《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)信息技術(shù)

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科信息技術(shù)所教學(xué)段初一年級(jí)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的單元。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元概述: 電子表格的數(shù)據(jù)處理是關(guān)于讓學(xué)生掌握與利用辦公軟件excel電子表格軟件來(lái)處理數(shù)據(jù)，其中包括數(shù)據(jù)的輸入、數(shù)據(jù)的處理、數(shù)據(jù)的圖表表示、數(shù)據(jù)篩選、排序、分類匯總

2、等相關(guān)操作。 所有的知識(shí)點(diǎn)中，以數(shù)據(jù)的處理最為難掌握，因?yàn)閿?shù)據(jù)處理需要用到公式，同時(shí)也包含了許多函數(shù)，像求和函數(shù)、自動(dòng)排名函數(shù)、最大值、最小值函數(shù)、統(tǒng)計(jì)函數(shù)等。 描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評(píng)價(jià)內(nèi)容）評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)工具 使用時(shí)間過(guò)程性評(píng)價(jià) 過(guò)程性評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目進(jìn)行中形成性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目進(jìn)行中教師評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目進(jìn)行與項(xiàng)目結(jié)束小組評(píng)價(jià) 合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 項(xiàng)目小結(jié)以及項(xiàng)目結(jié)束自我評(píng)價(jià) 自評(píng)表 項(xiàng)目結(jié)束總結(jié)性評(píng)價(jià) 知識(shí)測(cè)試表 項(xiàng)目結(jié)束第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您

3、學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧械娜齻€(gè)21世紀(jì)技能，也考慮一下利用什么技術(shù)工具來(lái)支持這些技能的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)技能技術(shù)工具創(chuàng)造力和創(chuàng)新數(shù)據(jù)表格函數(shù)的整理與運(yùn)用溝通與合作函數(shù)功能的學(xué)習(xí)與使用批判性思維和解決問(wèn)題能力圖表的選定與制作信息素養(yǎng)數(shù)據(jù)處理與加工領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任感小組合作主動(dòng)性和自主性函數(shù)與公式的選定第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。請(qǐng)思考一下，您將如何使您的單元整合更多的形成性評(píng)價(jià)？形成性評(píng)價(jià)是“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在確

4、認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)”。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神?！?我的單元中整合形成性評(píng)價(jià)的方法如下：1、 課堂內(nèi)外結(jié)合：數(shù)據(jù)表格的處理可以以讓學(xué)生處理期末考試成績(jī)或者單元測(cè)試的成績(jī)表來(lái)完成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 制定好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)：好的評(píng)價(jià)量規(guī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，我采用-自評(píng)、他評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。3、 最后是通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)做最終的研究學(xué)習(xí)的成績(jī)。第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完

5、成）您可以選擇一個(gè)已有的量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。（只需要完成選項(xiàng)a或選項(xiàng)b其中一項(xiàng)）選項(xiàng)a：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中至少選擇一個(gè)作品和展示量規(guī)，一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的量規(guī)。描述您將怎樣在選定的單元中使用這些量規(guī)。選項(xiàng)b: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。創(chuàng)建了量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。4321函數(shù)功能的掌握能夠熟練掌握函數(shù)的運(yùn)用，及他們的組合操作能熟練掌握函數(shù)的運(yùn)用，但不會(huì)組個(gè)運(yùn)用較熟悉函數(shù)的功能不熟練函數(shù)的功能。小組合作能愉快的參與小組合作學(xué)習(xí)，并能夠給小組提供幫組能參與到小組的學(xué)習(xí)，但不能給小組成員提供幫組能夠較好的參與小組合作不

6、能與小組成員較好的合作自主學(xué)習(xí)能熟練的運(yùn)用書本，資料學(xué)習(xí)，并取得較好的效果能夠較好的自己看書，向同學(xué)教師請(qǐng)教獲取知識(shí)只能看書學(xué)習(xí)，但不會(huì)請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)效果一般不能自主學(xué)習(xí)，需要教師督促完成任務(wù)能夠出色的完成本單元的教學(xué)任務(wù)，制作出美觀而且符合要求的作品。能夠較好的完成任務(wù)，制作出較為美觀的作品任務(wù)完成度不高，作品一般任務(wù)沒(méi)有完成。您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī):電子表格中的數(shù)據(jù)處理這一單元中，要求學(xué)生掌握并利用函數(shù)及公式來(lái)解決問(wèn)題，為評(píng)分表進(jìn)行計(jì)算最高分、最低分、總分、自動(dòng)排名及篩選等操作。開始進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，出示范例，一起討論并規(guī)劃出評(píng)價(jià)量規(guī)，最后設(shè)計(jì)了上表的量規(guī)表，這

7、個(gè)量規(guī)符合這一單元的知識(shí)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)出次量規(guī)的主要目的就是為了在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有效的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最后的完成任務(wù)是為了在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的制作出來(lái)的作品進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)，最后教師評(píng)。第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。（填寫不少于2-3項(xiàng)）評(píng)價(jià)名稱怎樣將這個(gè)評(píng)價(jià)整合于您的教學(xué)思維導(dǎo)圖首先利用思維導(dǎo)圖把本單元的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)如：函數(shù)的使用，求和函數(shù)，自動(dòng)排名函數(shù)，統(tǒng)計(jì)函數(shù)等，圖表的使用，圖表的含義，數(shù)據(jù)的篩選，數(shù)據(jù)的分類匯總等等。然后利用

8、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)好本單元的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀、日記和學(xué)習(xí)日志我讓學(xué)生使用學(xué)習(xí)日志來(lái)幫大家分析如何選擇合適的函數(shù)及圖表、函數(shù)的功能、函數(shù)的使用等等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。作品與展示我讓學(xué)生圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，制作一份有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖表，每份作品都上傳到教師，讓學(xué)生及教師欣賞，然后分小組評(píng)價(jià)，與自我評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行開展。第6步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元觀察教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行巡堂，觀察學(xué)生的完成進(jìn)度，了解學(xué)生的在學(xué)習(xí)過(guò)程中所

9、遇到的困難，并及時(shí)給予解決，以讓學(xué)生正常進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此觀察是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正問(wèn)題才是教師在整個(gè)課堂中最重要的方法?；ピu(píng)小組之間，組員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)互評(píng)進(jìn)行相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足，以后加以改正。另外對(duì)于最后的作品， 學(xué)生之間也開展互評(píng)，相互學(xué)習(xí)其中優(yōu)缺點(diǎn)。自評(píng)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)量規(guī)開展自評(píng)，在最后的作品中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中進(jìn)行自評(píng)，評(píng)價(jià)自己的在學(xué)習(xí)中及作品制作過(guò)程中自我的表現(xiàn)等等。師生討論會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)開展到一定的程度之后，師生可以開展討論會(huì)的形式來(lái)討論這階段的學(xué)習(xí)是否需要改正等等，讓教師和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在哪些不足的問(wèn)題，怎要去

10、解決它，是否需要加快進(jìn)度等，都可以列入討論會(huì)的內(nèi)容，因此師生討論會(huì)是教師了解學(xué)生心聲最好的機(jī)會(huì)。第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)本單元是數(shù)據(jù)處理，對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)如下：1、 函數(shù)功能的掌握，了解并掌握幾個(gè)常用函數(shù)的功能及用法，如：自動(dòng)排名函數(shù)rank、求最大值函數(shù)max、求最小值min、自動(dòng)求和sum。2、 圖表的含義及使用方法，三種圖表，餅圖，柱形圖，折線圖的特點(diǎn)及不同的地方，學(xué)會(huì)利用各種不同的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)3、 會(huì)利用篩選功能在眾多數(shù)據(jù)中篩選出所需要的數(shù)據(jù)，

11、并進(jìn)一步掌握篩選中的自定義條件聯(lián)合篩選功能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 函數(shù)的功能及名字的表示2、 圖表的含義及使用特點(diǎn)3、 篩選的使用及聯(lián)合篩選的使用技能目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力、2、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、交流與合作能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和審美觀。第8步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目開始前項(xiàng)目進(jìn)行中項(xiàng)目結(jié)束后第9步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第

12、2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。表格中涉及的內(nèi)容應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線相對(duì)應(yīng)。在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，您可能還需要回到第8步修改您的評(píng)價(jià)時(shí)間線。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過(guò)程和目標(biāo)學(xué)情調(diào)查表項(xiàng)目開始時(shí)，我設(shè)計(jì)學(xué)情調(diào)查，來(lái)調(diào)查學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)處理方面的以后的知識(shí)情況，根據(jù)調(diào)查的情況，來(lái)為以后的教學(xué)活動(dòng)中的分組學(xué)習(xí)提供參考。學(xué)習(xí)日記學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)要求的進(jìn)度，難度，所遇到各種難題，以及自己的反思和心得，用學(xué)習(xí)日記的方式記錄下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)，從而得到提升。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)機(jī)教學(xué)要求我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，這個(gè)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的

13、過(guò)程，根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以據(jù)此給出學(xué)生的評(píng)價(jià)。小組合作評(píng)價(jià)表根據(jù)學(xué)情調(diào)查表的情況，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分組，并選出組長(zhǎng)、分配任務(wù)，小組之間要互相幫組，而小組合作評(píng)價(jià)能夠更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，用反思評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)自己在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己的表現(xiàn)、自己的所得、自己還需要改進(jìn)的地方進(jìn)行反思，形成經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第10步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)?jiān)谙旅嬷鹨涣谐鲞@些評(píng)價(jià)工具的名稱和具體內(nèi)

14、容，如果內(nèi)容過(guò)多，可采用附件的形式添加到本文檔的后面。網(wǎng)上的評(píng)價(jià)工具請(qǐng)用鏈接的方式提供，并將工具內(nèi)容同時(shí)附在這里。學(xué)情調(diào)查表 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表第11步：評(píng)價(jià)管理策略（模塊5第1節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃和評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在您需要思考如何組織、跟蹤并管理您收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。描述您將如何組織和跟蹤學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)： 21世紀(jì)技能主要是要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，尤其是過(guò)程性評(píng)價(jià)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)的時(shí)候，還需要及時(shí)利用這些評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。 首先在量規(guī)中對(duì)每個(gè)不同的層次規(guī)定相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，教師

15、評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行打分，打分后就有了評(píng)價(jià)原始數(shù)據(jù)，但如何在使用這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)上，我在實(shí)踐是使用紙質(zhì)和電子表格兩種相結(jié)合的方式進(jìn)行，紙質(zhì)的記錄便于閱讀與保存，給每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)檔案袋，每個(gè)階段的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)都保存進(jìn)去，而電子的數(shù)據(jù)只要以圖表來(lái)展示，以豐富的圖表，直觀的表達(dá)學(xué)生的表現(xiàn)情況，從而更好的給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好參考。 描述您將如何幫助學(xué)生們組織他們的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況并參考我的觀察記錄表為自己制定了一個(gè)小檔案，用以記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、學(xué)習(xí)收獲和進(jìn)步等。這樣能讓及時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)與反思。第12步：反思和目標(biāo)設(shè)置（模塊5第2節(jié)后完成）瀏覽您跟蹤學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)

16、據(jù)的想法，您和您的學(xué)生將怎樣使用這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)？1. 思考學(xué)生們將怎樣使用這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)去：反思他們的學(xué)習(xí)，修正目標(biāo)或行動(dòng)，修訂他們的工作，發(fā)展21世紀(jì)技能等。描述您將讓學(xué)生們利用他們所收集和組織的數(shù)據(jù)做什么？ 學(xué)生通過(guò)對(duì)自己建立的小檔案進(jìn)行分析，總結(jié)他們哪些知識(shí)沒(méi)有了解，哪些操作技能還未掌握，哪些作品還可以進(jìn)行改進(jìn)等等，從而調(diào)整他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)或行動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高成績(jī)，發(fā)展他們的21世紀(jì)技能，如：交流與合作能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等。2. 思考您將如何使用這些數(shù)據(jù)去：修正教學(xué)，提高專業(yè)水平，策劃未來(lái)的教學(xué)等。描述您將如何使用您所組織和跟蹤的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)？我通過(guò)我建立的觀察記錄表、學(xué)生的

17、學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程序，及時(shí)調(diào)整和制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，做好未來(lái)學(xué)習(xí)單元的計(jì)劃，等等。根據(jù)信息技術(shù)這門特殊學(xué)科的特點(diǎn)，我盡量縮短講解時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)生操作時(shí)間，適時(shí)開展師生討論會(huì)，給學(xué)生示范不同的21世紀(jì)技能，特別是交流與合作能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等技能，從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高專業(yè)水平。第13步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。 在數(shù)據(jù)處理這一單元中，我的教學(xué)活動(dòng)，始終以評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行的，首先摸清學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生學(xué)習(xí)，

18、制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，目標(biāo)的難度，活動(dòng)的選擇等等，當(dāng)這些確定下來(lái)的時(shí)候，我就需要制定評(píng)價(jià)量規(guī)，評(píng)價(jià)量規(guī)先與學(xué)生商討，哪些地方需要注意，那些地方需要引導(dǎo)，制定好評(píng)價(jià)量規(guī)之后，我們就給學(xué)生紙質(zhì)檔案與電子檔案，用于記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的各種情況，并給與學(xué)生不同的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)的方式通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等進(jìn)行，電子評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)主要以圖表的方式進(jìn)行，主要展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，以圖表的方式更直觀的表達(dá)出來(lái)。第14步：反思（模塊5后完成）對(duì)比一下修改前后的評(píng)價(jià)計(jì)劃（與第1步中的評(píng)價(jià)對(duì)比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？ 對(duì)比修改前后的評(píng)價(jià)計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)了評(píng)價(jià)在制定的方面及使用的過(guò)程中有變化，首先，在評(píng)價(jià)的制定中，我更加的去考慮了21世紀(jì)技能的各個(gè)方面，思考如何在教學(xué)過(guò)程中，貫徹21世紀(jì)技能，比如，自主創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力等等，這些技能對(duì)于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)，各科的學(xué)習(xí)都是一個(gè)很大的促進(jìn)作用，因此我認(rèn)為這是一個(gè)比較大的變化，另外就是評(píng)價(jià)的使用也有變化，如何更好的使用評(píng)價(jià)，為學(xué)生更好的做好引導(dǎo)，因此使用評(píng)價(jià)，做出合理的