“培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力”課題結(jié)題報(bào)告

1、“培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力”課題結(jié)題報(bào)告 ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”);“培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力”課題結(jié)題報(bào)告 相城區(qū)東橋中心小學(xué) 蔣建忠 2003年9月，我向?qū)W校教科室申請(qǐng)了“培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力”這個(gè)研究課題，至今已歷時(shí)兩年的課題研究。經(jīng)過(guò)自己淺顯的探索，取得了一些收獲，但還有很多工作應(yīng)在今后不斷深入地去做?，F(xiàn)將課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下： 一、 課題的提出 1、課題背景。 隨著我們相城區(qū)在近幾年的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，招商引資，廣納人才，形勢(shì)越來(lái)越喜人。但對(duì)現(xiàn)代人的素質(zhì)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。人們逐漸認(rèn)識(shí)到：具備良好的口語(yǔ)交際能力，就等于拓寬了自己的生存空間，事業(yè)上也就多了幾分

2、成功的希望。同時(shí)，新“課程標(biāo)準(zhǔn)”也明確對(duì)口語(yǔ)交際提出了要求。在這外部環(huán)境和課程標(biāo)準(zhǔn)的共同要求下，我本著一切為了學(xué)生發(fā)展的宗旨，指出了課題研究。 2、課題研究的必要性。 縱觀學(xué)生的課堂表現(xiàn)，許多學(xué)生往往不善于發(fā)言，很少主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。即使在被點(diǎn)名后，往往也是顯得局促不安，表意不明，更不要說(shuō)把握機(jī)會(huì)積極參與口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練了。這樣，久而久之，他們的口頭表達(dá)能力就會(huì)逐步削弱、萎縮，在課堂中的主體地位也就不能充分地體現(xiàn)了。因此，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。 “只有差別，沒(méi)有差生”培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是語(yǔ)文新課程的要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心

3、健康發(fā)展的需要。 二、課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“讓學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！迸囵B(yǎng)口語(yǔ)交際能力，就要使學(xué)生在意識(shí)上想?yún)⑴c，敢參與，有參與活動(dòng)的熱情和積極的精神；在品德上，積極、平等、合作、相互尊重；在思維上，機(jī)敏靈活、及時(shí)變通，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。 三、研究對(duì)象。 以本人教學(xué)中任教的學(xué)生為研究對(duì)象，聯(lián)系以前的教學(xué)情況，并與本校及相關(guān)資料的情況作對(duì)比參照，來(lái)說(shuō)明強(qiáng)化培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的提高之下，所起的作用。 四、研究過(guò)程。 本次實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，共分為三個(gè)階段：第一階段，收集實(shí)驗(yàn)信息，擬訂實(shí)驗(yàn)方案

4、；第二階段，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，探索提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑，按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第三階段，整理各種資料，拿出結(jié)題小結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，堅(jiān)持以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以課堂教學(xué)為杠桿，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要內(nèi)容，以多種形式的活動(dòng)為主體，爭(zhēng)取多方面的培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在開(kāi)放性的教學(xué)中得到提高。 我在以下方面進(jìn)行了研究探索： （一）引發(fā)興趣，激發(fā)熱情?！叭计饘W(xué)生的渴望和學(xué)習(xí)熱情”是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件，因此，要注意口頭表達(dá)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)。 讓學(xué)生自己喜歡說(shuō)。學(xué)生只有在心情愉悅的時(shí)候，他的話匣子才能打開(kāi)，為此，應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑，形式多樣的訓(xùn)練辦法，來(lái)開(kāi)啟

5、學(xué)生之口，如開(kāi)展“一分鐘講話”活動(dòng)，讓學(xué)生講自已知道的消息、新鮮事兒、電視中看到的鏡頭，等等，學(xué)生便非常喜歡說(shuō)了，也喜歡聽(tīng)了。 （二）豐富知識(shí)，擴(kuò)充見(jiàn)聞?！霸挕辈粌H是“開(kāi)心的鑰匙”，也是傳遞信息的載體，還是人的綜合素質(zhì)和能力的外化反映。口語(yǔ)交際是一種即時(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng)，只有具備了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有較好的文化素養(yǎng)，才能啟其心志，在具體的直面對(duì)話中巧妙對(duì)答，應(yīng)對(duì)自如。平時(shí)注意以下方面： 1、增加課外閱讀量。要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真讀好課外讀物，并進(jìn)行了背誦古詩(shī)的活動(dòng)。 2、搜集名人名言、格言警句，整理諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并摘抄在書(shū)海拾貝上，交流學(xué)習(xí)。 3、開(kāi)展說(shuō)笑話，講故事的活動(dòng)。向班主任老師建議開(kāi)展各種有意義的

6、語(yǔ)文活動(dòng)。 （三）學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練技巧。有了興趣，具備了較為豐富的知識(shí)，還要教給學(xué)生口語(yǔ)交際的技巧。如：讓學(xué)生區(qū)別比較感悟同樣一句話，語(yǔ)氣、表情不同，效果差異就大的情況。讓學(xué)生在交往過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白；有話說(shuō)，會(huì)說(shuō)話。聽(tīng)別人說(shuō)話要集中精力，態(tài)度謙恭誠(chéng)懇，雙目正視對(duì)方，不隨意打岔，體態(tài)自然大方，不做不禮貌的動(dòng)作。 我還讓學(xué)生克服語(yǔ)無(wú)倫次，無(wú)頭無(wú)尾，隨意說(shuō)，重復(fù)的語(yǔ)病，能說(shuō)順，說(shuō)細(xì)，說(shuō)準(zhǔn)，做到言之有義，中心明確，這樣使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力大大提高了。在學(xué)生平時(shí)上課的時(shí)候，我要求學(xué)生回答問(wèn)題條理清楚，說(shuō)完整話，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。 （四）勤于實(shí)踐，提高能力。抓住課堂這個(gè)主陣地，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。讓學(xué)生用普通話交流，上好每個(gè)單元里的口語(yǔ)交際課，課堂上師生興趣盎然。語(yǔ)文課堂中，每一課都有培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)。如：合作探究方法的應(yīng)用；爭(zhēng)當(dāng)小記者、小導(dǎo)游、小法官；分角色表演讀等。 五、研究成果。 1、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平有不同層次的提高。特別是一些不重視發(fā)言的學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，也想來(lái)練習(xí)表達(dá)了