新PEP六年級英語上冊第三單元教案

1、1.能完成“Lets try”部分的聽力，為“Lets talk”的學習做準備。2.能夠運用句型“What are/is going to do?”來詢問未來的活動安排。3.能夠運用句型“主語+be+going to ”來回答未來的活動安排。4.能夠用正確的語音語調朗讀對話并進行角色表演。5.能培養(yǎng)學生合理安排時間、計劃活動的習慣。能聽、說、認、讀句型：What are you going to do tomorrow?/Im going to have an art lesson./Were going to draw some pictures in Renmin Park.能夠運用句型“

2、be going to”來討論自己的活動計劃。Step 1:Warm-up師生簡單對話，復習動詞短語，如：T:What do you do on Mondays?S1:I do homework and play football.T:What do you do on weekends?S2:I usually wash clothes and go for a picnic.Step 2:Presentation1.Sing the song “Where is the hospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let，s talk”部分的背景，并準備播放聽力。Wu Yifan

3、and Robin are in the museum.They are looking for museum shop and post office.Let，s see what，s going on.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題：(1)Where is the museum shop?What does Wu Yifan want to buy?(2)Where is the post office?Why does he want to find the post office?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考

4、對話的大概意思1.完成“Lets try”(1)介紹背景部分的任務?！癐ts Saturday morning.Sarah is on the phone with Mike.”讓學生閱讀問題，做好預習準備。(2)播放聽力，做練習，為“Lets talk”作準備。(3)師生對話引出重點句型，并板書解釋一般將來時“be going to+動詞原形”表示將來某一時刻將要發(fā)生的動作、行為及存在的狀態(tài)。2.師生、生生練習。出示課件，展示已學動詞短語如：do homework,watch TV,wash clothes,play football等，操練句型：What are you going to

5、do?Im going to。3.播放“Lets talk”錄音，跟讀學習正確的語音語調，并思考問題“What are Mike and Sarah going to do tomorrow?”4.校對答案之后，教師要求學生戴上人物頭飾表演對話。Step 3:Consolidation and extension1.出示不同的圖片和短語：go iceskating；wash clothes;draw pictures;make a snowman;go for a picnic并要求學生連線。2.小組合作或同桌相互談論周末計劃，運用句型：What is/are going to do?He/S

6、he is going to They are going to .3.課堂小練習。(1)She is C to the Renmin Park tomorrow.A.goB.goesC.going(2)A are you going to do?A.What B.WhoC.How(3)Im going to B a film tomorrow.A.haveB.seeC.lookStep 4:Homework抄寫重點句子并跟讀“Lets talk”錄音。本部分主要要求學生能在日常交際中詢問和回答未來的活動安排，即要求掌握：What are you going to do? be going t

7、o 。教學中，教師通過日常對話將所教內容引入，并結合實際操練重點句型，達到鞏固練習的功效。1.能聽、說、讀、寫詞組visit my grandparents,see a film,take a trip, go to the supermarket, next week,及單詞visit,film,trip,evening,tonight tomorrow。2.了解與將來時連用的時間短語：this morning,this afternoon,this evening,tonight,tomorrow,next week。3.能靈活運用“be going to”句型來詢問和回答未來的活動計劃。

8、4.能完成“Make a plan”,合理安排自己的活動計劃，并與同桌對話。能靈活運用“be going to”句型。能運用所學的時間和動詞短語對將來的活動進行描述。單詞卡片、計劃表格、教學光盤、教學掛圖Step 1:Warm-up1.師生談論日?；顒?，如：T:What do you usually do on Mondays?S:I often read books/watch TV/do homework.2.鞏固第一課時所學句型，訓練“be going to”結構Step 2:Presentation1.教師出示教學掛圖，拿出祖父母圖片，并與學生問答：T:What are you goi

9、ng to do today?Ss:Im going to visit my grandparents.板書visit,教讀“visit my grandparents”。2.出示電影票，并引導學生認識單詞film,板書并教讀“see a film”。并問學生：What are you going to do this evening/tonight?指著電影，并引導回答：Im going to see a film.教讀tonight并講解“this evening/morning/afternoon”。3.出示行李箱掛圖，學生討論并相互問答，在學生不知“旅行”怎么表達的時候，教授“take

10、 a trip”并問：What are you going to do next week?引導學生回答：Im going to take a trip.并講解next week 的含義，同時可以簡單擴展“next”的用法，next month/year/Monday。4.展示超市圖片，并問：Whats this?引導回答：Its a supermarket,展示掛圖并用上述方法回答，引出短語“go to the supermarket”。5.根據不同的時間和動詞短語，運用be going to結構問答。Step 3:Consolidation and extension1.根據自己的活動安排

11、，完成“Make a plan”的表格。然后小組間相互問答，運用句型：What are you going to do?Im going to 。2.課堂小練習：仿例子寫句子。例：go to the supermarket this evening.What are you going to do this evening?Im going to the supermarket.（1）take a trip tomorrow.What are you going to do tomorrow?Im going to take a trip.（2）see a film this afternoo

12、n.What are you going to do this afternoon？Im going to see a film.Step 4:Homework將自己的周末活動安排用英語介紹給自己的父母聽。本課時主要學習四個動詞短語，部分時間短語以及“be going to”結構句型。在學習的過程中時間短語和動詞短語同時學習，并融合在句型的鞏固練習中，使得短語的學習靈活自如，也有利于對短語運用的掌握。1.能聽、說、認、讀單詞“space,travel,half,price”。2.能聽、說、讀、寫句子：Where are you going?Were going to the cinema.Wh

13、en are you going?3.能聽懂“Lets try”部分的對話并完成練習。4.能運用不同的疑問句詢問他人的活動安排。三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換與交流。能運用what,where,when引導的疑問句進行真實的交流。教學圖片、教學光盤、單詞卡片、人物頭飾Step 1:Warm-up1.教師隨便抽單詞短語卡片，并問學生“What are you going to do ?”學生根據教師所抽短語卡片回答“Im going to ”復習句型和短語。2.同桌二人拿出“weekend plan”互相問答。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的練習

14、。教師介紹背景，并要求學生帶著問題聽對話。核對答案之后可以再次播放光盤，讓學生了解對話大意。2.展示“Travel to Mars”的電影票，要求學生討論猜測電影的主題，并理解travel的意思。3.教師播放“Lets talk”部分的聽力，學生根據剛剛所理解的信息聽“Lets talk”中John和Amy的對話并思考問題。(1)Where are John and Jack going?(2)What are John and Jack going to do?(3)When are John and Jack going!(4)核對答案，并再聽一遍，學習正確的語音語調。4.板書重點句型，同

15、桌二人用不同的地點和時間替換練習。5.戴上人物頭飾，表演“Lets talk”部分的對話。Step 3:Consolidation and extension1.制作一個表格。調查自己小組成員今天下午的活動安排，以及時間、地點，做一個“report”。完成表格之后，每組派二個代表，介紹組員的活動安排。2.課堂小練習。Johns cousin is going to visit John next week. They re going to the cinema and see a film about space travel .They are going next Wednesday.

16、But next Tuesday is better. Because it s half price then.Step 4:Homework跟讀“Lets talk”錄音，并向父母介紹自己周末計劃安排及時間、地點。本部分主要要求學生掌握由“what,when,where”三個特殊疑問詞引導的將來時特殊疑問句，教師首先由一張電影票著手，抓住學生的眼球，由了解電影票的信息來理解生單詞，進而了解對話。學生帶著問題聽對話，從聽中了解對話大意，養(yǎng)成動腦思考的好習慣。接著對重點句型進行強化記憶操練，抓住重點，利于知識的運用和掌握。最后的小調查讓學生在學習中運用，從而獲得成就感，小練習更是讓學生精確對重

17、點詞匯的把握。1.能聽、說、讀、寫單詞或詞組dictionary,comic book,word book,postcard。2.能聽、說、讀、寫句子：Where are we going?To the bookstore.Im going to buy a new comic book.并能進行關鍵詞的替換練習。3.能夠運用所學知識完成角色扮演。4.培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。聽、說、讀、寫四會單詞和短語。在真實情景中靈活運用所學知識。單詞卡片、教學光盤、教學掛圖、字典、單詞書、明信片、漫畫書Step 1:Warm-up1.出示不同的地點和時間，同桌二人之間互相對話操練句型。eg:S1:Wh

18、ere are you going?S2:Im going to the bookstore.S1:When are you going?S2:Im going next week.2.拿出上一課時所做的report，并在全班內進行匯報交流。Step 2:Presentation1.根據上一課時所學情況，情景導入，設置問題，引入所學。After John and his cousin seeing the film, where are they going?A.bookstoreB.schoolC.supermarket然后播放“Lets learn”部分的聽力，讓學生帶著問題去聽，并核對答

19、案。2.再次播放“Lets learn”部分并思考:What is John going to buy?引出“comic book”,拿出漫畫書實物，并板書。3.教師拿出單詞書，并說：Im going to buy a word book,板書并教讀，可先教“word”,再結合“word book”;也可對比“comic book”教。4.教師出示明信片，并問：Whats this?學生可能搖頭不知，教師板書：postcard,并問如果有不認識的單詞，可以借助什么工具？學生會說：字典，板書：dictionary。注意dictionary單詞較長，教師可采用分解法教讀dictionary,并開火

20、車聽學生發(fā)音糾正。5.同桌二人利用不同的單詞或短語進行對話替換練習，鞏固短語及句子。Step 3:Consolidation and extension1.完成“Roleplay”部分的任務。首先播放教學光盤，“Zhang Peng,Sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assistant. What are they talking？”讓學生聽，并回答：What is Zhang Peng going to buy? What is Sarah going to buy?2.分組操練口語，其中一人為shop as

21、sistant,可以銷售各種類型的書，運用句型：What are you going to buy? Im going to buy 。3.課堂小練習：對劃線部分提問。(1)Im going to buy a pen.What are you going to do?(2)Im going to the museum.Where are you going?(3)Sarah is going to buy some books.What is Sarah going to do?Step 4:Homework抄寫本課時的四會單詞。本課時要求能夠靈活運用句子：Where are we going

22、?To the bookstore.Im going to buy .。結合上一課時John and Jack一起看電影的情景設置，直接導入對話，并根據對話引出新單詞短語“comic book”。接著采用直觀實物教學法來指導學生記憶單詞。將單詞融合到句子的學習中去。最后鞏固擴展，讓學生模擬生活場景，讓英語走進生活，用英語來解決實際問題。1.能夠讀懂文中的日記，并能完成文中的信息表，了解日記格式。2.能夠用正確的讀音語調朗讀語篇，并知道日記的格式。3.能夠更多地了解“MidAutumn Festival”的節(jié)日特征，以及家人團聚的一些節(jié)日文化。4.能掌握單詞在發(fā)音上的重讀技巧。讀懂理解短文。完成

23、信息表，了解節(jié)日文化。單詞卡片、圖片、教學光盤Step 1:Warm-up1.展示Part A和Part B中“Lets learn”部分的動詞短語及名詞短語，開火車朗讀。2.師生對話：What are you going to do?Where are you going?When are you going?然后生生對話，并運用學過的短語。Step 2:Presentation1.展示“Read and write”部分的圖片，將全班分成小組討論，為正文的學習做準備。利用多媒體課件展示傳統(tǒng)節(jié)日，如：National Day,Spring Festival,Christmas.提問：What

24、 do your family do on these festivals？可進行簡單的提示，并簡單介紹節(jié)日。2.在介紹完MidAutumn Festival之后，可以再展示一張中秋圖片，引出Wu Yifan的中秋節(jié)。3.引導學生閱讀信件，了解課后習題，帶著問題去閱讀短文，在閱讀的過程中畫出不理解的單詞，短語和句子。如：get together,moon,mooncake,poem。(1)快速閱讀之后，完成表格，教師解釋“be going to”相當于“will”，都表示將來。(2)核對答案，并講解短文中較難理解的單詞和句子。(3)播放光盤，聽一聽，并跟讀學習正確的語音語調，體會升降調。Ste

25、p 3:Consolidation and extension1.Discuss with your partner.What are you going to do for MidAutumn Festival?同桌之間可以用英語口頭交流，然后要求學生規(guī)范書寫下來。2.完成“Tips for pronunciation”部分的任務。請學生開火車朗讀單詞，全班學生注意聆聽，并注意重音。教師播放光盤，核對重音，并請學生對剛剛朗讀的單詞點評，教師引導。最后播放光盤，學生跟讀，讀到重音部分時拍手，注意重音的模仿。再請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生點評。找出更多有重音的單詞。3.課堂小練習：選出每組中

26、不同類的一項。（A）(1)A.spring B.National DayC.Mid-Autumn Festival(B) (2)A.dictionary B.planC.postcard(C) (3)A.when B.whereC.todayStep 4:Homework和父母聊聊傳統(tǒng)節(jié)日，用英語向父母介紹短文中的“poem”。本課時圍繞閱讀和練習展開。教師從圖片入手，在激發(fā)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學生帶著問題去閱讀，有利于抓重點，提高閱讀能力，然后播放聽力，重點把握語音語調。在鞏固與擴展中，繼續(xù)練習口語表達及寫作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習俗，拓展課外知識。1.能聽懂“Lets check”部分的聽力，完成聽力練習。2.鞏固一般將來時的句法要點，能夠用不同的主語進行“be going to”的造句及表達。3.復習一般將來時的三個核心問句以及問答：What are you going to do?When are you going?Where are you going?一般將來時的語法要點復習。能在實際情景中靈活運用將來時以及正確回答。教學光盤、本單元單詞卡片