蘇教版三年級語文上冊《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級語文上冊三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本課是小學(xué)蘇教版三年級語文上冊第三單元的一篇情趣昂然的童話故事。主要講在新年前夕，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，三只小動(dòng)物處理方法不同，引發(fā)人們的思考。設(shè)計(jì)理念： 本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將一個(gè)開放的課堂還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。2、能講述這個(gè)故事,體會(huì)三只動(dòng)物不同的品格。3、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、精神,續(xù)編結(jié)尾。4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵詞句，理解小豬、小牛、小猴對一口袋麥子的不同處理方式，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教法設(shè)計(jì)：指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)思考學(xué)法設(shè)計(jì)：自主探究、合作交流、朗讀體悟教學(xué)準(zhǔn)備：小豬、小牛、小猴頭飾若干 課件教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。1、同學(xué)們，你們以前都讀過哪些童話故事？2、那我來說一句臺詞，你們猜猜是

3、出自哪個(gè)故事“魔鏡啊魔鏡，魔鏡，請你告訴我，誰是世界上最美麗的女人？” “芝麻，芝麻，開門吧！”3、是啊，一篇優(yōu)秀的童話故事，讀后，總有一些東西會(huì)印在你的腦海里，可能是一個(gè)人物，可能是一句話，也可能是一幅插圖。三袋麥子這篇童話又會(huì)給我們留下什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）三袋麥子。4、（引讀第一節(jié)）快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？（你讀書真仔細(xì)！讀書就要咬文嚼字）。二、精讀課文第2節(jié)。1、這三袋一模一樣的麥子，可在小動(dòng)物眼中卻是有些不一樣的。請同學(xué)們快速默讀全文，仔細(xì)找一找，把有關(guān)的詞語圈出來

4、。2、指名答。根據(jù)回答，引說：（1）看到這麥子，小豬會(huì)情不自禁地夸道：（用上你找到的詞語）（這金燦燦的麥子多誘人??！這麥子金燦燦的，聞起來香噴噴的，太好了！）黃燦燦的麥子想想“黃燦燦”是什么樣子？（金黃金黃的）。多誘人的麥子啊，小豬望著這“黃燦燦的麥子”一定眼睛一亮，誰來讀讀這個(gè)詞語（板書“黃燦燦的麥子”）生朗讀“黃燦燦”，讀出色澤的鮮亮，讀出小豬眼前一亮的感覺（2）而小牛也會(huì)贊道：（這麥子一粒粒多么飽滿，竟找不出一粒干癟的麥子，太棒了！）小?？吹禁溩邮?飽滿的麥粒)小?？吹脑摱嘧屑?xì)啊，一粒粒都那么飽滿，來，讓也我們捧起麥子看看，體會(huì)小牛仔細(xì)觀察的感覺，輕輕地讀，慢慢地體會(huì)（板書“飽滿的麥?！?/p>

5、）（3）小猴會(huì)怎么說呢？他卻覺得這麥子是上好的種子?！吧系鹊柠湻N”，同學(xué)們，這“上等的麥種”也就是怎樣的麥種啊，你能換個(gè)詞說說你的理解嗎(最好的,百里挑一的.不僅顏色金黃而且顆粒飽滿的.)說的多好啊，小猴眼中的麥子又該怎樣讀呢，請同學(xué)們帶上動(dòng)作，夸夸這一袋“上等的麥種”.生分小組交流。3、因?yàn)橄敕ú煌?，所以他們處理麥子的方式也不同，最后的結(jié)果也不同。過渡：你們看，小豬已經(jīng)迫不及待地閃亮登場了。那就讓我們先到小豬家看一看吧！誰先告訴老師，哪幾小節(jié)寫了小豬？4、好，下面就請同學(xué)們自由朗讀課文第2和第6小節(jié)，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關(guān)的

6、詞語圈出來。讀了這幾小節(jié)，你還感受到什么？（學(xué)生自學(xué)）5、讀了第二小節(jié)，你首先感受到了什么？小豬看到麥子很開心。你從哪些地方看出小豬很開心？為什么會(huì)這么開心？（因?yàn)樗孟窨吹搅擞炙捎周浀陌酌骛z頭、香噴噴的烙餅）你覺得這是一只怎樣的小豬？（饞嘴）而且這是一只多么富有想象力的小豬??！6、你能把小豬開心的心情讀出來嗎？7、你還覺得這是一只怎樣的小豬？（ 憨厚 可愛 性急 能干）你從哪里看出來？ 性急：理解“迫不及待” 。有了這一袋黃燦燦的麥子，小豬對這個(gè)新年充滿了期盼，他（引說）迫不及待地把麥子磨成面粉，做成食品。（板書） 師：你什么時(shí)候也會(huì)有一種“迫不及待”的感覺？誰能用它說句話？你能結(jié)合自己的感

7、受還有這個(gè)詞語字面的意思，說說“迫不及待”的意思嗎？8、現(xiàn)在，老師也迫不及待地想來讀一讀這段話，請大家一邊聽一邊想象，看你的眼前會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小豬。師范讀。9、指名說。（生：以前我不喜歡小豬覺得他很懶很愛吃，可剛才聽老師讀，感覺不一樣了，有點(diǎn)可愛。我看到了一只很能干的小豬，他能做那么多好吃的東西）10、師：如果你能把剛才我們體會(huì)到的感情帶進(jìn)去，一定能讀得非常好。生朗讀?？偨Y(jié)過渡：想象著自己將有一個(gè)如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開心地喊道（齊讀：）“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”三、精讀第6節(jié)。1、一只容易滿足的小豬把快樂和開心帶給我們大家，你還從哪些地方看出小豬憨厚可愛了

8、？讓我們繼續(xù)來讀第6小節(jié)。2、“他不由得舔了舔舌頭。”小豬舔嘴唇的時(shí)候在想些什么？（你們看小豬的快樂多簡單啊，有東西吃的時(shí)候很快樂，東西雖然吃完了，但沉浸在回味中的他還是如此快樂，如此可愛?。?、你們看，土地爺爺都忍不住哈哈大笑起來！4、想象一下他聽了小豬的話，會(huì)說些什么呢？（你把麥子都吃了，過完年，你吃什么呢？小豬啊，小豬你好可愛啊，不過你不能這樣只想著吃。）5、師：憨厚可愛的小豬不僅帶給我們快樂，還留給我們深深的思考：“麥子吃完以后怎么辦呢”？過渡：那小牛和小猴又將帶給我們怎樣的思考呢？下面就請同學(xué)們自由選擇描寫小?；蛐『锏恼n文來自學(xué)。你們可以用剛才的方法，一邊讀一邊想，思考： 你覺得這是

9、一只怎樣的的小?；蛐『?，你又從哪些地方看出來的？一年后土地爺爺又看到了什么樣的結(jié)果？這又讓你想到些什么呢？邊讀邊想，并把有關(guān)的詞語畫下來。四、生自學(xué)，精讀第3、7節(jié)。1、自學(xué)課文，邊讀邊想邊畫，小組交流。2、師：先來說說小牛吧！他是怎樣處理麥子的？你覺得這是一只怎樣的小牛？3、指名答。（1）他先是“看了又看，心想”，從這里可以看出小牛做事不著急，先想清楚再做。師：好銳利的眼睛，你很會(huì)讀書，小牛面對事情先思考再?zèng)Q定，的確值得我們學(xué)習(xí)。（2）“為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽?！边@里可以看到小牛很勤奮很有經(jīng)驗(yàn)。（3）節(jié)儉 先慢慢你能抓住重點(diǎn)詞把第3小節(jié)讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

10、你還從哪里看出小牛很節(jié)儉？你從小牛的回答中還體會(huì)到什么？（4）小牛一年以后還剩半袋麥子，真的是很會(huì)計(jì)劃很會(huì)過日子。有人注意到土地爺爺對小牛的評價(jià)了嗎？（從老人點(diǎn)點(diǎn)頭也能看出對小牛這樣勤儉節(jié)約的做法他是滿意的。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會(huì)說什么呢？（小牛，你做的不錯(cuò)！但你再節(jié)儉，麥子還是遲早會(huì)吃完的呀?。?、總結(jié)過渡：勤儉節(jié)約的確是美德，可節(jié)儉并不能阻止麥子的減少。五、學(xué)習(xí)第4、8、9小節(jié)。1、小猴一貫受小朋友的歡迎，你覺得三袋麥子里的小猴怎么樣？2、指名答。（1）小猴發(fā)現(xiàn)這是“上等的麥種”，說明他有經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？（就是最好的麥

11、子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。（2）能干。他是怎么做的？結(jié)果呢？小猴收獲了很多麥子，他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。所以土地爺爺說他聰明能干。3、同桌表演讀土地爺爺?shù)叫『锛易隹偷那榫?。表演時(shí)要注意什么？相機(jī)提問：（1）小猴說這話的時(shí)候是什么樣的表情？（神秘）為什么你不馬上告訴土地爺爺你有這么大的收獲？（2）小猴此時(shí)的心情怎么樣？（高興 自豪）小猴為什么感到這么自豪？（因?yàn)樗岩淮溩幼兂闪艘欢邴溩?，他是靠自己的勞?dòng)才有了收獲）4、想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會(huì)做了些什么才有了今天的收獲？（勞動(dòng)，辛勤的勞動(dòng)。）5、只有勞動(dòng)才有收獲，只有勞

12、動(dòng)才讓人更聰明，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富！能創(chuàng)造財(cái)富的人才最了不起！讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。你還從小豬的回答中感受到什么？6、而土地爺爺也情不自禁地夸獎(jiǎng)道（引讀）7、你們注意他說話時(shí)的表情、動(dòng)作和語氣了嗎？從中你體會(huì)到了什么？（他撫摸小猴的頭，很興奮，很激動(dòng)。說明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開心啊?。?、把你的這些理解帶進(jìn)去，再讀土地爺爺?shù)脑?。（生朗讀）過渡：三個(gè)小動(dòng)物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結(jié)果不同，當(dāng)然也得到了土地爺爺不同的評價(jià)。想一想，那在三個(gè)小動(dòng)物中，誰吃到的麥子多？（從長遠(yuǎn)看，還是小猴吃得最多。）誰來說說看，這三個(gè)小動(dòng)

13、物中，你最喜歡誰？為什么？六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。1、三個(gè)小動(dòng)物各有可愛之處、可取之處，特別是小猴的做法更獨(dú)特，更富有創(chuàng)意，目光也更加長遠(yuǎn)，更值得我們學(xué)習(xí)。2、這一天，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，（指名說）他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會(huì)問小牛會(huì)問小猴又會(huì)怎樣回答呢？3、請同學(xué)們學(xué)著課文的樣子，抓住人物的神態(tài)動(dòng)作，把小猴的回答寫具體。（交流）4、過年的時(shí)候，小朋友們也會(huì)收到了一份份節(jié)日禮物，那就是壓歲錢，那你會(huì)怎樣處理這些錢呢？（小組討論）5、作業(yè)。（1）有感情朗讀課文，并和小伙伴一起分角色演一演。（2）讀拓展閱讀第54頁，邊讀邊思考：你最欣賞誰？為什么？并把重要的詞句圈畫出來。（3）思考：你會(huì)怎樣合理地安排你的壓歲錢？板書設(shè)計(jì)： 9 三袋麥子小豬 吃光了 憨厚可愛小牛 慢慢吃 勤勞節(jié)儉小猴 種下地 聰明能干教學(xué)反思：1.針對兒童的認(rèn)知和思維特點(diǎn)，我認(rèn)為兒童是天生的“浪漫主義”的兒童作家，于是我讓兒