《教育學(xué)》有關(guān)理論、代表人物及著作

1、教育學(xué)有關(guān)理論、代表人物及著作 1、中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志清末“廢科舉，興 學(xué)?！?、中國(guó)近代系統(tǒng)完備的學(xué)制1902 年壬寅學(xué)制，1903 年 癸卯學(xué)制3、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容六藝4、我國(guó)私學(xué)發(fā)展、百家爭(zhēng)鳴春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期5、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”董仲舒6、科舉制度開始隋唐7、科舉考試的依據(jù)四書8、“以僧為師”、“以（書）吏為師”古埃及教育9、孔子的教育思想記載論語(yǔ)10、“有教無(wú)類”孔子11、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”孔 子12、“博學(xué)于文，約之以禮”孔子13、“不憤不啟，不悱不發(fā)”（“啟發(fā)”一詞來(lái)源）孔子14、“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”孔子15、因材施教孔子16、“兼愛

2、”、“非攻”，“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”墨家17、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”、回歸自然道家18、世界最早的教育專著禮記中的學(xué)記19、“化民成俗，其必由學(xué)”學(xué)記20、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”學(xué)記21、“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”學(xué)記22、“師嚴(yán)然后道尊”學(xué)記23、“君子之教，喻也”學(xué)記24、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”學(xué)記25、“學(xué)不躐等”學(xué)記26、教學(xué)相長(zhǎng)學(xué)記27、循序漸進(jìn)學(xué)記28、助產(chǎn)術(shù)（或叫“產(chǎn)婆術(shù)”）蘇格拉底（古希臘）29、理想國(guó)柏拉圖（古希臘）30、政治學(xué)亞里斯多德（古希臘）31、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育亞里斯多德32、大教學(xué)論夸美紐斯（捷克）33、“泛智教育”夸美紐斯34、教

3、育漫話洛克35、愛彌爾盧梭（法國(guó)）36、“人是惟一需要教育的動(dòng)物”康德（德國(guó)）37、“白板說(shuō)”洛克（英國(guó)）38、提倡紳士教育洛克39、“人類所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”洛克40、普通教育學(xué)赫爾巴特（德國(guó)）41、民本主義與教育杜威（美國(guó)）42、最早講授教育學(xué)康德43、第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)赫爾巴特44、把教育學(xué)建立在倫理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)上赫爾巴特45、傳統(tǒng)教育學(xué)代表赫爾巴特46、現(xiàn)代教育代言人杜威47、教育即生活杜威48、“在做中學(xué)”杜威49、兒童中心主義杜威50、當(dāng)代教育學(xué)凱洛夫（蘇聯(lián)）51、人力資本理論舒爾茨52、內(nèi)發(fā)論孟子、弗洛伊德53、外鑠論荀子、華生54、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始

4、人弗洛伊德55、把“課程”一詞用于教育科學(xué)、教育科學(xué)倡導(dǎo)者斯 賓塞（英國(guó)）56、“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”夸美紐斯57、用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理說(shuō)明教學(xué)過(guò)程赫爾巴 特58、認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程凱洛夫59、率先明確提出教學(xué)具有教育性赫爾巴特60、“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真 理”第斯多惠61、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”孔子62、“溫故而知新 ”孔子63、“不陵節(jié)而施”學(xué)記64、“雜施而不孫，則壞亂而不修”學(xué)記65、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”朱熹66、“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來(lái)學(xué)習(xí)一切，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把 注意力集中在一件事情上?！笨涿兰~斯67、“孔子施教，各因其材”（“因材施教”來(lái)源）朱熹68、最早從理論上闡述班級(jí)授課制大教學(xué)論69、我國(guó)最早采用班級(jí)授課制1862,北京京師同文館70、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。” 馬卡連柯（蘇聯(lián)）71、德育的認(rèn)知模式皮亞杰（瑞士）、科爾伯格（美國(guó)）72、德育的體諒模式彼得麥克費(fèi)爾（英國(guó)）73、德育的社會(huì)模仿模式班杜拉74、率先正式使用“