新人教版小學語文一年級上冊《自己去吧》教學設(shè)計

1、新人教版小學語文一年級上冊自己去吧教學設(shè)計教學目標1、認識“自、己”等12個生字；認識新偏旁“ ”。會寫“自、己、東、西”四個字。2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。能背誦課文。3、通過分角色朗讀、情境對話、表演等學習形式，了解鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵自己的孩子獨立學習本領(lǐng)的用意，知道小鴨和小鷹怎樣靠自己學會本領(lǐng)的。4、初步建立自立的意識，懂得能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。教學重點難點1、鼓勵學生借助拼音和已有的識字方法學習本課生字。2、練習多種形式的朗讀，并從中了解小鴨和小鷹的媽媽讓它們自己學會生活本領(lǐng)的用意。教學準備課件、生字卡片、小鴨和小鷹的圖片、小鷹和鷹媽媽頭飾。教學過程

2、第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展1、多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂管弦樂曲快樂的小熊貓。師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。提示學生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學或老師。3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”

3、，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。二、啟發(fā)想像，嘗試拓展1、師：“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？2、讓學生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。3、小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？4、小組合作討論，自編對話表演。三、舉一反三，自主拓展1、出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀，自學這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。2、

4、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？4、教師提供背景音樂鷹，放手讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。5、匯報交流，表演后師生共同評議。四、學科整合，拓展認識1、小結(jié)：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題自己去吧。你也會自己去學本領(lǐng)嗎？2、用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。3、聽音樂洗手絹，師生一起邊歌邊舞。五、作業(yè) 1、表演：回家把這個故事表演給

5、家長看。 2、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。 3、做做：回去自己學會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。第二課時教學目標1、通過教學使學生明白小猴學會了什么，小鴨學會了什么，小鷹學會了什么。懂得自己動手的重要性，從小樹立自立的意識。2、會讀：吧 猴 要 摘 學 爬 洗 澡 游 泳 那 景 翔3、會寫：自 己 吃 風4、會用“我學會了”說話。教學重點1、會寫生字“自 己 吃 風”。2、會用“我學會了”說一句話。教學難點理解自己動手的重要性，樹立自立意識。教學用具字卡 小黑板教學過程一、理解課文內(nèi)容師：課文寫了哪幾種小動物？生：小猴、小鴨、小鷹和它們的媽媽。（板書）師：他們學會了什么本

6、領(lǐng)？生：小猴學會了爬樹 小鴨學會了游泳 小鷹學會了飛翔 (板書)師：你能連一連嗎（出示課件）？ xioy 爬樹 xiohu 飛翔 xioyng 游泳學生做連線練習。教師指名學困生上臺連一連。二、角色表演每組各抽出兩名學生上臺前表演：小動物們與媽媽的對話。兩組一起表演：分別扮演小動物和媽媽。小猴說：“媽媽，我要吃果子?！眿寢屨f：“樹上多著呢，自己去摘吧?！毙▲喺f：“媽媽，我要游泳?！眿寢屨f：“池塘大著呢，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風景可美呢，自己去看看吧。”結(jié)語：師：這樣，小猴學會了_ 生：爬樹。 師：小鴨學會了_ 生：游泳。 師：小鷹學會了_ 生：飛翔。 三、分角色讀課文，進一步體會“自己的事情自己做”的道理師：小動物們是靠媽媽還是靠自己學會了本領(lǐng)呢？生：靠自己。師：說一說，你在家里學會了什么本領(lǐng)？老師相信你也一定能寫下來。生：我學會了_。（板書）四、齊讀“自立歌”：說一說，你自己是“好漢”嗎？五、課堂練習認讀課后生字，小組成員互相讀一讀。出示生字卡片，指名學生讀一讀。