2018年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

1、五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí) 進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向 全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本 學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、 生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫(xiě)、組詞。2、 詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正 確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。3、 句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。 4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。6、 閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì) 句子的含義、把握表達(dá)

2、方法及文章的思想感情。7、 習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練 寫(xiě)人的作文，注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈 活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、 正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞 語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。2、 朗讀、背誦要求背誦的課文。3、 閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4、 習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人”、一件小事。四、復(fù)習(xí)形式1、 課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2、 閱讀3、 習(xí)作訓(xùn)練；4、 閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單 調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類(lèi)復(fù)習(xí)、 分類(lèi)檢查。具體分層如下

3、：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、 字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn) 練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培 養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)思考：1 是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差； 課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。2 是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。七、復(fù)習(xí)措施1、 認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生 明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2、 密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好督促教育工作。3、 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

4、，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。4、 發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5、 認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。八、 復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排共 17 課時(shí)。結(jié)合各種練習(xí)，時(shí)間為 12 月 10 日-1 月 10 日。 具體安排如下：時(shí)間15 周內(nèi)容 第一、二單元形式鞏固復(fù)習(xí)檢查反饋課時(shí)416 周第三、四單元鞏固復(fù)習(xí)檢查反饋417 周18 周19 周20 周第五、六單元第七、八單元句式的轉(zhuǎn)化 作文復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練鞏固復(fù)習(xí)檢查反饋鞏固復(fù)習(xí)檢查反饋鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)檢查反饋模擬測(cè)試檢查反饋4212第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并背誦要 求

5、背的課文。2、 能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、 能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。 4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書(shū)名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)： 總計(jì)四教時(shí)第 12 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌握生字詞， 并背誦要求背的課文。2、 能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3、 能掌握寫(xiě)人物和寫(xiě)一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫(xiě)細(xì)致，注意生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容：1、竊讀記“我是怎樣如

6、饑似渴地讀書(shū)的？邊讀邊想，用書(shū)上的語(yǔ)言回答老師。 男女對(duì)著背，背出情感來(lái)。2、走遍天下書(shū)為侶1 品讀重點(diǎn)部分讀出感情。2 掌握課文中的成語(yǔ)，并能理解用其造句。3 感知這課的寫(xiě)作方法和描寫(xiě)“我的讀書(shū)方法”的詞語(yǔ)。3、古詩(shī)三首1 知識(shí)作者與朝代。2 有感情地背誦這兩首詩(shī)。3 能感知詩(shī)的主題思想。4 理解“照我還”、“又開(kāi)封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。5 邊背邊想著字的寫(xiě)法。4、梅花魂1 自由讀課文感知：你感覺(jué)外祖父是一位怎樣的人呢？2 讀好描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的語(yǔ)句。3 復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1、 明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書(shū)名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名稱(chēng)。2、 典型分析：讀了 鋼

7、鐵是怎樣煉成的 這本書(shū) 我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩(shī)。分析：中間是沒(méi)有停頓的。3、練習(xí)加深感知十年樹(shù)木 百年樹(shù)人 老師的教誨之恩 我終生難忘注意引號(hào)的使用方法。小明 上課要專(zhuān)心 千萬(wàn)不能開(kāi)小差 爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說(shuō)話(huà)是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。 2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適， 位置是否能換一換。四、作文提示1、 要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫(xiě)好。2、 要生動(dòng)具體些，寫(xiě)老師

8、幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫(xiě)些， 多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)”之類(lèi)。要寫(xiě)比賽，要 寫(xiě)出比賽的激烈場(chǎng)面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要注意其他人物的反映，這樣 才能有趣而生動(dòng)。五、聽(tīng)寫(xiě)生字詞（略）第 34 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。2、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)部分1、填寫(xiě)成語(yǔ)（ ）（ ）無(wú)私 （ ）（ ）在前 （ ）（ ）充數(shù) （ ）（ ） 口呆 波（ ）浪（ ） 斬釘（）（ ） （ ）（ ）動(dòng)聽(tīng) 身（ ）其（ ）

9、翻箱（ ）（ ） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）貪婪要聯(lián)系成語(yǔ)的意思去解釋?zhuān)纭安ǚ謇斯取敝械摹胺濉睂W(xué)生易寫(xiě)成“風(fēng)”，就 是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語(yǔ)的具體意思。2、寫(xiě)出幾個(gè)反映寓言故事的成語(yǔ)要注意所寫(xiě)的成語(yǔ)是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。 二、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空1、 在演出時(shí)，小玲（ ）唱歌（ ）跳舞。2、 小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（ ）在生活上互相關(guān)心，（ ）在學(xué)習(xí)上互相 幫助。3、 一個(gè)人（ ）驕傲自滿(mǎn)了，（ ）會(huì)落后。4、 （ ）現(xiàn)在我們生活富裕了，（ ）還要注意節(jié)約。5、 這支筆（ ）我的，（ ）劉江的。6、 （ ）天下雨，（ ）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無(wú)

10、誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意 檢查的好習(xí)慣。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。1、 開(kāi)學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（ ）2、 田老師先把詩(shī)念一篇，又聯(lián)起來(lái)講一篇。（ ）3、 我們是祖國(guó)的花朵，老師是幸勤的圓丁。（ ）4、 小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（ ）同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字。 四、默寫(xiě)部分1、自選一首詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出作者。2、讓明亮的眼睛青山說(shuō)： 綠水說(shuō)： 字的書(shū)寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。 五、作文練習(xí)1、 題目：寫(xiě)一個(gè)寓言成語(yǔ)小故事。2、 要求：要講清楚，并把道理說(shuō)好。 3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。用絢麗的色彩第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)

11、目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌 握的課文。2、 通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。3、 掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類(lèi)似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第 1、2 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫(xiě)要求掌 握的課文。2、 通過(guò)有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地背誦和默寫(xiě)所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、鯨1 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的的？2 課文使用了哪些說(shuō)明方法？2、新型玻璃1 自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的

12、語(yǔ)句。2 課文使用了哪些說(shuō)明方法？3、釣魚(yú)的啟示1 小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把鱸魚(yú)放回湖里？2 理解課后重點(diǎn)句子的含義。4、落花生1 課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？2 理解課后重點(diǎn)句子的含義。二、修改病句1、出示例題新沂的春天是個(gè)美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂(lè)。2、分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類(lèi)型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出 病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡(jiǎn)單的修改。三、積累詞語(yǔ)1、按以下方式進(jìn)行積累：aabb abcc abbaabc2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫(xiě)錯(cuò)了。四、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。 （對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第 3、

13、4 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。 2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。3、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類(lèi)的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)： 修改病句部分。教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)搭配猛烈的 戰(zhàn)斗 熱烈的 疼痛 激烈的 光線(xiàn) 劇烈的 掌聲 強(qiáng)烈的 攻擊改變 技術(shù)改善 錯(cuò)誤改進(jìn) 態(tài)度改革 方法改正 生活做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。 二、照樣子完成作業(yè)1、急匆匆 波光粼粼孜孜不倦整整齊齊注意字不要寫(xiě)錯(cuò)了。2、例：老師說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。”老師摸著我的頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我

14、們?nèi)ゴ河巍！崩蠋煂?duì)小明說(shuō)：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！弊⒁膺@里面既要有動(dòng)作，也要有人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)等等。 三、修改病句1、出示習(xí)題1 莫高窟是舉世聞名的。2 南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來(lái)越美了。一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。四、背誦積累1、 背誦四時(shí)之風(fēng)2、 背誦 p74 的格言。第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、 通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。3、 通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定 的技能。教學(xué)課時(shí)： 總共四教時(shí)。第 1、2 課時(shí)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：

15、1、 通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、 通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過(guò)程：一、課文的感知1、地震中的父與子1 有感情地讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化 的。2 說(shuō)一說(shuō)為什么把父子稱(chēng)為“了不起的父與子”？2、“精彩極了”和“糟糕透了”1 讀課文，說(shuō)一說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？2 你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？二、體會(huì)擬人句的用法1、 說(shuō)一說(shuō)什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說(shuō)明這兩者的主要 區(qū)別。）2、 讓學(xué)生分別造句。3、 總結(jié)

16、，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整1、出示例題：1 今天的天可真冷啊， 。2 早晨的霧可真大啊， 。2、感知做法要注意切實(shí)寫(xiě)出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。四、聽(tīng)寫(xiě)這兩單元的詞。 （略）第 3、4 課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用。2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。3、 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法教學(xué)過(guò)程：一、成語(yǔ)填空依（ ）附（ ） 雄（ ）英（ ） 首（ ）（ ）步心（ ）膽（ ） 談笑（ ）（ ） 專(zhuān)心（ ）（ ）驚浪（ ）（ ） 萬(wàn)馬（ ）（ ） 濁浪（ ）（ ）針對(duì)學(xué)生

17、的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無(wú)誤掌握這一項(xiàng)。 二、詞語(yǔ)搭配美麗的 宮殿 壯麗的 焰火 華麗的 山川 瑰麗的 風(fēng)景認(rèn)真地 請(qǐng)教 刻苦地 幫助 虛心地 勞動(dòng) 耐心地 鍛煉這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連 接，最后確定正確的一項(xiàng)。三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）1、 小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥(niǎo)在枝頭唱著歌。2、 巍巍群山蓋滿(mǎn)了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使其具有人的思想，不要寫(xiě)成比 喻句等等。四、照樣子，寫(xiě)句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。1、 今天的雨下得很大。2、 市民廣場(chǎng)的人可真多啊。3、 漓江的水綠得很

18、。4、 這輛賽車(chē)的速度很快。有同學(xué)會(huì)“言過(guò)不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說(shuō)“把我的衣服都淋濕了”來(lái)形容雨大。 五、修改病句1、 小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、 夕陽(yáng)的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。3、 那榕樹(shù)像把大傘，覆蓋了太陽(yáng)。4、 他站在三十層高樓的平臺(tái)上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改， 最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。六、默寫(xiě) p112 的格言注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫(xiě)的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。2、 能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、 能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。4、 通過(guò)一定的

19、習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。第 1、2 課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、感知課文內(nèi)容1、圓明園的毀滅你是怎樣理解“圓明園的毀滅是不可估量的損失?！边@一句話(huà)的？ 背誦第三、四自然段。2、狼牙山五壯士1 默讀課文，寫(xiě)出小標(biāo)題。2 能熟背課文中描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。3、七律。長(zhǎng)征1 背誦課文。2 熟記詩(shī)句的意思。3 體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。4、開(kāi)國(guó)大典1 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2 背誦第七自然段。3 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、感知破折號(hào)的用法。1、 說(shuō)說(shuō)有哪些用法。2、 讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫(xiě)詞語(yǔ)1、 聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”2、 根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。五、習(xí)題鞏固1、根據(jù)課

20、文內(nèi)容填空 七 律 。 長(zhǎng) 征 是一 首 ， 概 述 了紅 軍 的史實(shí) ， 歌 頌 了 。 （時(shí)間）在 （地點(diǎn)）舉行的 ，表達(dá)了中國(guó)人民 2、默寫(xiě)卜算子。詠梅這首詩(shī)。第十五課時(shí)句式的轉(zhuǎn)化一、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱(chēng)轉(zhuǎn)化。三、 教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。四、 教學(xué)時(shí)間。一課時(shí)五、 教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入：中華語(yǔ)言文字曼妙精深，不同的語(yǔ)言表達(dá)形式極大得豐富了漢語(yǔ) 文庫(kù)，也使得祖國(guó)的語(yǔ)言文字更加生動(dòng)、靈活。2、 小黑板出示四種句式：3、 （1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（1） 陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換；（2） 肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（3） 直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、 各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）4、 分類(lèi)進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、 總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：（1）具備各種類(lèi)型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞； （2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）； （4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通