小學英語六年級上冊《Unit 1 How can I get there？》教學設計

1、教學內容教學目標教學重點教學難點unit 1 how can i get there？教學設計part alets learn,make a map and talk,lets try,lets talk【知識目標】1. 四會詞匯：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2. 三會詞匯:ask,sir3. 常見方位介詞：near,next to,behind 等4. 重點句型：where is the? its near/next to/behind【能力目標】1. 能夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀三會

2、詞匯。會區(qū)分并且正確運用常見方位介詞。2. 能夠理解并熟練運用重點句型。教師幫助學生學會運用 near,next to,behind 等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答?！厩楦心繕恕?. 學會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。2. 通過本課的學習，培養(yǎng)學生主動用英語交際的習慣和樂于助人的良好品 德。lets learn 中地點詞匯的學習，以及詢問、回答某一建筑物方位的句型的 學習。1. 掌握單詞 museum 的發(fā)音。2. 常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。教學準備課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）、一本 課時安排 書、教學圖片若干、一張明信片、地圖等2 課時第一課時教學過程批注1一、 war

3、m-up & revision師生自由問答。t：good morning,everyone!s s：good morning,miss wang！t ：whats the weather like today？s s：its sunny！t ：good！whats this in english？（教師拿出一本書）s s：its a bookt ：yes，its my bookwhere can we buy books?(教師出示書店圖片） ss:in the bookstore.“t”代表教 師，“ss”代表 全班學生，后 同。書店圖片上 有單詞英文 標注。二、 presentation

4、& practicelets learn1.教師拿出 science museum，post office，bookstore，cinema，hospital這幾個建筑物對應的圖片，帶領學生認讀并學習詞匯。2.教師拿出另外一張有以上幾個建筑物的圖片，提問某建筑物的位置，并引導學生回答，如：where is the cinema? its next to the bookstore. 用課件中的多選幾個建筑物進行問答。3. 播放錄音讓學生跟讀。4. 用課件讓學生做游戲“whats missing?” 出示學過的建筑物單詞，給學 生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個或幾個詞，讓學生快速說出消失 的詞，

5、比一比誰答得快。5. 用課件讓學生做猜謎填空：（1） we can send a letter in the ( ).（2） we can watch the films at the ( ).（3） if we are sick,we should go to the( ).（4） we can see a robot show in the( ).（5） we can buy some books in the( ).答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstoremake a map and talk游戲活動和 練習題目加 強

6、學生對所 學詞匯讀音、 拼寫、意義的 記憶。2教師告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計好之后會有記者來采訪?！弊寣W生利用剛學的單詞和詞組設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，兩個人進行 對于場景對對話。s1:there is a post office in my city.s2:where is it？s1:its behind the bookstore.先讓學生分組后自行練習，教師在臺下走動觀察，選擇表現(xiàn)良好的小 組上臺展示。話練習中表 現(xiàn)優(yōu)秀的學 生，教師要給 予一定獎勵 或表揚。作業(yè)設計1. 抄寫并熟記本課學的五個重點詞 匯。2. 自

7、主預習 a 部分 lets talk 的課文。板書設計unit 1 how can i get there? science museumpost officebookstorecinemahospital第二課時教學過程一、 warm-up & revision教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小球分別處在批注這個環(huán)節(jié)復習 了之前學過的盒子的不同方位。教師用圖片帶領學生復習句子：“where is the ball?its 知識用方 in/on/behind the box.” 接著展示一張公園的圖片，旁邊是圖書館。用課 位介詞描述一件展示或板書問句“where is the

8、park?” 然后請學生嘗試著看圖回答問 句。答出“its next to the library.”的學生要給予表揚或其他獎勵。二、 presentation & practicelets try1.讓學生讀題。個物體所處的 方位，意在引 出新課。 播放聽力之 前，教師要督 促學生瀏覽一32. 播放錄音，讓學生完成兩個小題。3. 師生核對答案。4. 教師對學生有疑問的地方進行簡單講解。lets talk1.教師展示 robin 在博物館的圖片，指著機器人說：“whos that?” 學 生回答：“its robin.”再指著房子說：“where can we find robin?” 學生

9、回答：“in the museum.”教師出示感嘆句：“what a great museum! ” 2.教師出示一張明信片，說：“its a postcardrobin wants to send a postcardwhere should he go?” 引出詞組 post office。3.教師出示一張地圖，問學生：“where is the post office?”出示單詞 next to,near,behind，教師利用三個例句結合圖片講解 next to,near,behind。 4.在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述圖中各 個場館的位置。5. 用錄音機或其他

10、設備播放課文錄音，讓學生完整聽一遍之后再逐句 播放，讓學生跟讀。6. 講解句型“where is the？” “its near/next to/behind the”7. 出示一張學校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用“is there a？”句型以及步驟 6 中所學句型進行對話練習。遍題目，還可 以讓學生對接 下來要聽的內 容做一些猜 測。在步驟 7 中所 用地圖上的重 要地點標上相 應名稱，方便 討論。作1.熟讀 lets talk 部分課文。板書where is the ball?業(yè)設計2.自主預習 b 部分 lets learn 中的新 設計 單詞、詞組。its in/on/

11、behind the box.where is the park?its next to the library. where is the？its near/next to/behind thepart a 部分重點學習了幾個建筑物的名稱，還有問某個建筑物地點的句型以及回答。 建筑物名稱的學習可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動不枯燥。對于 句型的學習，教師在講解完之后可設置情境讓學生進行對話和表演。這種讓學生自主4投入到學習與鞏固的過程是值得提倡的。part b教學內容lets learn,be a tour guide,lets try,lets talk,read and w

12、rite,tips for pronunciation,lets check,lets wrap it up，story time教學目標 【知識目標】1. 四會詞匯：crossing，turn，left，straight，right2. 三會詞匯：interesting,italian,restaurant,pizza,street,get,gps,gave， feature,follow,far,tell3. 重點句型：how can we get there? turn left/rightthen【能力目標】1. 能夠聽、說、讀、寫五個四會單詞，能夠聽、說、認讀十二個三會單詞。 會區(qū)分

13、并且正確運用常見方位介詞。2. 能夠理解并熟練運用重點句型，學會問路的方法，能夠用簡單的句子給 他人指路。3. 了解句子的語調區(qū)別，并能夠有意識地運用到英文閱讀與會話中。4. 學會用地圖辨別某地點的方位?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生在生活中主動用英語交流的習慣。教學重點教學難點1.讓學生掌握 turn left,turn right,go straight 和 crossing 這幾個四會詞匯。 2.讓學生掌握句型“how can get to the?” 及其答句。1. straight 的發(fā)音和拼寫。2. next to,near，beside 的用法和區(qū)別。3. 正確地表述路線，指引他人到達目的

14、地。教學準備錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設備）、干凈 課時安排 的布條、課件、課本掛圖、地圖等4 課時5第一課時教學過程一、 warm-up & revision批注可以分男生、播放教材配套英文歌曲“where is the hospital?” ，然后帶學生一起唱， 女生陣營比一做課前熱身。比，看哪一方 唱得更好。二、 presentation & practicelets learn1. 帶學生聽 lets learn 部分錄音，并讓學生跟讀。2. 小游戲：讓學生記住 turn left,turn right,go straight 這幾個指令對應 小游戲和 的中文意思，然后選一名學生

15、 a，蒙住他的眼睛，再請另一位學生 b 中可任選其 用“turn left”“turn right”“go straight”來指引他，從教室的某一處走到指 一。定的另一處。其他同學只可以用“yes”或“no”來幫忙判斷。3.小游戲：課件中的指路游戲給小熊指路。（1）課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學過的地點名，將小熊圖案設置在地圖中某個位置，以第一人稱提問：how can i get to?教師可先自己（2）學生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引路線。 示范一次，再（3）教師選幾名學生來回答，比比誰設計的路線最優(yōu)、誰的表達最 準確。be a tour guide1. 教師展示課本

16、上的圖片。2. 教師介紹：“chen j ie is trying to be a tour guide for oliver in beijing.can you help her?for example,now we are in front oftiananmen.go straight and you can see the palace museum.”3. 請學生照樣子當小向導。4. 師生共同評選出最佳小向導。請學生來指 路。對于學生表達 得不到位的地 方，教師可以 提供一些指 導、幫助。6作業(yè)設1. 抄寫 turn left,turn right,go straight， cro

17、ssing 這幾個單詞和詞組。2. 自主預習 b 部分 lets talk 的課文。板書設計turn left turn rightgo straight crossing計第二課時教學過程一、 warm-up & revision1.教師出示一張地圖，選一到兩名學生根據(jù)地圖描述地圖上某建筑 物的位置。學生在描述的時候，其他學生可以用“yes”或“no”來評判 他說的是否正確。t:where is the?s:its2.教師假設自己在某個地方，提問如何到達另一個地方，請學生回 答。t:im at/inhow can i get to?s:turn left./turn right /二、 pr

18、esentation & practicelets try1. 讓學生讀題。2. 教師給學生播放錄音，學生完成兩道判斷題。3. 師生核對答案，教師點撥難點。lets talk1.教師出示地圖，說：“now,i want to have some pizza.i want to go to批注復習前面學過 的知識。鼓勵學生站起 來修正錯誤的 句子。先畫再寫，思路the italian restaurant.how can i get there?” 讓學生先畫出路線，然后教 清晰。 師引導學生表述路線“turn left at the then turn right at the”再請學生來說說

19、他們的路線。2.學生自讀 lets talk 課文，嘗試理解對話內容，圈畫出不理解的詞互助學習給學 生提供了一個7句、不會讀的單詞。3. 教師將學生分為 4 人一組，小組內互助學習課文，對課文有一個 初步的認識。4. 教師講解文中 interesting、hungry、 italian、restaurant、hospital 的 意思,講解重要句子“where is the restaurant?”“how can we get there?” 的意思，講解學生之前圈畫的不理解的地方。5. 分角色朗讀對話，或小組內朗讀表演對話。6. 對話練習：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，學 生

20、就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進行英文對話，說說如何去那 個地方。教師在臺下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺展示，其他同學 可在臺下判斷他們的路線是否正確、快捷。輕松、自主的學 習環(huán)境，可以提 高學生創(chuàng)造性 思維的能力，還 能培養(yǎng)良好的 團隊意識。地圖要選用大 家熟悉的一塊 區(qū)域。作業(yè)設1. 熟讀 lets talk 部分課文。2. 自主預習 read and write 部分。板書設計i likehow can i get to the ？ turn left/right at計第三課時教學過程一、 warm-up & revision師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單詞批注引出新

21、課內容。gps,compass,stars,map 圖片并伴隨著讀音。二、 presentation & practiceread and write1.教師問：“if you are in a car,which of these can help you find a place?” 讀文章和完成隨著學生的回答，教師用課件呈現(xiàn) gps/compass/stars/map，讓學生 初步了解這些單詞的讀音和漢語意思。練習要有時間 的限制。教師要2.教師讓學生初讀課文，完成 1-3 小題練習。教師請幾名學生說出他 有意識地培養(yǎng)們的答案，然后評講練習。3.教師播放文章的錄音，讓學生在心里跟著默讀一

22、遍。然后再逐句學生高效閱讀 的能力。8放錄音，讓學生分句跟讀。4.教師讓學生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。 tips for pronunciation1. 學生先自己讀課本中的四句話。2. 教師播放錄音，讓學生對比自己剛才的讀法，然后再跟讀。3. 選一組學生輪流朗讀四句話，讓其他同學做評審員，選出最佳朗 誦家。4. 教師再寫出其他幾個句子，讓學生讀句子，讓學生試著找找規(guī)律。學生先自己讀， 再對比標準、地 道的讀法，以便 能更容易發(fā)現(xiàn) 自己讀得不夠 好的地方。作業(yè)自主預習 lets check 和 lets wrap it 板書gps map compass stars設計up 部分內容。設計第四課時教學過程一、 warm-up & revision師生日常問候。t:good morning/afternoon,boys and girls!s s:good morning/afternoon!t :how are you?ss:fine,thank you!二、 presentation & practicelet