小學(xué)語文教材教法考試復(fù)習(xí)題

1、新課程小學(xué)語文教材教法考試復(fù)習(xí)題（一）一、填空題（每格1分，共20分）1、語文素養(yǎng)從低級到高級、從簡單到復(fù)雜主要分為六個層次：一是必要的語文知識，二是豐富的語言積累 ，三是熟練的言語技能 ，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的文化素養(yǎng) ，六是高雅的言談舉止 。2、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為校內(nèi)資源 、校外資源 、網(wǎng)絡(luò)化資源 三大類。3、漢語拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)聲母 韻母 聲調(diào) 整體認(rèn)讀音節(jié) ；準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ；正確書寫聲母 韻母 音節(jié) ；認(rèn)識大寫字母 ；熟記漢語拼音字母表 。4、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng) ，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究 、團(tuán)結(jié)合作

2、、勇于創(chuàng)新 的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?、“分解式目標(biāo)”按照知識與技能 、過程與方法 、情感態(tài)度與價值觀 三個維度進(jìn)行設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標(biāo) 。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文課程的基本理念2、對話三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文教育應(yīng)重視哪些特點？2、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？3、語文綜合實踐活動的選題十分重要，你認(rèn)為有哪些途徑？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？2、城市學(xué)校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學(xué)校多。這樣說對

3、嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計題（12分）1、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，擬一份教學(xué)設(shè)計。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下面是一位教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)：師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的？生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個字，我就記住了。生2：我在菜場門口的牌子上看到過這個字。師：你們能聯(lián)系生活來認(rèn)字，很好。還有不同的方法嗎？生3：我想寫一寫，記住這個“菜”字。師：這是個好辦法。生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。師：加一加記住這個字，也是好辦法。還有不同意見嗎？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就

4、是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個字。讓我們再來讀一讀。你認(rèn)為該教師的教學(xué)符合哪些新課程理念？還存在什么問題？試加評述。2、學(xué)習(xí)五彩池一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得

5、到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學(xué)片段。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、豐富的語言積累 熟練的言語技能 深厚的文化素養(yǎng) 高雅的言談舉止2、校內(nèi)資源 校外資源 網(wǎng)絡(luò)化資源3、聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié) 音節(jié) 聲母、韻母和音節(jié) 大寫字母 漢語拼音字母表4、學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng) 主動探究 團(tuán)結(jié)合作 勇于創(chuàng)新精神5、“知識和能力” “過程和方法” “情感態(tài)度和價值觀” 小目標(biāo)二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）

6、1、語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、“對話”是指教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師、學(xué)生與文本之間就教學(xué)問題展開多向的信息溝通和多元的意義重構(gòu)。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文教育應(yīng)重視以下主要特點：（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。（2）語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。（各2分）2、低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。（2分）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（

7、2分）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。（2分）3、語文綜合實踐活動的選題有以下途徑：（1）在語文教材中發(fā)現(xiàn)主題，即與閱讀教學(xué)相結(jié)合；（2分）（2）在校園活動中發(fā)現(xiàn)主題；（2分）（3）在社會大環(huán)境中發(fā)現(xiàn)主題。（2分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要點：（1）這種觀點是錯誤的。（2分）（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3分）（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力。（3分）2、答題要點：（1）這種觀點是錯誤的。（2分）（2）語文課程資源無處不在，無論城市，還是農(nóng)村，都有豐富的具有地域優(yōu)勢的課

8、程資源。（3分）（3）課標(biāo)倡導(dǎo)建設(shè)能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生需求的開放而有活力的語文課程。（3分）五、教學(xué)設(shè)計題（12分）評價要點：（1）有指導(dǎo)閱讀感悟的設(shè)計；（2）有引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律的環(huán)節(jié)；（3）有自由表達(dá)的空間；（4）有交流評議的指導(dǎo)；（每點2分）（5）讀與寫能有機整合，互相交融。（4分）六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、答題要點：優(yōu)點：（1）重視指導(dǎo)方法，提高自主識字的能力；（2）重視聯(lián)系學(xué)生的生活世界、學(xué)習(xí)經(jīng)驗促進(jìn)個體有效識字；（3）滲透探究學(xué)習(xí)的理念。（各3分）問題：在后半部分里，教師沒有及時判斷學(xué)生反饋信息的價值，盲目探究，學(xué)生處于追求形式的狀況下，識字活動變得越

9、來越復(fù)雜。（3分）2、答題要點：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實踐的機會；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生語言和思維的同步發(fā)展。（各4分）新課程小學(xué)語文教材教法考試復(fù)習(xí)題(二)一、填空題（每格1分，共20分）1、漢語拼音教學(xué)的要求是：能（讀準(zhǔn)）聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能（準(zhǔn)確的拼讀）音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識 大寫字母，熟記漢語拼音字母表。2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，高年級“能寫簡單的記實作文和想像作文，能學(xué)寫讀書筆記 和常見應(yīng)用文?！?、鞏固識字的最好辦法是閱讀 。4、口語交際的核心是交際二字，注重的是人與人之

10、間的溝通和交往。口語交際能力的培養(yǎng)要在具體的交際情境中進(jìn)行。5、“對話”是指教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師、學(xué)生、文本之間就教學(xué)問題展開多向的信息溝通和多元的意義重構(gòu) 。6、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀 三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng) 的整體提高。二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文素養(yǎng)：是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機整合。2、生字復(fù)現(xiàn):：（一）認(rèn)字和認(rèn)人一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法

11、是“復(fù)現(xiàn)”，讓學(xué)生在語言環(huán)境中多次與漢字見面。（二）復(fù)現(xiàn)生字的途徑和方法：（1）充分利用教材在語境中復(fù)現(xiàn)生字的特點，讓學(xué)生多讀多看多悟；（2）在課堂教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)造更多復(fù)現(xiàn)機會；（3）重視課外活動引導(dǎo)，在生活的大語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、你覺得在組織合作學(xué)習(xí)時最容易出現(xiàn)哪些問題？2、口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？3、新課程教師角色應(yīng)如何定位？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、課標(biāo)提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā?、“自主學(xué)習(xí)的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@

12、種觀點嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計題（12分）1、請為四年級上冊“語文園地二”口語交際我看到了設(shè)計一份教案。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、以下是人教版四年級上冊第二組課文古詩兩首的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：（1）有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.（2）能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識面.（3）能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。（4）能發(fā)表對詩的獨特見解.（5）學(xué)會一類生字豚. 請您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘述的角度進(jìn)行評述。2、以下是一位教師執(zhí)教浙教版第11冊三顧茅廬的片段：張飛說：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了。

13、”劉備斥責(zé)他：“胡說！孔明是當(dāng)今大賢。怎么可以隨便派個人去呢？”（在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫“大賢”？老師先來考考大家。你們知道武藝十分高強的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一手美味佳肴的人呢？生：大廚！師：當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么？生：大腕！師：在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人？生：大師！師：現(xiàn)在你明白什么叫“大賢”了嗎？生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。生：就是思想素質(zhì)和才華能力方面最偉大的人。結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本案例“詞義教學(xué)”給你什么啟示？以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、讀準(zhǔn) 準(zhǔn)確地拼讀 聲母、韻母和音

14、節(jié) 認(rèn)識 熟記2、記實作文 讀書筆記 應(yīng)用文3、復(fù)現(xiàn)4、“交際” 交流和溝通 語言實踐5、教師與學(xué)生 學(xué)生與學(xué)生 信息溝通 意義重構(gòu)6、知識和能力 過程和方法 情感態(tài)度和價值觀 語文素養(yǎng)二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。2、生字復(fù)現(xiàn)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生在語言環(huán)境中多次與生字見面，達(dá)到識字目的的教學(xué)策略。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、略2、口語交際教學(xué)應(yīng)注意：（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機；（3

15、）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；（4）互動評價，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。（各1.5分）3、實施新課程過程中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、合作者、參與者。（每個要點1.5分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要點：（1）鼓勵自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性張揚的空間。（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)。（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。（各2分）2、答題要點：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)

16、習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。（2）自主學(xué)習(xí)并不是無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。（每點2分）五、教學(xué)設(shè)計題（12分）評價要點：（1）重視興趣激發(fā)；（2）給學(xué)生預(yù)留充分的自由表達(dá)的空間；（3）教師指導(dǎo)具有啟發(fā)性，能激活學(xué)生的思維；（4）交流展示充分，評價方式多樣化。（每點3分）六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、答題要點：（1）本課教學(xué)目標(biāo)很好地體現(xiàn)了“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個緯度的整合；（2）目標(biāo)表述清晰

17、明確，表述語言準(zhǔn)確且有分寸；（3）目標(biāo)具有可操作性和可測量性。（4）目標(biāo)突出了本課的教學(xué)重點。（每點3分）2、答題要點：（1）喚醒生活，激活聯(lián)系?！按筚t”本是個文言色彩濃厚的書面語，學(xué)生若按詞語手冊照本宣科，其效果肯定“事倍功半”。本教例采用“欲擒故縱”法，教師在學(xué)生回答之前先“考”了學(xué)生五個“生活問題”，在喚醒學(xué)生鮮活生活的同時，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激活了他們的積極思維。（2）凸顯人文，強化積累。本教例采用“層層鋪墊”的辦法，讓學(xué)生自悟自得，達(dá)到了一石三鳥的效果，既完成了詞義教學(xué)，又使學(xué)生積累和鞏固了五個新詞，還凸顯了濃厚的人文性。（3）自主探究，注重實效。執(zhí)教者力戒“大賢大賢”這樣的思路

18、設(shè)計教學(xué)，有意淡化教師的主導(dǎo)和詞素分析，注重從內(nèi)容入手理解詞義，著力追求對詞義的整體感悟和探究，使學(xué)生在理解詞義的同時還領(lǐng)悟了詞語的內(nèi)在規(guī)律。（各4分）小學(xué)語文教師教材教法考試復(fù)習(xí)題（三）一、 填空（15分）1、（ 工具 性 ）和（ 人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2、課程目標(biāo)根據(jù)（ 知識與技能 ）、（ 過程與方法）（ 情感態(tài)度與價值觀 ）三個維度設(shè)計。3、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的（學(xué)習(xí)興趣 ），注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ）的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的（自主學(xué)習(xí)情景 ），尊重學(xué)生的（個體差異 ）。4、（ 識字，寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)特點。5、語文教學(xué)應(yīng)注重語言的（積累 ），

19、注重（ 基本技能 ）的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。6、口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（ 傾聽 ）、（ 表達(dá) ）和（ 應(yīng)對 ）的能力。二、單項選擇（把正確答案的序號填在括號里10分）1、注音完全正確的一組詞語為（ c ）a.麻痹（b） 憧（chn）憬 b.奢侈（ch） 骨髓（su）c.供（n）養(yǎng) 玉屑（xi）2.書寫完全正確的一組詞語為（ b ）a光采奪目 日月如梭 b.勵精圖治 再接再厲 c.中流砥柱 人才擠擠3.“仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的的跟藍(lán)天相接?！边@段話是按（ c ）順序?qū)懙摹 . 由下及上 b、由淺及深 c、由近及

20、遠(yuǎn)4、下列古詩哪一首不是王維的作品？（ a ）a、江南春 b、送元二使安西 c、九月九日憶山東兄弟5、“楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！边@句話采用了（ b ）的修辭手法。a、比喻 b、比擬 c、借代6、下列對12年級“識字與寫字”的要求哪種說法正確？（ b ）a、大量讀寫 b、多認(rèn)少寫 c、識多少寫多少7、小學(xué)畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字（ b ）個。a、2500個 b、3000個 c、3500個8、關(guān)于語文課程的基本特點，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）（以下簡稱“新課標(biāo)”）的觀點是：（ c ）a、工具性 b、人文性 c、工具性與人文性的統(tǒng)一 d、工具性、思想性

21、與人文性的統(tǒng)一9、第一學(xué)段課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（ c ）a、了解 b、基本掌握 c、掌握 d、不要求10、閱讀教學(xué)過程是：（d ）a、學(xué)生與文本之間對話的過程； b、學(xué)生與教師之間對話的過程；c、教師與文本之間對話的過程； d、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。三、判斷題。（每小題2，共10分）1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出全面提高學(xué)生的文素養(yǎng)，不需要重視識字與寫字能力的培養(yǎng)。（ 錯）2、應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，忽略教學(xué)內(nèi)容的價值取向。（ 錯）3、課堂上應(yīng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師不能再運用講授法。（錯）4、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（對 ）5、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“

22、綜合性學(xué)習(xí)的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。（對 ）四、簡答題。（30分）1、按要求寫四字詞語。（6分）帶“然”字的：渾然一體 不以為然 恍然大悟 一目了然 有反義詞的： 南轅北轍 大驚小怪 積少成多 天高地厚 aabc式： 翩翩起舞 彬彬有禮 比比皆是 津津有味 abcc式： 議論紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 大名鼎鼎 千里迢迢 2、把下列詩句補充完整。（6分）日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍(lán) 。綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙 。 兩岸青山相對出 ，孤帆一片日邊來。 一年好景君須記 ，正是橙黃橘綠時。 接天連葉無窮碧 ，映日荷花別樣紅。山重水

23、復(fù)疑無路， 柳岸花明又一村 。3、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性？（6分）答：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會語文。4、中年級閱讀教學(xué)的重點是什么？（6分）依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念和要求，閱讀教學(xué)要以讀為主，以讀為本；應(yīng)該要遵循“整體部分整體”的原

24、則組織教學(xué)，體現(xiàn)“感悟積累運用”的閱讀教學(xué)三層次。在多年的教學(xué)實踐中，我以上述理念和要求為指導(dǎo)，積極探索閱讀教學(xué)的一般流程，在一定程度上提高了閱讀教學(xué)的實效性。這個流程以讀為基本方法和手段，分為四個步驟：第一步讀通讀順，整體感知；第二步精讀品讀，理解感悟； 第三步感情朗讀，情感共鳴；第四步誦讀積累，遷移運用。5、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力？（6分）答：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生傾聽 表達(dá) 應(yīng)對的能力。五、閱讀理解題。（15分）信念無敵一片茫茫無垠的沙漠，一支搶險隊伍在負(fù)重b sh( 跋涉 )。 陽光很猛烈。干燥的風(fēng)沙漫天飛舞。而口渴r fn( 如焚 )的探險隊員們沒有了水喝。水是探險隊員們穿越沙漠的信心和

25、源泉。甚至是苦苦搜尋的求生的目標(biāo)。這時候，探險隊的隊長從腰間拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝。僅有的一壺水，那水壺從探險隊員們手里依次傳遞開來，沉沉的。一種充滿生機的幸福和喜悅在每個隊員bn ln( 瀕臨 )絕望的臉上m mn（ 彌漫 ）開來。 終于，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強的穿越了茫茫沙漠。他們喜極而泣的時候，突然想到了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺 沙子 。在沙漠里，干枯的沙子有時候可以是清冽的水只要你的心里zh zh( 駐扎 )著清泉的信念?！斑@個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立的話?！边@是美國著

26、名的黑人領(lǐng)袖馬丁德金的名言。1、 把文中拼音換成漢字寫下來。（5分）2、 聯(lián)系上下文，推測“汩汩流出的”是什么呢？請在7自然段橫線上填寫。（2分）3、 文中馬丁路德的名言激勵著一代又一代人，請你再寫出一句有關(guān)信念的名言。（3分）有志者事竟成。4、 人生無常，又總是充滿著挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能從黑暗走向光明。那么請仿照第8自然段畫線的句子，再寫一句你對信念的生動描述。（30字左右，5分）六、教學(xué)運用題。（20分）請你以教過的一篇課文為例，談?wù)勅绾误w現(xiàn)“以學(xué)定教，以讀為本”。新課程小學(xué)語文教材教法考試題(四)一、填空題（每格1分，共20分）1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“九年制義務(wù)教育階段的語文

27、課程，必須面向 ，使學(xué)生獲得 。”2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”中提出口語交際教學(xué)的要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會 、 與 ，初步學(xué)會文明地進(jìn)行 和 ，發(fā)展 。3、課堂即時評價對 、 能起到及時調(diào)節(jié)與導(dǎo)向的作用，又能為 積累素材。4、課程資源從存在形態(tài)看，可以劃分為 和 兩大類。5、“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地 祖國語文，豐富 ，培養(yǎng) ，發(fā)展思維?！?、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過 反復(fù)的、雙向的相互作用和過程而 成的，外部信息的輸入如果沒有 作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)生來講，是毫無意義的。二、名詞解

28、釋。（每小題5分，共10分）1、交融式目標(biāo)2、自主學(xué)習(xí)三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文課程的性質(zhì)和地位是什么？2、識字教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中有哪些作用？3、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語文，教師不必花時間與精力進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點嗎？為什么？五、教學(xué)設(shè)計題（12分）1、請為拼音“z c s”教學(xué)寫一個教學(xué)設(shè)計片斷。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、一位教師在執(zhí)教落花生一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多必須

29、挖起來才知道”時，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結(jié)果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請談?wù)勀銓σ陨辖虒W(xué)片段的看法。2、某二年級教師在教學(xué)口語交際我們的小制作中設(shè)計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級小制作作品展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級小制作作品展的愿望?；顒佣鹤寣W(xué)生以小組為單位，介紹自己的作品，請小組里的伙伴對自己的作品提出修改意見，并進(jìn)行修改。活動三：教師出示自己的作品，進(jìn)行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和制作的作

30、品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的作品，把話說完整，把作品介紹清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的作品”，推薦參加班級小制作作品展，為了本組的作品能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見?；顒游澹赫埆@獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、全體學(xué)生

31、 基本的語文素養(yǎng)2、傾聽 表達(dá) 交流 人際溝通 社會交往 合作精神3、調(diào)控教學(xué) 激勵學(xué)生 終結(jié)評價4、有形資源 無形資源5、理解和運用 語言的積累 語感6、原有的經(jīng)驗 新舊知識經(jīng)驗間 建構(gòu) 主體已有的經(jīng)驗二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、交融式目標(biāo)是指在每一點目標(biāo)中實現(xiàn)二維乃至三維交融，而不出現(xiàn)“知識和能力”“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這些明顯提示語的目標(biāo)敘寫方式。2、“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文課程的性質(zhì)：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重

32、要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（3分）語文課程的地位：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。（3分）2、識字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的起點，在整個語文學(xué)習(xí)活動中起著重要作用：（1）識字能認(rèn)識客觀事物；（2）識字是閱讀和寫作的起點。（每點3分）3、（1）漢語拼音能幫助學(xué)生識字；（2）漢語拼音能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話；（3）漢語拼音能幫助學(xué)生閱讀。（各2分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要點：（1）這種觀點是不正確的。（2分）（2）

33、語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動課。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。（2分）（3）語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過程。（2分）（4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。（2分）2、答題要點：（1）不認(rèn)同這種觀點。（2分）（2）課標(biāo)提出“建設(shè)開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。（2分）（3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（2分）（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處

34、不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2分）五、教學(xué)設(shè)計題（12分）教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)如下要點：（1）準(zhǔn)確把握拼音教學(xué)的“標(biāo)高”；（2）采用直觀教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度；（3）注重教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（4）以學(xué)生為主體，提高學(xué)生認(rèn)讀實踐的有效性。（各3分）六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、評述要點：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨特體驗，為學(xué)生提供了展示的平臺；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。（各3分）2、答題要點：（1）選擇

35、貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語交際的能力；（4）教學(xué)層層推進(jìn)，學(xué)生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓(xùn)練，在實踐中口語交際能力得到了提高。（各3分） 羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀

36、聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁

37、蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁

38、蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿

39、螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕

40、螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁

41、袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿

42、袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆

43、袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀

44、羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈

45、羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈

46、肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿

47、肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇

48、蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇

49、螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈

50、螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆

51、螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇

52、袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞

53、袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅

54、袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇蒞袀肄膃蒄羂艿蒂蒃螞肂莈蒂螄羋莄蒁羆膀芀蒀聿羃薈葿螈腿蒄葿袁羂莀蒈羃膇芆薇蚃羀膂薆螅膅蒁薅袇羈蕆薄肀芄莃薃蝿肆艿薃袂節(jié)膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿蝕螆肅芅蠆袈羋膁蚈肀肁薀蚇螀襖蒆蚇袂膀莂蚆羅羂羋蚅蚄膈膄蚄螇羈蒃螃衿膆荿螂羈罿芅螁蟻膄芀螁袃肇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁