〈聽(tīng)聲音編故事〉作文教案

1、選聲音編故事指 導(dǎo) 課一、猜謎語(yǔ)引聲音1.談話：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位老朋友，它看不見(jiàn)，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰(shuí)？（聲音）聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來(lái)選聲音，編故事。2.點(diǎn)擊課件，出示題目：選聲音編故事二、聽(tīng)聲音學(xué)表達(dá)課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說(shuō)聽(tīng)到的聲音。由于播放的是學(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽(tīng)聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過(guò)示范要求學(xué)生用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽(tīng)到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言。三、聽(tīng)聲音說(shuō)畫(huà)面過(guò)渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一

2、個(gè)聲音，不同的人聽(tīng)，也會(huì)有不同的想象。1.課件播放鈴聲。2.讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到鈴聲想象到的畫(huà)面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的畫(huà)面，說(shuō)清楚，爭(zhēng)取說(shuō)具體。生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以選聲音編故事必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開(kāi)去，想象各種不同的畫(huà)面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。四、聽(tīng)聲音編故事過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？1.課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。選擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象2.學(xué)生先用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到哪些聲音。弄清聽(tīng)到的聲音，是編故

3、事的第一步3.同桌討論，試編故事。4.交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：用上聲音說(shuō)清故事的梗概說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問(wèn)、師生共編故事在評(píng)議中逐步提高要求，先說(shuō)清故事的梗概，再要求把故事說(shuō)具體。其中，如何把故事說(shuō)具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說(shuō)具體。6.小結(jié)方法，教師板畫(huà)。用簡(jiǎn)潔的板畫(huà)，形象地說(shuō)明本次習(xí)作的要求和方法。展開(kāi)的雙翅寓示要張開(kāi)想象的翅膀。在鳥(niǎo)兒控制飛行方向的尾羽上寫(xiě)上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B(niǎo)兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥(niǎo)背上寫(xiě)上“具體”二字則說(shuō)明故事需要想象具體才能

4、描寫(xiě)精彩。五、選聲音編故事1.課件播放兩組聲音： 鳥(niǎo)鳴、槍響、拍翅膀聲 鈴聲、哭聲、笑聲。2.說(shuō)明： 可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。 可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。3.學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。為不同程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。講 評(píng) 課一、回憶要求，整體評(píng)價(jià)1.回憶要求。課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫(xiě)具體2.整體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表?yè)P(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛(ài)自然、同情弱者等思想意識(shí)?；貞浟?xí)作要求，為評(píng)講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語(yǔ)真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。二、針對(duì)要求，逐一點(diǎn)評(píng)1.用上聲

5、音。 課件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。 課件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動(dòng)聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示聲音的引用、延長(zhǎng)、斷斷續(xù)續(xù)。用上聲音，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動(dòng)。2.想象新穎。 課件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請(qǐng)其中兩三名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自編故事。 課件頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”。通過(guò)課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。3.描寫(xiě)具體。 課件出示對(duì)話描

6、寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)具體的段落，進(jìn)行賞析。 指名讀自己習(xí)作中描寫(xiě)具體的精彩詞句，全班欣賞。 同桌互相欣賞描寫(xiě)具體的精彩詞句。 課件頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。對(duì)于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫(xiě)具體的段落進(jìn)行賞析，對(duì)學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。4.故事合理。課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的

7、情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。三、圍繞要求，進(jìn)行修改1.課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。2.全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。3.課件頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。學(xué)生在以上的欣賞、講評(píng)中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)表現(xiàn)的勇氣和智慧。四、欣賞范文，總結(jié)提高1.課件出示教師范文“我要遲到了”2.學(xué)生自由談看法。3.總結(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會(huì)過(guò)早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京2008年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時(shí)刻舉國(guó)上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開(kāi)想象的翅膀，把剛才的想法記下來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個(gè)你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開(kāi)頭。請(qǐng)接著往下寫(xiě)，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。只要?jiǎng)e人讀了，能從