幼兒園教研工作計劃1

1、教研活動記錄時間_201_年_月_日_時至_時地點參加人數(shù)缺席人數(shù)出席校領導活動內容及過程： 各類計劃的制定 為了更好的制定學期計劃，更有效的實施課程，學期初第一次教研活動，主要內容是課程審議，對課程進行討論，對一些不符合，不適合本地區(qū)幼兒開展的活動進行有效的刪改，選擇適應巴家斗農村幼兒園的幼兒課程內容，并且做好記錄、制定月、周計劃。啟示及主要收獲： 現(xiàn)在我們實施的是主題教育，巴家斗幼兒園的各位老師群策群力，選擇了能夠更有效的適合他們自己班級的主題內容，同時還對各種資料的收集做了一個明確的分工，使大家收獲很大!教研活動記錄時間_201_年_月_日_時至_時地點參加人數(shù)缺席人數(shù)出席校領導活動內容

2、及過程： 環(huán)境布置檢查 如何充分發(fā)揮班級環(huán)境的教育價值，讓幼兒在與班級環(huán)境的互動中得到發(fā)展，是每位教師關心的話題。開學后對于班級環(huán)境布置進行一個全面的檢查：如環(huán)境布置的整體規(guī)劃、有沒有體現(xiàn)幼兒的主體地位、參與；教育性強不強，有沒有與主題相符合等等。啟示及主要收獲： 我們從他們各班級的環(huán)境創(chuàng)設可以看出該班級的課程是封閉的還是開放的，教學模式是傾向于自主構建的還是統(tǒng)一灌輸?shù)?，教學是有意識的還是無目的的，通過這次的檢查，也使我們的教師增長了見識，了解到自己和別人之間的差異，使得以后的工作能夠又進一步的提高。教研活動記錄時間_20_年_月_日_時至_時地點參加人數(shù)缺席人數(shù)出席校領導活動內容及過程： 送

3、教下鄉(xiāng)骨干教師：內容：大班科學：認識調料活動目標1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。啟示及主要收獲：通過本次活動讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。培養(yǎng)幼兒努力合作的良好習慣。同時也讓巴家斗的教師能夠學習到我們骨干教師的教育經驗。教研活動記錄時間_201_年_月_日_時至_時

4、地點參加人數(shù)缺席人數(shù)出席校領導活動內容及過程： 教育沙龍：在教育活動中如何更好的進行換屆之間的溝通 一直以來“在教育活動中如何更好的進行換屆之間的溝通”這個問題都困惑著我們的教師，過渡要自然，要層層遞進、說一說簡單，但真真做好卻不是簡單的事。 我們本次的沙龍活動選擇了這一問題，希望教師通過討論交流的形式，進一步提高教育活動中環(huán)節(jié)之間過渡的問題。啟示及主要收獲： “ 過渡環(huán)節(jié)”作為一種獨特的教育資源的價值，并在實施中加以充分的利用，同時還通過融合等方式來組織過渡的環(huán)節(jié)，讓過渡環(huán)節(jié)價值得以合理充分的發(fā)揮，有許多方法：有時可以適時的延長或縮短過渡環(huán)節(jié)的時間，它是師生共同探索、共同調整的過程。.教研活

5、動記錄時間_201_年_月_日_時至_時地點參加人數(shù)缺席人數(shù)出席校領導活動內容及過程： 內容：教師聽課活動巴家斗幼兒園三位教師上課。教學內容為：小班：小魚吐泡泡（美術活動） 中班：手指編故事（語言活動） 大班：彩虹的盡頭（大班繪本閱讀）啟示及主要收獲：小班上課的那位教師在活動中能調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領能夠注重增強幼兒自主觀察、學習的意識；教師在活動過程中能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時又給能力較弱的幼兒進行個別指導示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。中班上課的這位教師能夠根據(jù)引導幼

6、兒玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象并讓幼兒能流利、完整地說出其意義， 會較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。在活動中注重培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。大班的教師在活動中能直切主題，為幼兒理解故事作鋪墊，從而引發(fā)幼兒的猜測。記錄表的出示，一是讓幼兒明確閱讀的方式，二是幫助幼兒捕捉捕捉畫面信息，尋找故事關鍵線索，鼓勵幼兒表述對畫面的理解。在輕松自主的閱讀活動中，體驗閱讀的樂趣。通過動作的模仿、對話的學說，理解寶貝的特別涵義。再次出示記錄表，讓幼兒進一步明確“寶貝”的真正涵義。預設問題，繼續(xù)激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。附教案：小班美術活動設計:小魚吐泡泡(蠟光紙貼畫)目標：1嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在

7、底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。2通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。3能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。準備：1康定斯基作品圓之舞的圖片或ppt。2顏色、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每人一張。3泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。4底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。5幼兒有玩吹泡泡的經驗。過程：一、調動幼兒關于泡泡的經驗1你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）2有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）3泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動

8、作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品圓之舞ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經驗1有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？2他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）3這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)1出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”2你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？3教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教

9、師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”4再次交代操作要求。(1)今天我們要學習用糨糊來黏貼泡泡”。（教師逐一介紹工具材料糨糊、抹布。）你們會用糨糊黏貼嗎？(2)誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒

10、選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。五、引導幼兒欣賞作品1師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。2教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”中班語言教案：手指編故事活動目標： 1玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。 3培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。 活動準備：事先準備一則用手指表演的小故事。 活動過程： 1玩手指進入活動。 (1) 老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2) 變變變(兩根手指)，

11、像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4) 老師做了這么多手勢你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。 (5) 誰愿意上來表演給大家看? 2手指講故事。 (1) 手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。) (2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。 (3) 大家一起

12、做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導) (4) 整理故事，請個別幼兒說一說。 (5) 誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。) (6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。) 3創(chuàng)編手指故事。 (1) 還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。 (2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? (3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做? 4完整地表演手指故事。 教師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭 5活動總

13、結并結束。 大班繪本閱讀：彩虹的盡頭活動目標：1、通過集體閱讀、自主閱讀、猜測表達等方式理解 “寶貝”的真正涵義。2、體驗閱讀的快樂，感受繪本表達的優(yōu)美意境。活動重點：關注故事發(fā)展線索，理解圖書中所表達的內容，并嘗試想象表達表現(xiàn)。活動難點：在對比中理解“寶貝”的真正涵義?；顒訙蕚洌?、彩虹的盡頭故事幻燈片、輕音樂一段。2、彩虹的盡頭繪本，人手一本。3、“寶貝”記錄表一張?；顒舆^程一、以“寶貝”導入，感受彩虹的美。1、出示字“寶貝”，師：誰認識這兩個字?2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。3、“今天，請小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會有什么寶貝” ?

14、4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。二、引導幼兒閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。1、初步閱讀，了解故事線索。“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書彩虹的盡頭，從開始看到第十七頁，我們到書里找一找?！?1)獾和狐貍都遇到了哪些小動物?(2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進行記錄。2、分段閱讀，觀察畫面細節(jié)。(引導幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本，引導幼兒觀察人物動作與表情，猜想故事情節(jié)。)(1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導幼兒從動作及對話中體驗小松鼠和鴨媽媽對寶貝的情感。(2)“獾和狐貍覺得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事發(fā)展。(教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)