教科版五年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱物體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道氣體、液體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 了解物體熱脹冷縮在生產(chǎn)和生 活中的應(yīng)用。 2、初步會(huì)做水的熱脹冷縮的試驗(yàn)、設(shè)計(jì)空氣熱脹冷縮的試驗(yàn)，并能觀察和記錄 試驗(yàn)現(xiàn)象。3、觀察不同物體的沉浮情況，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)照，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)器材一個(gè)鋁球一端用繩子吊著、一個(gè)鐵圈（剛好可以讓鋁球通過(guò)）、火柴、酒精燈、 氣球、瓶子、橡皮塞、玻璃管、量杯教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷先預(yù)測(cè)再實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷先預(yù)測(cè)再實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)步驟1、預(yù)測(cè)三種不同狀態(tài)物體的脹與縮并說(shuō)明理由。2、依次用氣體、液體、固體做實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。3、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)情況進(jìn)行對(duì)比，討

2、論物體的熱脹冷縮性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)記錄單：氣球水銅球我的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三種物體在受熱時(shí)體積發(fā)生膨脹，受冷時(shí)收縮。實(shí)驗(yàn)結(jié)論大多數(shù)物體在受熱時(shí)會(huì)發(fā)生膨脹，受冷時(shí)會(huì)收縮。備 注1、預(yù)測(cè)的理由記錄比較煩瑣，建議讓學(xué)生口頭交流即可。板書設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱熱是怎樣傳遞的實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；2、讓學(xué)生保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。3、體驗(yàn)通過(guò)積極思考和探究獲得成功喜悅。實(shí)驗(yàn)器材裝滿熱水的杯子、鐵架臺(tái)、銅棒、牙簽、金屬片、酒精燈、火柴、凡士林、試管夾等。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方向。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中

3、的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣傳導(dǎo)的。實(shí)驗(yàn)步驟1、把銅棒放入熱水中，感受銅棒另一端的溫度變化。2、把鐵絲用鐵架臺(tái)拉直，中間相同間隔處用凡士林粘火柴，預(yù)測(cè)加熱后牙簽掉落的順序并說(shuō)明理由。3、把金屬片用鐵架臺(tái)固定，在正下方點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察凡士林融化方向。5、觀察記錄，討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）。備 注1、建議不要使用教材里安排的蠟粘牙簽，因?yàn)橄灥亩嗌俸茈y把握容易發(fā)生變化。2、注意酒精燈的使用安全，小心燙傷。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱怎樣測(cè)量時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分

4、組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)。2、過(guò)程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。實(shí)驗(yàn)器材每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一塊。教學(xué)重點(diǎn)知道水鐘的制作原理。教學(xué)難點(diǎn)分析水流快慢與水位、小孔的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置，介紹課本p55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。 2、實(shí)驗(yàn)一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：結(jié)

5、果為什么會(huì)存在差異。4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測(cè)流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？5、實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？6、反饋：我們的推測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？ 能讓水以固定的速度往下流嗎？ 古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在小孔大小相同，水位相同的情況下，水滴漏的時(shí)間間隔是一致的。在相同的時(shí)間里水滴漏的容量相等，滴漏同樣多的水所需要的時(shí)間是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在小孔大小相同，水位相同的情況下，水滴漏的時(shí)間間隔是一致的。在相同的時(shí)間里水滴漏的容量相等，滴漏同樣多的水所需

6、要的時(shí)間是一樣的。備 注。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱 怎樣保護(hù)土壤不被腐蝕實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí)，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)正面或負(fù)面的影響。2、認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。4、關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思，并尋求改進(jìn)的方法。實(shí)驗(yàn)步驟1、我

7、們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。3、預(yù)測(cè)暴雨過(guò)后，我們的家園會(huì)怎樣？探究：暴雨對(duì)我們的家園有什么影響1、思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？2、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。3、交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？5、分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)

8、驗(yàn)記錄單：地質(zhì)情況平原與山地泥土與沙地有無(wú)植被覆蓋我們的發(fā)現(xiàn)受侵害情況較輕一般嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只改變其中一個(gè)條件不改變其他，可以鮮明看出不同地質(zhì)條件下自然界對(duì)土地的侵蝕破壞程度差異很大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過(guò)程中，也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。備 注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱運(yùn)動(dòng)與力的探究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。2、安裝用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。3、注

9、重獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個(gè)、鐵墊圈若干、秒表。教學(xué)重點(diǎn)做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證推測(cè)。實(shí)驗(yàn)步驟出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。1、提問(wèn)：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車？ 學(xué)生說(shuō)出不同的個(gè)數(shù)2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問(wèn)題。3、學(xué)生交流討論：1、可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。2、放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來(lái)為止。4、學(xué)生交流討論，推測(cè)：拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢。5、指導(dǎo)學(xué)生看71頁(yè)記錄表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同體積的橡皮泥

10、，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮。備 注提示：（1）、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束（2）、每次多個(gè)多個(gè)增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識(shí)使用測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長(zhǎng)長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“牛”。2、過(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。恢谱骱?jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板教學(xué)重點(diǎn)使用

11、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小教學(xué)難點(diǎn)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。實(shí)驗(yàn)步驟1、學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)2、提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。3、課件出示：彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息？學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤1牛100克力探究：使用彈簧測(cè)力計(jì)1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎？你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎？2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。實(shí)驗(yàn)記錄單：小較大大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：（1）拿起

12、測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。（3）測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計(jì)重力大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論備 注板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱摩擦力大小的探究實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。2、測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片教學(xué)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟1、一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢？2、學(xué)生交流、討論出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。4、推測(cè)：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)探究：摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問(wèn)：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響？學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小