研究學習性設計

1、研究性學習設計方案模板研究課題名稱：觀察物體設計者姓名吳銀仲所在學校恩平恩城一小所教年級二年級研究學科數(shù)學聯(lián)系電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辯認從不同方向觀察到的兩個物體形狀和相對位置。 2、過程與方法：通過實物觀察，自己猜想，操作探究，使學生能夠辯認兩個物體形狀和相對位置。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，感受立體圖形的美感，培養(yǎng)學生的空間想象能力。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、知識與技能：通過觀察兩個簡單立體圖形組

2、合的活動，使學生學會辯認從不同方向觀察到的兩個物體形狀和相對位置。 2、過程與方法：通過實物觀察，自己猜想，操作探究，使學生能夠辯認兩個物體形狀和相對位置。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察，感受立體圖形的美感，培養(yǎng)學生的空間想象能力。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）智力因素方面：學生前面已經(jīng)接觸過立體圖形，有一定的基礎。非智力因素：學生的學習能力，學習方法與學習習慣各有特點。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）在教學實踐的過程中，著重培養(yǎng)學生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力

3、及發(fā)現(xiàn)問題、應用知識解決問題的能力。激發(fā)學生對身邊事物探究的好奇心；逐步培養(yǎng)學生獨立的探究意識和動腦、動手能力。激發(fā)學生學習的自信心，培養(yǎng)學生小組合作的精神，學會互相幫助，互相合作，共同進步，明確小組合作的重要性。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1、學習成果展示；2、 ppt多媒體課件展示六、資源準備根據(jù)主題，教師提供的資源：活動前：教師先讓學生做好活動的充分準備。（1）給學生營造濃厚的自主創(chuàng)新學習氛圍。學生是學習的主體，自主創(chuàng)新學習本是學生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實驗研究過程中，要著力營造濃厚的自主學習，

4、自主探究的學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習興趣，使學生真正發(fā)揮。（2）及時總結，矯正完善方案。學生自行準備的資源：學生準備多個小正方體和長方體，恐龍等實物。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）1.接觸、討論問題。2.了解本次活動的學習目的步驟、方法、要求。介紹本次研究學習活動的步驟與方法1課時第二階段 課題準備階段提出和選擇課題學生討論觀察物體內(nèi)容及對幾何物體初步知識的學習，確定研究主題。1組織學生討論，確定研究的課題。成立課題組1、學生報名；2.學生分組，成立課題小組，小組成員分工。1.幫助

5、學生制訂合作學習的規(guī)則和邀請。2.組織、指導學生進行小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究時間，研究內(nèi)容，預定成果等。設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。第三階段：課題實施階段學生在小組中擺立體圖形，觀察、討論，發(fā)揮想象，從不同的方向進行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，所看到的樣子會不同。教師巡視各個活動小組，適時提出寶貴意見，并給予指導。1課時八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）從活動后的反饋來看，活動效果較好。成功之處：在實施計劃階段，教學中通過讓學生“看一看”“摸一摸”“想一想”等活動中，從不同角度觀察物體得到的形狀的理解和感悟，使學生感悟到觀察的位置不同，觀