新人教版小學(xué)語文三年級下冊《想別人沒想到的》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文三年級下冊想別人沒想到的精品教案教材簡介：想別人沒想到的是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇略讀課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了師父稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語；正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語。2、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。3、結(jié)合生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：通過師父（畫師）的話，來體會小徒弟畫的

2、巧妙之處。教學(xué)過程：一、情趣導(dǎo)入，引出課題。師：誰能講一講大家都熟悉的司馬光砸缸的故事。（指名講故事，要求把故事講清楚、語言簡潔。）師：誰能說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？ （多動腦，遇事不慌張等等）師：這節(jié)課，老師又帶了一個與動腦有關(guān)的小故事。（板書：想別人沒想到的）二、初讀課文，簡單講述。1按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文。出示學(xué)習(xí)要求： (1)自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。 (2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。 (3)思考課文講了一件什么事。 (4)不理解的地方作上記號，與同桌討論。（生默讀課文，劃詞語）2、出示生詞：召集 駱駝 密密麻麻 得意

3、禁不住 彎彎曲曲 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好 恍然大悟（1）請同學(xué)讀詞語。注意個別字的讀音。（2）師：詞語同學(xué)們讀的不錯，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們的語言表達能力，請學(xué)生們運用以上詞語簡單地講述這個故事，有問題嗎？（先自由練習(xí)，再個別發(fā)言）。三、抓住重點，深入探究。1、師：從剛才同學(xué)們講述的故事中，我們知道畫師要考徒弟誰畫的駱駝最多。徒弟們考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？作上標(biāo)記。出示句子：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。師：看到這個結(jié)果，你有哪些問題想問的？生1：三個徒弟各畫了什么？生2：為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱

4、贊？2、出示讀書提示，生帶著問題去默讀課文（1）大徒弟畫了什么？（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出比大徒弟多？（3）三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容？（學(xué)生讀課文，全班交流）3比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處。 (1)引導(dǎo)學(xué)生討論：在你看來，三個徒弟的畫，哪一幅表現(xiàn)的駱駝更多? （顯示三幅畫）師：這三幅畫，從畫上的駱駝數(shù)量來看，大徒弟和二徒弟畫得要比三徒弟多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？出示：你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？讀一讀畫師的話：理解“若隱若現(xiàn)”（形容隱隱約約、迷迷糊糊）：小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝有什么作用?4、師：同學(xué)們真厲害，不僅明白了為什么小徒弟的畫畫的駱駝是最多的，還能用自己的話說出原因呢，真是了不起啊！那大徒弟和二徒弟明白了沒有呢？你從哪個字看出來？生：恍然大悟師：什么叫“恍然大悟”？他們“悟”到了什么?板書：以少代多四、課外延伸，豐富認(rèn)識 師：學(xué)習(xí)了這個故事，你明白了什么？師：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）。不僅如此，還要多讀書，拓展知識，開闊視野呢。老師這