǐng)導(dǎo)班子深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，是一個實干的班子；工作思路清晰，措施務(wù)實，注重細(xì)節(jié)，遵循教育規(guī)律，敢于開拓，敢于擔(dān)當(dāng)，工作業(yè)績顯著；

5、班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，有凝聚力、戰(zhàn)斗力，有活力、親和力；注重加強(qiáng)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)；關(guān)注基層工作，密切聯(lián)系群眾，重視調(diào)查研究；作風(fēng)民主，辦事公平公正公開，透明度高；以身作則，勤政廉潔。我們以此為啟示，認(rèn)真回顧和總結(jié)了我局在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀過程中取得成果，為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀提供經(jīng)驗。黨的十六大以來，我局以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育、努力辦好人民滿意的教育為首任，以提升教育質(zhì)量為發(fā)展的著力點(diǎn)，以推進(jìn)教育均衡化為發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，以堅持素質(zhì)教育為根本，緊抓機(jī)遇，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，*區(qū)教育事業(yè)取得了重大進(jìn)步。堅持素質(zhì)教育是保證教育又好又快發(fā)展的基本要求。始

6、終將德育擺在素質(zhì)教育首位，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性和針對性，通過創(chuàng)新思路、創(chuàng)新形式、強(qiáng)化隊伍，探索德育工作的規(guī)律性和長效性。XX年，中央文明辦向全國推廣我區(qū)德育工作經(jīng)驗；XX年，市德育工作現(xiàn)場會在我區(qū)召開；XX年，我區(qū)代表市接受省未成年人思想道德工作專項督查，得到中央教科所、省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評價。在“以德立人”的同時注重“以特促優(yōu)”，努力使每一位學(xué)生成人成才，全區(qū)體育教育、藝術(shù)教育、科技教育異彩紛呈，特色學(xué)校百花齊放，以豐富多彩的活動為載體，將我區(qū)素質(zhì)教育不斷引向深入?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是保證教育又好又快發(fā)展的前提條件。貫徹落實中華人民共和國教育法*市教育經(jīng)費(fèi)投入與管理條例，確保教育經(jīng)費(fèi)“三

7、個增長”。XX年到XX年教育投入分別占財政支出的28.77%、25.10%、25.90%、27.90%、27.50%，教育經(jīng)費(fèi)增長高于區(qū)財政經(jīng)常性收入的增長。以政府投資為主渠道，整合街道、社區(qū)、企業(yè)等力量，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，新建教學(xué)用房4萬多平方米，改造教學(xué)用房1萬多平方米，改建和擴(kuò)建中小學(xué)11所，為全區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。干部隊伍建設(shè)是保證教育又好又快發(fā)展的根本因素。解放思想，大膽探索，率先推行教育系統(tǒng)人事制度改革，全面實施合同聘任制和全員崗位培訓(xùn)制；落實校長負(fù)責(zé)制，逐步實行中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗，逐步建立靈活自主的分配激勵機(jī)制；制定*區(qū)人才培養(yǎng)工程實施方案，大力實施名師工

8、程，探索出“校本、區(qū)本、院校、境外培訓(xùn)”四位一體的新型師資培訓(xùn)模式。XX年以來面向全國新招聘優(yōu)秀教師262人，通過內(nèi)培外引，新增高級教師97人，隊伍整體素質(zhì)顯著提升。優(yōu)質(zhì)學(xué)校工程是保證教育又好又快發(fā)展的重要抓手。圍繞“學(xué)有優(yōu)良教育”的目標(biāo)，全力推進(jìn)示范學(xué)校和規(guī)范學(xué)校建設(shè)。投入1.5億改善義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，80區(qū)屬義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，市123中成為我市第一所省一級初中，怡園小學(xué)、荔園小學(xué)、市86中分校的示范輻射作用得到充分發(fā)揮；投入XX多萬新建的省一級育蕾幼兒園成為全區(qū)學(xué)前教育的標(biāo)桿；投入1.03億用于市86中創(chuàng)建廣東省國家級示范高中；投入XX多萬元建設(shè)*職校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高

9、辦學(xué)質(zhì)量，高分通過“省重”復(fù)評。抓教育教學(xué)質(zhì)量是保證教育又好又快發(fā)展的著力點(diǎn)。重視教學(xué)過程管理，堅持向課堂教學(xué)要質(zhì)量，抓落實、重實效，努力實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；堅持以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展，以新課程改革為契機(jī)努力建設(shè)現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)的教學(xué)教研環(huán)境；加強(qiáng)科學(xué)備考，認(rèn)真研究策略，多方收集信息，教育教學(xué)質(zhì)量同老城區(qū)的差距不斷縮小。XX到XX年高中畢業(yè)生升學(xué)率逐年提高， XX、XX年總上線率連續(xù)兩年在全市排名第二，XX年高考本科率首次躍居全市第三。教育資源整合是保證教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。適應(yīng)城市化進(jìn)程要求，認(rèn)真調(diào)研，從戰(zhàn)略高度制定*區(qū)教育資源調(diào)整及學(xué)校、幼兒園發(fā)展整體規(guī)劃方案

10、，以“質(zhì)量、規(guī)模、效益相統(tǒng)一”為原則，加快全區(qū)教育資源整合。以廠企學(xué)校接收為契機(jī)，通過撤小、擴(kuò)強(qiáng)、搬遷、合并等方式，調(diào)整中小學(xué)校10多所，XX年起相繼開展文沖、長洲、紅山、廟頭地區(qū)的教育資源整合，8所高中整合為4所，全區(qū)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)更加合理，辦學(xué)效率顯著提高。三、正確認(rèn)識貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀中存在的主要問題，破除阻礙科學(xué)發(fā)展的瓶頸根據(jù)群眾的意見和我局領(lǐng)導(dǎo)班子的自我剖析，我們清醒地認(rèn)識到，盡管在教育發(fā)展的道路上取得許多成績，但從新形勢下貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的更高要求看，我們自身仍然存在與深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題，主要是：一是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育的理論認(rèn)識還不夠深入、系統(tǒng)。主要表現(xiàn)在：對

11、教育科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識比較原則、籠統(tǒng)，對于如何實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展問題，在內(nèi)容上還不夠系統(tǒng)，在途徑上還不夠清晰，在形式上還不夠明確，在方法上還不夠具體。二是教育管理機(jī)制還不能完全適應(yīng)教育科學(xué)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)在：教育均衡發(fā)展還存在不少問題，如部分學(xué)校設(shè)施、教學(xué)、隊伍等存在明顯差距，學(xué)前教育、初中教育相對薄弱，民辦學(xué)校辦學(xué)水平不高、甚至存在違規(guī)情況，對民辦學(xué)校管理缺乏力度；對學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)班子的考核機(jī)制不完善；教育人才管理機(jī)制還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如激勵機(jī)制成效不明顯、后備人才隊伍建設(shè)不完善、人才結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)機(jī)制不健全等；教育設(shè)備管理、后勤管理比較粗放，個別環(huán)節(jié)存在缺位情況；學(xué)校自我管理與行政監(jiān)督的關(guān)系

12、需要進(jìn)一步理順；招生工作相對于形勢發(fā)展的要求還存在一些不足等。三是教育工作效能有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在：機(jī)關(guān)運(yùn)作機(jī)制要進(jìn)一步適應(yīng)發(fā)展的需要加以改進(jìn)，工作效能有待進(jìn)一步提升；局機(jī)關(guān)與學(xué)校的溝通途徑和信息渠道還不夠暢通；學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量與群眾的愿望還有差距，學(xué)校自身管理水平和執(zhí)行力有待提高；教育資源的利用效益需要繼續(xù)提高等。四是教育行風(fēng)建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題時效性有待加強(qiáng)；執(zhí)行政策還存在不準(zhǔn)確、不及時、不到位的情況；部分干部和教職工工作積極性不高，精神狀態(tài)欠佳，對群眾關(guān)注的突出問題關(guān)心不夠；部分干部工作態(tài)度需要改進(jìn)；個別干部利用職權(quán)謀取私利的情況仍

13、然存在等。針對上述存在的問題，局領(lǐng)導(dǎo)班子從客觀和主觀方面原因都進(jìn)行了認(rèn)真剖析?？陀^上，傳統(tǒng)觀念和體制對教育發(fā)展有一定的阻力，區(qū)財政規(guī)模與教育投入巨大需求不相協(xié)調(diào)，原來區(qū)教育教學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱等等都制約著我區(qū)教育又好又快地發(fā)展。這些客觀原因，有一些需要我們正確去面對，有一些需要在發(fā)展中逐步來解決。這里重點(diǎn)查找主觀上的原因，主要有：一是理論學(xué)習(xí)不夠全面、深入。理論學(xué)習(xí)存在重業(yè)務(wù)理論輕政治理論的情況，理論學(xué)習(xí)在系統(tǒng)規(guī)劃、學(xué)以致用上重視不夠，使得對新形勢下科學(xué)發(fā)展教育的認(rèn)識不完整、不深刻，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為謀劃教育事業(yè)發(fā)展的正確思路、政策措施和實際能力等方面尚有一定差距，偏重于就教育言教育，對教育

14、在整個經(jīng)濟(jì)社會中的地位及其影響的認(rèn)識還有差距，偏重于解決當(dāng)前問題，對長遠(yuǎn)規(guī)劃的研究不足等。二是解放思想、自我完善的自覺性仍顯不足。憑經(jīng)驗思考問題、開展工作多，自覺運(yùn)用新觀念、新方法少；對一些教育改革的敏感和前沿問題，還缺乏解放思想、用理論指導(dǎo)實踐的自覺性；工作堅持原則性較多而破解難題的靈活性略顯不足；面對繁重的工作任務(wù)，偏重日常工作處理，輕視總結(jié)提升等，使得教育各項工作難以彼此呼應(yīng)、系統(tǒng)推進(jìn)、全面進(jìn)步。三是抓隊伍建設(shè)和制度建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)。在制度建設(shè)方面，未能適應(yīng)形勢發(fā)展及時修正，貫徹落實制度的檢查監(jiān)督不到位，因而出現(xiàn)了制度無用、制度缺位的情況；在隊伍建設(shè)方面，人才結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的機(jī)制還沒完全

15、建立，評價機(jī)制不完善，后備隊伍建設(shè)力度不足，干部個人能力很不均衡，使得一些政策落實不到位，影響決策效能。干部思想建設(shè)實質(zhì)性進(jìn)展不明顯，出現(xiàn)了一些精神渙散、作風(fēng)浮夸、工作粗糙以及不能正確對待個人利益和黨的利益的關(guān)系等情況。四、明確目標(biāo)和思路，采取切實措施全面推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展通過學(xué)習(xí)實踐活動，局領(lǐng)導(dǎo)班子明確了今后的努力方向，總體思路是：按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅持“優(yōu)質(zhì)均衡、突出特色，精細(xì)管理、提高水平，關(guān)愛人才、激勵成長”的發(fā)展方針，堅定不移地走教育創(chuàng)新之路、內(nèi)涵發(fā)展之路，使教育整體水平全面提高，教育服務(wù)社會的能力明顯增強(qiáng)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。繼續(xù)加大教育投入，以義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)為抓

16、手，加快基礎(chǔ)設(shè)施和教育信息化建設(shè)，根據(jù)全區(qū)現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合廠校接收、可支配財力、生源分布與群眾需求等，完善區(qū)義務(wù)教育階段規(guī)范化學(xué)校建設(shè)方案，加快對東部、南部地區(qū)學(xué)校的改造和扶持，縮小校際差距，結(jié)合中期督導(dǎo)驗收的評估意見，督促義務(wù)教育學(xué)校緊抓機(jī)遇內(nèi)涵發(fā)展，確保XX年100%義務(wù)教育學(xué)校達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，力促義務(wù)教育均衡發(fā)展。在穩(wěn)妥完成廠企學(xué)校接收工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清接收廠校的辦學(xué)思路，深入調(diào)研和審慎調(diào)整全區(qū)教育資源整合方案，加大并校力度，深化長洲島、文沖和南崗地區(qū)的教育資源統(tǒng)籌、優(yōu)化，著力解決布局調(diào)整的后續(xù)工程，促進(jìn)全區(qū)教育良性發(fā)展。加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升核心競爭力。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，弘

17、揚(yáng)和培育教師高尚的師德，完善師德建設(shè)長效機(jī)制，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)區(qū)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，完善各級各類培訓(xùn)課程體系，夯實“校本、區(qū)本、院校、境外培訓(xùn)”四位一體的新型培訓(xùn)模式，做大做優(yōu)校長管理方略論壇、廣東省英特爾未來教育、健康教育大課堂、民辦學(xué)校師資培訓(xùn)等品牌項目。實施中青年骨干教師成長成才計劃，充分發(fā)揮“名、優(yōu)、特教師”示范、帶頭作用。進(jìn)一步深化分配制度改革，完善激勵機(jī)制，充分調(diào)動教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性。抓好后備干部隊伍建設(shè)，注重培養(yǎng)和使用相結(jié)合，著力加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部隊伍思想建設(shè)、能力建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，努力提升執(zhí)行力。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。將素質(zhì)教育貫穿于各級各類教育，兼顧學(xué)生

18、的全面發(fā)展和學(xué)業(yè)成績，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。一是把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，切實加強(qiáng)德育工作的實效性。從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，加強(qiáng)德育骨干隊伍建設(shè)，完善德育研究機(jī)構(gòu)，探索“所校共建”的青少年法制教育機(jī)制，做好家長培訓(xùn)和家校互通，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)和特殊學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)校德育工作“一把手”責(zé)任制、全員負(fù)責(zé)制。二是以新課程改革為引領(lǐng)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，突出教師培訓(xùn)和教育科研。加快推進(jìn)符合實際、突出特色的幼兒園課程建設(shè)；以優(yōu)化課堂為核心繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)組團(tuán)工作；堅持面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下學(xué)生，加大對初中教育的指導(dǎo)力度；針對高中學(xué)校的不同層次提出不同

19、的目標(biāo)，努力提高各高中學(xué)校課堂教學(xué)的有效性；加強(qiáng)*職校實訓(xùn)中心建設(shè)，積極開展職業(yè)課程改革，穩(wěn)步推進(jìn)*職校“國重”創(chuàng)建。三是以研促訓(xùn),以賽促培,加強(qiáng)體衛(wèi)藝特色教育。深化體育與健康教學(xué)課堂改革，深入開展“陽光體育運(yùn)動”，探索學(xué)校醫(yī)務(wù)室與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心資源共享新機(jī)制，完善疾病預(yù)防長效機(jī)制。完善*區(qū)學(xué)校體藝科項目布局調(diào)整規(guī)劃，推行學(xué)校體育設(shè)施向社會開放試點(diǎn)，挖掘和培育體藝優(yōu)勢項目。開展豐富多彩的青少年校外教育活動，擦亮特色教育品牌，整合科普教育資源，打造區(qū)青少年科普基地。創(chuàng)新管理機(jī)制，增強(qiáng)教育發(fā)展活力。繼續(xù)深化教育管理體制改革，切實轉(zhuǎn)變教育行政職能，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高管理水平。探索建立擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自

20、主權(quán)和監(jiān)督并重的學(xué)校管理機(jī)制。完善校長任期目標(biāo)責(zé)任制，研究制定*區(qū)中小學(xué)校長守則和*區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部重要事項報告制度，總結(jié)校長年薪制的成功經(jīng)驗，積極調(diào)研、推行職級制，加強(qiáng)學(xué)校管理實務(wù)培訓(xùn)，落實擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，加大校務(wù)公開力度，抓好教育系統(tǒng)勤政廉政建設(shè)，積極推進(jìn)依法辦學(xué)、民主治校。探索建立教育資源科學(xué)配置新機(jī)制。建立網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺，加強(qiáng)對物資采購，工程招投標(biāo)，物業(yè)管理，國有資產(chǎn)登記、管理、清查的監(jiān)督；建立健全教師交流制度，加大區(qū)內(nèi)學(xué)校干部、教師，特別是總務(wù)主任等關(guān)鍵崗位的校際流動和調(diào)配力度。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制、人事分配制度的改革，從根本上調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造力。探索建立提升機(jī)關(guān)服

21、務(wù)基層效能的新機(jī)制。完善政務(wù)公開制度，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)督和指導(dǎo)職能，加大招生、教育收費(fèi)、學(xué)籍管理、民辦學(xué)校審批和教材教輔征訂等工作的管理力度。加強(qiáng)教育行政執(zhí)法，完善行政執(zhí)法責(zé)任制，進(jìn)一步規(guī)范師生申訴和行政復(fù)議、行政應(yīng)訴，切實解決教育民生信訪問題。促進(jìn)教育公平，辦好人民滿意的教育。堅持以人為本、執(zhí)教為民的辦學(xué)理念，切實解決好關(guān)系人民群眾教育權(quán)益的突出問題，用公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的成果取信于民。一是要切實保障弱勢群體受教育的權(quán)利。進(jìn)一步做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，盡快完善特殊教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對特殊兒童隨班就讀工作的管理、宣傳和指導(dǎo)。二是要加強(qiáng)對民辦教育的扶持和管理。健全社會力量辦學(xué)綜合評估機(jī)制，建立民辦學(xué)校預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)對民辦學(xué)校發(fā)展動態(tài)及招生、安全、課程設(shè)置等問題的巡查和指導(dǎo)。三是要嚴(yán)格實施“陽光招生”和“陽光收費(fèi)”。深入調(diào)研、準(zhǔn)確測算小學(xué)、初中生源分布狀況，科學(xué)調(diào)整招生區(qū)域，大力宣傳招生政策，實行招生政策、招生計劃、工作程序、咨詢服務(wù)和申訴渠道“五公開”。 嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，進(jìn)一步加大規(guī)范教育收費(fèi)和治理教育亂收費(fèi)力度，維護(hù)我區(qū)“教育收費(fèi)規(guī)范區(qū)”的美譽(yù)。四是要努力打造安全、文明、和諧校園。完善和落實學(xué)校安全工作校長負(fù)責(zé)制、目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，消除安全隱患，杜絕安全事故，通過開展豐富多彩的校園文化和社會實踐活動，為青少年兒童的健康成