人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元

1、 單 元 內(nèi) 容 分 析本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)生學(xué)習20以內(nèi)的加法、減法做好準備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖：數(shù)數(shù)-讀數(shù)順序和大小-寫數(shù)個位和十位-十、十幾加幾和相應(yīng)的減法-排隊中的學(xué)問 單 元 目 標1、 認識1120各數(shù)，能正確、有序地讀寫各數(shù)。2、 認識個位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。3、 了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律。4、 能夠在解決“之間有幾個”的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和體驗回顧的解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡

2、單的“之間有幾個”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動經(jīng)驗。5、 能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。教學(xué)重點：會讀寫11-20各數(shù)；理解20以內(nèi)的順序和大小；計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點：1、計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，感受10加幾和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律。2、用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題。教學(xué)設(shè)計表課題11-20各數(shù)的認識計劃學(xué)時1課時備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析在這一節(jié)內(nèi)容中，課本上為我們提供了一幅有許多物品的畫畫，其中蘊藏了許多數(shù)學(xué)問題。小棒、小正方體、小圓球等等都蘊藏著許多的數(shù)字。教學(xué)對象分析學(xué)生在認識了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上再認識10-20各數(shù)不是很難，但要讓學(xué)生建

3、立數(shù)位的概念機理解運用“排隊中的學(xué)問”可能有難度，所以將讓學(xué)生建立“十位”“個位”的數(shù)位概念及實際運用知識作為教學(xué)難點。三維教學(xué)目標課程標準：會讀寫11-20各數(shù)；理解20以內(nèi)的順序和大小。知識與技能：1會準確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。2 初步認識計算單位“”和“”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個和幾個一組成。過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生正確認識11-20各數(shù)，指導(dǎo)這些數(shù)的組成，能夠正確地讀出11-20各數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點認識11-20各數(shù)。教學(xué)難點1120各數(shù)的認識和組成。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)

4、新讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著疏導(dǎo)20根。突出把“十“作為技術(shù)單位。數(shù)的讀法的教學(xué)是咋數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把支持上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。信息技術(shù)應(yīng)用分析課件的使用能讓學(xué)生清楚看到一捆是多少根小棒。課時目標1會準確地讀出和數(shù)出1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。初步認識計算單位“”和“”，直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個和幾個一組成教學(xué)過程 一復(fù)習從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。二新授課 我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學(xué)習比10大一些的數(shù)。（出示課題：1120各數(shù)的認識）1電腦出示教科書P73的主題圖。教師：圖上哪些物體的

5、數(shù)量比10多？ 揭示課題 認識11-20各數(shù)的認識2教學(xué)例1。讓學(xué)生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？（10根）。10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小棒。一個十就是10各一，10個一就是一個十。20里面有幾個十？老師所數(shù)學(xué)生（11 15 20）學(xué)生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。數(shù)的組成手擺小棒。每個學(xué)生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。問：1捆小棒表示什么? 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個

6、十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“11”。11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？13是由幾個十和幾個一組成的？2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？教師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1也沒有，就寫0，這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。拍手歌。1個十，1個一，合起來是11；1個十，2個一，合起來是12；1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來是14；1個十，5個一，合起來是15；2個十，0個一，合起來是20。3練習。你會讀這個數(shù)嗎？學(xué)生讀教師板書：11讀作十一分別出示12 13 14 15 16 17 1

7、8 19的小棒圖。學(xué)生看圖，并說說組成，再讀數(shù)。出示：14、16、19、20。讓全班學(xué)生獨立擺小棒后，教師講評。提問：14是由幾個十和幾個一組成的？4教學(xué)例2。電腦出示直尺圖。問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的10后面的一個數(shù)是多少？15前面的一個數(shù)是多少？13比15大還是?。?4和16中間的一個數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個？三鞏固練習1完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。2出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀書（完成教科書P74做一做的第2題。3擺小棒練習。(完成教科書練習十七的第4題)要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的？4連一連。（完成教科書練習十七的第

8、5題）5找頁數(shù)。（完成教科書練習十七的第12題）設(shè)計意圖板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計表課題1120各數(shù)的寫法計劃學(xué)時1課時備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析寫數(shù)，教材是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)的。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制，認識個位和十位。教學(xué)對象分析學(xué)生掌握了11-20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的“1”表示“1個十”就能夠理解得更清楚。三維教學(xué)目標課程標準：認識“個位”和“十位”；正確寫出11-20各數(shù)。知識與技能：使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。過程與方法：利用計數(shù)器幫助學(xué)生認識“十位”和“個位”在數(shù)中的位置。情感、態(tài)度與價值觀

9、：1、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣和積極主動學(xué)習的精神。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。教學(xué)重點1120各數(shù)的認識和組成。教學(xué)難點1120各數(shù)的認識和組成。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)寫數(shù)，利用小棒圖和計數(shù)器數(shù)學(xué)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制，認識個位和十位。信息技術(shù)應(yīng)用分析 本節(jié)課沒有設(shè)計課件等信息技術(shù)的應(yīng)用。課時目標使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器，并能正確地書寫1120各數(shù)。教學(xué)過程 一、復(fù)習準備1拍手數(shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。2數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)下去。（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3下

10、面每堆小棒有幾個十？幾個一？4導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)1120各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)板書課題：1120各數(shù)的寫法。二、講授新課1動手操作，初步感知數(shù)位。學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)： “1根、2根9根，再放1根是幾根？”教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？“右邊的4根表示什么？”（4個一。） “我們把4所在的位置叫做個位?！薄白筮叺?根表示什么？”（1個十。）“我們把1所在的位置叫做十位?！痹跀?shù)位筒上寫個位、

11、十位?！澳敲?4該怎么寫呢？我們可以借助計數(shù)器來寫數(shù)。”2利用計數(shù)器寫數(shù)。出示計數(shù)器。教師：這是計數(shù)器，請同學(xué)們觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？計數(shù)器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起來就是幾十幾。在寫數(shù)時，有1個十就在十位寫1；有幾個一就在個位寫幾。讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演。教師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起。3練習。完成例3中后兩個數(shù)，四個人一組，先擺小棒再寫數(shù)。討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因為個位的0著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）三、鞏固練習1用數(shù)字卡

12、片擺出下面各數(shù)。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看圖填數(shù)。3聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。12 11 15 17 16 204給小馬虎改錯誤。十一寫成101 十八寫成81 二十寫成25做一做1-3題。6 練習十七7-11題設(shè)計意圖板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計表課題十幾加幾和相應(yīng)的減法計劃學(xué)時1課時備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10加3等于13、13減3等于10、13減10等于3.這樣學(xué)生既學(xué)習了加法和減法，也看到加減法之間的關(guān)系，有助于后面學(xué)習用湊十法計算加法和用加法計算減法。教學(xué)對象分析本節(jié)課主要是介紹加減法各部分的名稱。這里的計算都是比較簡單的，只是為后續(xù)學(xué)習做些準備，不要求

13、學(xué)生熟練地掌握。三維教學(xué)目標課程標準：掌握十及十幾加減一位數(shù)的計算方法。知識與技能：1、運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法進行正確地計算。2、知道加減法算式中各部分的名稱，初步理解加減法之間的關(guān)系。過程與方法：運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法進行正確地計算。初步理解加減法之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真書寫、細心計算的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重點根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地計算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點根據(jù)1120各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新本節(jié)課主要利用數(shù)的組成掌握計算方法、理解算理；

14、鼓勵學(xué)生說出自己的計算方法，找規(guī)律來進行教學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用分析本節(jié)課沒有設(shè)計課件等信息技術(shù)的應(yīng)用。主要是利用小棒和計數(shù)器。課時目標1、運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計算方法進行正確地計算。2、知道加減法算式中各部分的名稱，初步理解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)過程 1開門見山，直接引入一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。師：（出示卡片13）這是多少？師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？小組討論 學(xué)生回答教師板書：10+3師：等于多少？為什么？你是怎

15、么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？2教學(xué)例5教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下生師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。解決計算問題師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小

16、朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：請看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。設(shè)計意圖板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計表課題排隊中的學(xué)問計劃學(xué)時1課時備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)用數(shù)數(shù)的方法解決問題。讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式：前面是用列式解決，這里用數(shù)數(shù)的方法也可以解決問題。教學(xué)對象分析“排隊問題”在學(xué)生的生活中經(jīng)常會遇到，但是這里面蘊含的數(shù)學(xué)問題卻是學(xué)生從未想到過的。三維教學(xué)目標課程標準：學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

17、知識與技能：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。 2、 體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。情感、態(tài)度與價值觀：體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。教學(xué)難點體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)實際排隊的情景，適當降低學(xué)生學(xué)習的難度。讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習解決類似問題。信息技術(shù)應(yīng)用分析在練習時使用了幻燈片，是因為一年級學(xué)生在識字和理解上基礎(chǔ)較差，練習題用課件展示出來，可以幫助學(xué)生理解題意。課時目標學(xué)

18、會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題；體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)過程 一、情境，引出課題二、動中體驗排隊問題，看圖體驗交流信息 認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。 動手操作，合作交流1獨立操作2組交流：怎么排的？3. 匯報操作結(jié)果。 問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。 強調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.4點講解用列式解決的方法15-10-1=4 為什么要

19、減1，減10又是什么意思？三 游戲活動，運用新知請15個同學(xué)上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。四 反饋練習，鞏固新知 做一做及練習十八第5-6題五 課堂小結(jié)設(shè)計意圖板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計表課題數(shù)學(xué)樂園計劃學(xué)時1課時備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析這課為加深學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念和計算的認識，把有關(guān)知識有機地、有序地分布在游戲環(huán)節(jié)中，包括計算、位置、基數(shù)與序數(shù)、加法、減法、連減等。教學(xué)對象分析學(xué)生對23個題目的分析難度較大。教師在學(xué)生疑惑、困難處或者錯誤的時候，要給與適當?shù)刂笇?dǎo)、幫助和支持。三維教學(xué)目標課程標準：在游戲活動中復(fù)習并運用10以內(nèi)數(shù)的

20、加、減法，比較大小的方法及順序知識與技能：進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及加減法的計算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，使學(xué)生知道生活中存在很多的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)其應(yīng)用能力。情感、態(tài)度與價值觀：感受自己身邊的知識，體會學(xué)習數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。教學(xué)難點復(fù)習并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)策略及教學(xué)方法創(chuàng)新本節(jié)課從學(xué)生上課注意力持續(xù)時間的長短、理解題意時識字的情況、解決問題需要依靠的生活經(jīng)驗等方面入手對學(xué)生進行深入細致地分析，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)進程。信息技術(shù)應(yīng)用分析課件的使用為的是能及時地幫助

21、、指導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。課時目標進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及加減法的計算方法，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)過程 一、引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)二、復(fù)習、運用知識1、出示數(shù)學(xué)樂園的游戲圖2. 說明游戲規(guī)則。 按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，3 前后四人一組開始游戲4 男女競賽開始玩游戲。5 拓展游戲游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目。三 活動總結(jié)問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲?師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?。希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識去解決一些問題。四 補充游戲師：請大家看，老師手上有9張卡