小學五年級下冊心理健康教案

1、第一單元 學習創(chuàng)造【單元提要】創(chuàng)造是否可以學習呢？有的人認為創(chuàng)造是不能學習的，實際上，創(chuàng)造能力可以通過外在的影響、訓練、教育等途徑加以提高。研究表明，學校教育的各種因素與學生的創(chuàng)造力發(fā)展有著密切的關系。在教育教學中，具備以下條件的教師更容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：（1）善于鼓勵和強調獨立思考、好奇心、冒險性、自信、果斷、嘗試探索等。（2）教學作風民主，能尊重學生意見，允許大膽思考，積極鼓勵學生提問，注意因材施教，語言風趣、幽默。（3）能夠采用創(chuàng)造性的教學方法，如發(fā)現(xiàn)法、自學法、研究法、模擬創(chuàng)造過程等。所以教師一方面要注意創(chuàng)造條件，潛移默化地促進學生創(chuàng)造素質的提高。另一方面要充分利用教材內容，積極訓練

2、學生的創(chuàng)造力，并且傳授給學生行之有效的創(chuàng)造方法和技巧。本單元繼三年級體驗創(chuàng)造和四年級認識創(chuàng)造之后，更高一個層次地學習創(chuàng)造。三節(jié)課的內容按照從易到難、從一般到具體的原則編排。首先是讓學生知道良好的智力是創(chuàng)造活動的基礎，要學會創(chuàng)造，不僅要勤于動腦，還要認真觀察，更要勇于實踐，因此，要學習創(chuàng)造就要切實訓練和提高自己的觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力等。拼拼湊湊出新招介紹和傳授一種簡便易行的創(chuàng)造基本方法，讓學生通過聯(lián)系實際運用“拼拼湊湊”嘗試進行創(chuàng)造。同中求異、異中求同是創(chuàng)造的一個基本技巧，它啟發(fā)學生：善于發(fā)現(xiàn)相同事物之間的不同點和不同事物之間的相同點，有利于激發(fā)創(chuàng)造的靈感。一 益智游戲一起

3、玩【輔導目標】1通過多種趣味性的益智游戲，訓練觀察力、記憶力、思維和動手能力等。2知道良好的智力是創(chuàng)造活動的基礎，要注意經(jīng)常鍛煉自己的智力。【設計思路】本課讓學生動腦又動手。從觀察訓練活動入手，試學生的眼力；然后考學生即時記憶的能力；“想結果”則是稍難些的動腦思考活動，用于訓練學生的思維和推理能力；“一筆畫”、“小貓釣魚”和“兔子旅行圖”主要要求學生在動腦的基礎上動手，三個題目從簡單到復雜，逐步加深難度。【教學建議】課前準備1火柴或類似火柴的小木棒十幾根。2收集自己平時喜歡玩的益智游戲。課堂組織本課以鍛煉學生的智力為主要目的，可充分利用教材的例子進行教學。試眼力 答案為：A2，B1，C3，D4

4、。要提醒學生，A、B、C、D四個圖形和1、2、3、4四個圖不是按照順序一一對應的?？加洃?可用比賽的方式進行，由教師規(guī)定開始和結束的時間，比一比哪位同學的記憶力好。想結果 橫向和縱向的第三個數(shù)字都是由第一個數(shù)字與第二個數(shù)字之和減去3得到的，所以空格中的數(shù)字應該為“10”。一筆畫 要提醒學生筆畫不能交叉和重復，而且要解釋什么是交叉和重復。答案如下圖所示。小貓釣魚 可讓學生通過擺火柴或者木棍進行解答。答案如下圖所示。 兔子旅行圖 答案為：家211718121165214387131419201591016家。教師可事先準備相應的智力訓練題，如果許多學生很快就把教材中的題目完成了，可運用這些題目進行

5、補充訓練。課后拓展經(jīng)常和同伴一起現(xiàn)益智游戲?！举Y料庫】智力和創(chuàng)造力智力，一般是指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，由觀察力、想象力、思維力、記憶力、注意力等基本因素組成，其中思維力是核心。而創(chuàng)造力是指人類的一種能夠提出新設想、解決新問題，從而產(chǎn)生出具有一定價值的前所未有的物質產(chǎn)品或精神產(chǎn)品的綜合能力。創(chuàng)造力由智力因素和非智力因素組成。智力因素與非智力因素是一種互動的關系，創(chuàng)造力可以用一個簡單的“公式”來表示：創(chuàng)造力=非智力因素智力。智力的每一項組成要素都與創(chuàng)造力有關，人的智力水平自然差異很小，能否使智力水平在創(chuàng)造力開發(fā)運用中發(fā)揮積極作用，關鍵在于我們各人所具備的某種人格特

6、征，如好奇心、興趣、愛好、情感、意志、性格等。益智游戲集錦春天來了，天氣暖和了，燕子要從南方飛回北方。想一想，怎樣移動3根火柴棒，幫助燕子飛回北方？ 下面是一道字母乘法題，你能用數(shù)字替換字母，得到正確的積嗎？ FABCDE 142857 G 3 ABCDEF 428571二 拼拼湊湊出新招【輔導目標】1通過觀察、思考以及親自動手操作，體驗和感受“拼拼湊湊”這種最為簡單和實用的創(chuàng)造方法。2知道創(chuàng)造有方法，只要掌握好方法，創(chuàng)造就是一件有趣而不是艱難的事?！驹O計思路】本課從觀察事物的組合開始，讓學生意識到現(xiàn)實生活中不少物品就是通過拼湊組合起來的。然后引導學生繼續(xù)尋找類似的例子，強化“拼湊也能創(chuàng)造”的

7、意識。再通過“你拼我湊”進行實際操作訓練，進一步認識這個創(chuàng)造方法。最后，安排更難些的訓練，提高進行拼湊創(chuàng)造的能力?！窘虒W建議】課前準備觀察周圍由不同東西組合在一起而產(chǎn)生的新物品，并且爭取收集一兩件。課堂組織本課是讓學生學習拼湊法，要始終讓學生明白，不同的東西拼湊起來，常常會有新的發(fā)現(xiàn)。暖身操 孫悟空、龍、鳳這幾種動物在現(xiàn)實中是不存在的，它是人們根據(jù)想像，由不同的動物形象組合起來的。一方面要讓學生尋找由哪些動物組合成了這些形象，另一方面要讓學生明白組合過程就是一種創(chuàng)造。孫悟空：是由猴子和人的形象結合在一起而成的。龍： 龍是古人對魚、鱷、蛇、豬、馬、牛等動物，和云、雷電、虹等自然天象模糊集合而產(chǎn)生

8、的一種圖騰神物，有喜水、好飛、通天、善變、靈異、征瑞、兆禍、示威等神性。在龍的身上，可以找到鹿角、牛耳、兔目、獅鼻、驢嘴、馬齒、蛇軀、魚尾、鷲趾、鷹爪等動物身上的零部件。鳳：鳳是中國古代傳說中的鳥中之王，亦稱“鳳凰”，其雄性叫“鳳”，雌性稱“凰”，總稱叫“鳳”或“鳳凰”。據(jù)雨雅釋鳥所記載，鳳凰的形體為“雞頭，蛇頸，燕頷，龜背、魚尾、五彩色，高六尺許?！笔且粋€集眾多動物形象于一身的神鳥。觀察與研究 所列的四件物品至少有2種以上的功能，它們的產(chǎn)生過程采用的方法就是拼湊法。還可啟發(fā)學生回想四年級下學期學過的“加一加”、“聯(lián)一聯(lián)”等方法。你拼我湊 要提醒學生一個物品或者動作中必須有而且只能有“兩個圓形

9、、一個三角形和兩條直線”，但圓形、三角形的大小和直線的長短不限。可通過比賽的方式進行，先由學生各自進行拼湊，教師評比，然后請拼湊出不同圖形的學生將結果畫到黑板上。參考答案例舉：思維火花 可先讓學生就其中的任意兩件物品進行組合，給學生進行示范。比如：水桶+刻度尺就可以變成具有量水功能的水桶，鐵錘+鉛筆就可以產(chǎn)生帶鉛筆的鐵錘，給木工師傅帶來方便。如果時間不夠，可將第二題作為課后拓展材料。課后拓展經(jīng)常進行拼湊活動，一段時間后，班級舉行成果展示?！举Y料庫】拼湊和創(chuàng)造性思維美國創(chuàng)造學博士羅杰馮歐可在創(chuàng)造性的思維一書中說：“創(chuàng)造性思維也往往是把兩個以上以前看起來相互無關的設想聯(lián)結起來，把它們變成新的東西。

10、”例如，愛因斯坦將萬有引力原理與狹義相對論聯(lián)結起來，創(chuàng)造了廣義相對論學說。馮懷特將噴氣推進原理和燃氣輪機聯(lián)結在一起，產(chǎn)生了噴氣式發(fā)動機，電波測量技術與電視技術結合產(chǎn)生了雷達裝置?？茖W家將汽車和輪船的長處綜合起來產(chǎn)生了水陸兩用汽車，將電話和電視綜合起來產(chǎn)生了可視電話等。日常生活中也有許多這樣的例子：酒和糖結合，產(chǎn)生了酒心糖；襯衫與裙子結合，產(chǎn)生了連衣裙；電子技術和手表結合，產(chǎn)生了電子表。所以，當我們在使用物品時，如果遇到困難和發(fā)現(xiàn)問題，就可以思考通過“拼湊組合”來改進。三 同中求異 異中求同【輔導目標】1通過發(fā)現(xiàn)事物之間的不同點和相同點，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。2學習在日常生活中發(fā)現(xiàn)事物的不同

11、點和共同點?！驹O計思路】本課從常見的左手和右手的相同點和不同點的比較入手，先讓學生意識到，只要認真觀察，在非常熟悉的事物中，我們仍會有許多新的發(fā)現(xiàn)。后面的“找不同”和“找相同”讓學生進行具體的訓練，提高學生比較事物異同的能力和意識，同時讓學生認識到善于運用事物的獨特性和相似性可以有所創(chuàng)造。小故事中充氣地球儀的發(fā)明啟發(fā)學生“同中求異，異中求同”這種方法在創(chuàng)造中的價值。最后，讓學生聯(lián)系生活實際，通過尋找異同點嘗試進行小創(chuàng)造?！窘虒W建議】課前準備尋找出生活中各種事物的不同點和相同點。課堂組織從相同事物之間尋找不同點、從不同事物之間尋找相同點是本課的學重點，要引導學生善于比較事物。暖身操 可引導學生從

12、左右手的構造、功能、位置等方面進行對比，從使學生意識到，生活中司空見慣、習以為常的事物之間其實存在許多共同點和不同點，只是我們平時沒有仔細觀察、深入思考，未能注意到罷了。找不同 第一題主要檢查和訓練學生尋找細微差別的觀察能力，答案是：Z、H、I、L、I，拼音為zhili（智力）。第二題主要是以發(fā)散思維的方式訓練學生尋找達到相同目的的不同方法。第三題結合日常生活實際，引導學生認識到通過與眾不同的思考和實踐，可以有所創(chuàng)造，我們要學會通過“找不同”來提高自己的創(chuàng)造能力。找相同 第一題主要是檢查和訓練學生的觀察能力，既是找相同，也是找不同。答案為：圖2、3、4的共同點是正方形被圓形分成了6部分，而圖1

13、被圓分成7部分。第二題主要通過集中思維的方式讓學生尋找與足球具有共同點的東西。第三題引導學生回到日常生活中來，讓學生知道正是事物之間相同性的互相啟發(fā)，才有了許多發(fā)明和創(chuàng)造。答案為：魚潛水艇、草鋸、魚鰭船槳、蝙蝠雷達。小故事大道理 故事主人公是運用事物之間的相同性發(fā)明了充氣地球儀的，要引導學生以這個例子為引子，展開討論。異想天開 有一定難度，可讓學生利用課余時間經(jīng)常性地進行思考，以提高自己的創(chuàng)造意識和能力。課后拓展經(jīng)常尋找事物間的不同點和相同點，并進行創(chuàng)造嘗試?！举Y料庫】思維訓練材料集錦請列舉下列事物之間三個以上的共同特征。（1）香蕉和檸檬（黃顏色、食物、皮厚、生長在樹上）（2）螞蟻和樹木（生物

14、、需要空氣、需要陽光、需要水、有內部系統(tǒng)）（3）團隊和家庭（由一組人組成、有名稱、有領導者、有一定規(guī)則）（4）數(shù)字4和9（一位數(shù)、有精確的平方根、可以整除36、不是質數(shù)）（5）樹和轎車（都具有各種類別、形狀以及顏色；都會釋放氣體，吸入氣體，且能活動；都能提供庇護；人們可以在那里找到坐的地方；都具有多個組成部分）請列舉下列事物之間三個以上的不同之處。（1）圓形和三角形（圓形沒有直線的邊、圓形沒有角、圓形沒有頂點）（2）貓和狗（貓能爬樹、貓能喵喵叫、貓會逮老鼠）（3）報紙和書籍（報紙費用低廉、報紙可以每日發(fā)行、報紙刊登最新消息）請列舉下列事物之間三個共同特征和不同特征。（1）象棋和足球象棋獨有特征

15、 兩者共同特征 足球獨有特征A需要棋子 A由競賽者直接參與 A每方包含多個隊員B每方一人參與 B有一定規(guī)則 B需要球C需用棋盤進行 C都是體育活動 C需要球場（2）月亮和地球月亮獨有特征 兩者共同特征 地球獨有特征A圍繞地球運轉 A圓形 A具有強大的引力B沒有植被生長 B有特定軌道 B有人類居住生活C沒有氧氣存在 C反射太陽光 C有廣闊的海洋在下面的描述中，第一個事物與第二個事物之間是一種什么樣的關系？按照這種方式，確定什么樣的事物與第三個事物有類似的關系？將你確定的那一事物填寫在空白處。鳥類和羽毛，就像魚類和魚鱗（鳥有羽毛覆蓋，魚有魚鱗覆蓋）藍色和顏色，就像鷹和鳥（藍色是一種顏色，鷹是一種鳥

16、）胃和食物，就像肺和空氣（胃用于消化吸收食物，肺用于呼吸空氣）數(shù)字3和數(shù)字5，就像數(shù)字60和100（3是5的3/5，60是100的3/5）行走和動詞，就像狗和名詞（行走是一個動詞，狗是一個名詞）畫家和畫室，就像法官和法庭（畫家在畫室工作，法官在法庭工作） 第二單元 認識成功【單元提要】認識是行動的基礎，有正確的認識，才能產(chǎn)生正確的行動。由于各種社會因素的影響，尤其是學校教育中的競爭，導致許多學生很在乎自己在各種表現(xiàn)中的成敗。而目前社會有個通病，就是希望每個人都按照一個模式發(fā)展，衡量每個人是否“成功”采用的也是一元化的標準：在學?？闯煽?，進入社會看名利。真正的成功應該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了

17、新的財富或技術，可能是為他人帶來了快樂，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無爭的生活方式。每個人的成功都是獨一無二的。處于成長階段的小學生，由于知識水平、社會閱歷、分析能力的限制，對于成功的理解更容易出現(xiàn)偏差。一方面，他們更多地是通過與別人相比較來確定自己是否成功，很少把“自我超越”作為成功的表現(xiàn)；另一方面，他們對成功的評價標準往往也是單一的，更多的是以學習成績作為評判標準。其結果是導致不少學生不但沒有感受到成功，相反更多的是感受到失敗。因此，在成功心理教育中，樹立正確的成功觀念是十分重要的內容。在小學高年級進行成功心理教育的重點應該是啟發(fā)和引導學生樹立正確的成功

18、觀，讓學生明白只要“不斷超越自己就是成功”。正如美國作家威廉?？思{說的：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭。你應該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強?！痹诙昙壋晒φ婧煤腿昙夡w驗成功的基礎上，本單元的主要目的是讓學生思考成功是什么，啟發(fā)學生樹立“只要比過去有進步就是成功”、“人人都能成功”等成功觀，使學生對成功有合理的認識。四 成功是什么【輔導目標】1 思考“成功是什么”，樹立正確的成功觀。2 知道自己的成功之處，對成功充滿信心?！驹O計思路】本課先從學生各自對成功的理解開始，將學生對成功的看法展示出來。在討論小故事之后，讓學生對成功有了新的認識和理解，這時再請學生尋找成功的方面，使學生意識到原來自己在學

19、習、生活中也有許多成功之處。在此基礎上，再讓學生從多方面多角度深入思考成功是什么，從而幫助學生樹立正確的成功觀。而 “成功備忘錄”則讓學生在不斷積累成功中提升成功的信心?！窘虒W建議】課前準備從不同角度尋找成功的事例。課堂組織啟發(fā)學生樹立正確的成功觀是本課的重點，教學過程中要始終讓學生牢記“只要比過去有進步就是成功”這一理念。暖身操 通過讓學生列舉他人以及自己成功的例子，可以發(fā)現(xiàn)，學生對成功的理解，有的可能是正確的，有的可能是不正確的，教師不要馬上給與評價，可以制造一個懸念，等完成本課內容后再回頭看，問題就會很清楚了。小故事大道理 故事中的例子看似很小、很普通，但卻有典型意義。要通過不斷啟發(fā)，讓

20、學生認識到“只要現(xiàn)在比過去進步了就是成功”。根據(jù)這個判斷標準，再讓學生列舉成功的例子，并且與 “暖身操”所舉的例子進行比較，既回答了前面的問題，也端正了學生對成功的認識。我的成功 有了正確的成功觀，學生自然會發(fā)現(xiàn)原來自己也有許多成功的事情，這里要特別注意讓那些學習成績和表現(xiàn)一般的學生盡可能多地找出自己的成功之處，樹立成功的信心。七嘴八舌 要對學生的發(fā)言進行歸納和提煉，以準確地表述成功的概念。要鼓勵和啟發(fā)學生從不同的角度進行思考。如果時間不夠，可將“成功備忘錄”作為課后拓展材料。課后拓展做好“成功備忘錄”?！举Y料庫】什么是成功成功就是發(fā)展。以分數(shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標準評優(yōu)劣，必定讓多數(shù)人成為失敗

21、者。人是千差萬別的，成長的基礎與背景各不相同。所謂素質教育絕非齊頭并進，而是讓人在各自不同的基礎上都獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功。最大的成功是人能夠可持續(xù)發(fā)展，甚至釋放出生命的全部能量。成功就是成為最好的你自己。美國作家威廉?？思{說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭。你應該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強。”希望每個人都按照一個模式發(fā)展，用是一元化的標準來衡量每個人的成功是錯誤的。有名利就一定能快樂嗎？真正的成功應該是多元化的。成功可能是創(chuàng)造了新的財富或技術，可能是為他人帶來了快樂，可能是在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是找到了回歸自我、與世無爭的生活方式。每個人的成功都是獨一無二的。五 體驗成功【

22、輔導目標】通過參加多方面的活動，實現(xiàn)成功，體驗成功的美好感受，樹立成功的信心?！驹O計思路】成功心理教育的核心內容是對實現(xiàn)成功的信心，所以要讓學生不斷地實現(xiàn)成功，經(jīng)常處于成功的體驗中。本課從想象和感受別人的成功開始，是創(chuàng)造多種活動方式，讓每位學生都能夠獨立順利地完成，使每個人都能成功?！白杂烧故尽眲t給學生提供更多的機會，使學生充分表現(xiàn)自己的興趣、愛好和特長，進一步強化成功的心理體驗。最后要求學生回味成功，讓成功經(jīng)常伴隨學生，以增強對成功的信心?！窘虒W建議】課前準備1每個小組準備一副積木或類似積木的搭建材料。2準備自由展示的項目。3教師準備“算24”比賽的題目。課堂組織創(chuàng)造條件使每個學生都能進一步

23、體驗成功、感受成功是本課的重點。暖身操 表面上是要求學生從別人的角度去想像和感受成功，事實上因為中國女排在2004年雅典奧運會上奪冠、神舟“五號”順利發(fā)射和返回等都是中國人的驕傲，學生也應該因此感受到成功的喜悅。嘗試成功 搭積木可以小組為單位進行比賽，如果積木不好準備，可用其他材料代替或選擇其他的比賽內容。繞口令要要求每個學生都學習，并提醒學生：只要有進步就是成功?；顒雍笠M織學生談成功的感受，不斷強化學生對成功的體驗和回味。走迷宮答案如下：自由展示 以個人表現(xiàn)為主，也可以比賽的方式進行?！八?4”可先讓學生各自自由進行，熟悉怎么算，并且人人都體驗到成功后，再由教師出題，按小組進行比賽?！安轮i

24、語”答案分別為：獨具匠心、森、樂在其中。“特長展示”可先在小組展示，再選代表進行比賽，比賽內容可以進行分類，作品一類、技能一類、特長一類等?；匚冻晒?可與前一節(jié)課的“成功備忘錄”相結合，也可作為課外拓展材料。課后拓展經(jīng)常記錄成功，翻閱成功記錄，回味成功，不斷增強信心?！举Y料庫】人人都是成功者人人能成功。每個人生來就是一個成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃?。每個人當他生命開始的時候，已經(jīng)是一個了不起的成功者。他是父親體內最健康的精細胞和母親卵細胞結合而成的，并且贏得了許多驚心動魄的新生命誕生的戰(zhàn)役，成為宇宙間最偉大的生命之星。每一個生命之星都是獨一無二的。人有千差萬別，對于個人僅有一條最佳的路，即最適

25、合自己發(fā)展的路，所以成功之路有千萬條。五年級下冊第三單元 學會消費 【單元提要】隨著時代的發(fā)展，人們物質生活水平的提高，理財和消費教育已成為兒童 教育的一個重要方面。理財和消費教育是對兒童進行的關于如何利用個人的經(jīng)濟來源來滿足自己的需要的教育和指導，包括讓兒童了解市場，了解一個人的消費動機和如何購買商品等。在我國，小學生基本不參與家庭的經(jīng)濟活動，學生的所有消費活動都由家長作主和負責。小學生的消費觀念、理財觀念極其淡漠，有錢不會花、有錢亂花的現(xiàn)象十分普遍。本單元就是針對學生發(fā)展的需求設計的理財和消費教育。用好零花錢重點指導學生合理使用零花錢。學當小會計指導學生在學習消費的基礎上，學習做出預算和消

26、費決定，學會計劃消費，培養(yǎng)學生初步的理財觀念。六 用好零花錢【輔導目標】1 學會合理使用零花錢。2 培養(yǎng)正確的消費觀念?！驹O計思路】教學生合理使用零花錢是讓學生學會如何預算、節(jié)約消費和獨立做出消費決定。本課從調查了解學生零花錢的多少和用途入手，幫助學生明確零花錢的擁有和使用情況。接著給出一些小學生使用零花錢的常見方式，通過分析和討論，使學生認識各種消費行為，學會區(qū)分合理的消費行為和盲目、沖動、攀比、擺闊等不合理的消費行為，習得正確使用零花錢的方法。最后指導學生將學習的結果進行實際運用練習，學會科學使用零花錢，合理消費?！窘虒W建議】課前準備按“暖身操”的要求，上課前一周要求學生開始回憶、整理，并

27、和家長溝通，對自己的零花錢情況進行小結?？梢允且荒昊蛞辉碌牧慊ㄥX擁有和使用情況。課堂組織暖身操 可用舉手的方式了解學生擁有和使用零花錢的情況。以了解零花錢的使用中的問題為主。實話實說 可聯(lián)系“暖身操”中了解的情況，讓學生結合自身情況來談。要指導學生分析這些消費行為的利弊，引導學生認識消費行為的性質，區(qū)分合理消費行為和不合理消費行為。對不合理消費行為，不要急于簡單地否定，要以設問和引導思考為主。以過生日鋪張浪費為例，可讓學生思考：生日送貴重禮物或請很多同學吃大餐有什么好處？會存在什么問題？讓學生自己得出結論。 七嘴八舌 主要是針對學生對零花錢的一些心理，如虛榮、炫耀、擺闊、自卑等。要引導學生認識

28、這些心理所導致的行為的危害性。可用小組討論的方式，讓學生結合自己的實際來談。夢想儲蓄罐 可作為課后拓展活動。課后拓展制定“夢想儲蓄罐”計劃并付諸實施?！举Y料庫】比利時孩子怎樣用零花錢比利時孩子通常把錢存在銀行里慢慢用。在接受零花錢方面，家庭境況不同的孩子之間差別并不明顯。經(jīng)濟寬裕家庭給孩子的零花錢并不比條件差些的家庭給的高。家長給孩子零花錢的方式也不盡相同。有的按月發(fā)放，有的每周現(xiàn)給。按月發(fā)放的家長比例達55%，他們通常都選擇用銀行轉賬的方式將零花錢轉入孩子的單獨賬戶。這些家長的考慮主要是想通過孩子自己管賬，讓他們早些學會理財。而那些每周現(xiàn)給零花錢的家長一般都用現(xiàn)金，當面交給孩子。孩子們如何支

29、配零花錢，比利時家長一般都不過問，由孩子自由決定。而孩子們并非只懂消費，知道細水長流理財之道的還不在少數(shù)。80%的孩子有自己的銀行儲蓄，甚至1/3的孩子將自己零花錢的半數(shù)存到銀行里在消費方面，1318歲的孩子最重要的支出是手機費，1/3的零花錢都用在繳納手機的話費上。家長們的態(tài)度很明確，用手機可以，但話費自理，家長絕不代付。因此，鑒于手頭財力有限，孩子們在使用手機時不得不自我限制。孩子們還會用零花錢購買一些游戲盤和CD盤?；锇閭円黄鸪鋈ィI些飲料或糖果當然也是消費的一個重要方面。對那些十五六歲的孩子來說，他們最想得到的是通過儲蓄能夠購得一輛輕騎，而十七八歲的孩子已經(jīng)開始做自己的“汽車夢”了。七

30、 學當小會計【輔導目標】學習按需要和經(jīng)濟條件合理制定消費計劃，培養(yǎng)量入為出、健康、理智的消費觀念和消費行為。【設計思路】本課旨在幫助學生了解為滿足各方面的生活需要而發(fā)生的消費情況，如學習費用、飲食支出、日常生活開支等，從學生的生活實際出發(fā)，引導學生分析消費需求，認識消費行為，制定消費計劃，獨立做出消費決定，學會合理消費。首先通過完成自己和家庭的消費支出情況的調查，使學生了解消費有多種形式和方法，需要合理安排。接著對學生進行具體安排消費計劃的訓練，使學生明白消費計劃是在一定的消費觀念的指導下制定的，什么是健康、理智的消費觀念。在此基礎上，讓學生進行實踐操作，在實踐中學習合理消費?！窘虒W建議】課前

31、準備完成“暖身操”提出的問題。課堂組織 暖身操 建議在課前準備的基礎上，以小組為單位讓學生做簡單的匯總匯報。數(shù)值以小組平均數(shù)為準，或列舉低、中、高的情況，每個小組派代表發(fā)言。演練場 可以小組游戲的方式進行。安排晚餐要求每個學生都做，做完后在小組內討論。指導重點：食譜的選擇要符合自己的飲食口味，營養(yǎng)基本搭配合理，分量要適當，不能超出規(guī)定的消費數(shù)額。要學會比較和取舍。學習費用的支出計劃可由小組集體討論制定，然后在全班交流。特別行動 可作為課的拓展活動。關于收支賬本的建立，教師可提供一些簡單的記賬方法，或作一個收支記賬的示范。為家人安排節(jié)假日活動的計劃，要 指導學生注意：（1）要不得盡可能全面地考慮

32、問題，如家庭的經(jīng)濟情況，家庭成員的需要、興趣、愛好及個人的活動安排，交通問題、安全問題等。（2）計劃要詳細，課本上的四項內容都要體現(xiàn)出來。（3）活動安排要符合健康、合理的消費觀念和消費行為的要求。（4）要與家庭成員溝通，共同討論計劃的可行性，共同修改計劃，并盡可能的付諸實施。課后拓展 1 建立收支賬本并做好消費記錄。2制定好完成“特別行動”的要求?！举Y料庫】美國家庭的金錢教育在美國，家長們認為讓孩子接觸錢、了解錢并學會如何合理使用錢，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟意識和理財能力，以適應未來經(jīng)濟生活的需要，因此金錢教育是美國家庭教育的重要內容之一。金錢教育從零花錢的使用開始 教孩子使用零花錢是讓孩子學

33、會如何預算、節(jié)約和自己做出消費決定的重要手段。零花錢的多少并沒有一個定值，主要依據(jù)孩子一周的消費預算來確定。這些開支包括：孩子正當娛樂消費的開支，如看電影和吃零食，孩子日常必需的開銷，如車費、買學習用品，再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。至于零花錢的使用，則由孩子全權負責，家長一般不直接干預。但一旦孩子因使用不當而犯錯誤時，家長一般不輕易幫助他們度過難關。因為只有如此，孩子才能懂得過度消費所帶來的嚴重后果，從而學會對自己的消費行為負責。教會孩子如何存錢 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是短暫快感的追求者，因此，家長不得不為他們存錢提供合理的理由?？梢酝ㄟ^減少送給孩子昂貴物品的方法來激發(fā)孩子的興趣，家長要

34、向孩子解釋如果將來想擁有更大價值的東西，他們就不得不現(xiàn)在放棄一些價值不大的東西。然而要記住，對八九歲的孩子而言，為將來存錢意味著存錢在下個月買東西，而非明年。長時間為大額購物如一輛自行車或一套立體聲音響而存錢，最好給孩子辦一個存折，幫助他熟悉銀行存款的程序，使他養(yǎng)成自覺存錢的習慣。存錢的習慣會使孩子珍視自己的勞動所得。示范明智消費 琳達是紐約市一位心理醫(yī)生，她曾帶著6歲的兒子埃里克逛了三家商店，目的是為了給孩子的父親買一臺物美價廉的收音機。作為獎賞，埃里克獲得了最高價與最低價之間的差價10美元。在尋找物美價廉的商品過程中，差價成為可觸知的盈利證據(jù)。對于年長一些的孩子，讓他們自己支配零花錢則會教

35、他們節(jié)儉。提供模擬成人生活開支的訓練 許多青少年生活在一個非現(xiàn)實的經(jīng)濟世界里，因為他們住在家里，沒有太多的生活開支讓他們承擔。處在這種狀態(tài)中的青少年，當他們長大后不得不開始自己付房租、水電費，買食物和衣服以及付交通費用時，他們會震驚而束手無策。小時候不知道家庭實際開支的孩子將被迫改變以前的消費壞習慣。為了幫助孩子為未來生活做好準備，可以讓年紀大一些的青少年為自己的電話費和汽車費以及一部分家庭開支付賬。一旦孩子成熟了，家長還可以翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財政”。第四單元 我愛我家【單元提要】隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，特別是獨生子女越來越多，孩子的生

36、活條件越來越優(yōu)越而許多孩子沐浴著父母家人的愛，卻不懂得感受親情；他們常常表現(xiàn)出以自我為中心，認為父母、家人為自己服務是天經(jīng)地義的，卻不知道自己也應該付出愛。因此，應該讓學生從小就形成“愛”的意識，知道愛自己的家、愛父母，知道父母的養(yǎng)育之恩是理應要報答的,父母也需要孩子的關愛；愛不僅是奉獻，還包括理解，要學會理解父母。只有這樣，才能形成學生良好的個性和健全的人格。本單元以“愛家”為主題，內容涵蓋了愛家、愛父母和理解父母。我的家學生體驗、感受家的溫暖和幸福，為自己的家、自己的父母長輩感到自豪，初步懂得如何面對家庭中的一些問題，并產(chǎn)生為美好溫馨的家做貢獻、盡責任的思想感情；我心目中的父母讓學生了解父

37、母，直面父母的缺點，從而能夠理解父母，懂得與父母溝通，更加愛父母。八 我的家輔導目標1 感受父母、家人的愛和家的溫暖幸福。2 了解家、愛家，為家庭盡責。設計思路 本課以一首充滿濃厚家庭氣息的歌曲導入，使學生在溫馨的氣氛中開始介紹自己的家，在介紹中感受家的溫暖幸福和父母、家人的愛。接著以追溯、介紹家族歷史的活動方式，使學生了解自己家的源流，為自己的家感到自豪。再以“我家之最”，使學生進一步體驗家的可愛。通過回憶想家的心理感受，認識家的重要性。通過 家家有本“難念的經(jīng)”，初步懂得如何面對家庭中的矛盾與問題，以自己美好的祝愿表達對家的愛，并努力為家做貢獻。教學建議課前準備1歌曲讓愛住我家或其他關于家

38、和愛的歌曲。2家庭照片或有關家的畫。3在家長的幫助下，查閱家譜、相冊、紀念物等，了解家族的歷史。 課堂組織暖身操 所用歌曲是中央電視臺2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的讓愛住我家，若找到此歌，可用其他反映愛家主題的歌曲代替。以歌聲為背景，讓座位前后左右的學生湊在一起，互相展示、觀摩帶來的照片。追根溯源 在課前準備的基礎上進行。讓學生把有關材料先制成表格或圖譜，然后分小組活動，向同學介紹自己的家族歷史?？梢栽敿毥榻B，也可以只介紹家族中的某個先人、某段光榮歷史。應注意引發(fā)學生對自己家的自豪感，并以 “我的感悟”做小結。我家之最 按照教材所列內容先填寫，然后選擇自己家最特別的一個“最”對全班同學說一說。

39、可用競賽的方式進行。允許說教材上沒有的內容。溫馨回憶 讓學生先讀一讀教材里等的話，調動學生的情緒，再以愛的盛宴（見本課“資料庫”）的故事感動學生，而后開啟學生記憶的大門，讓學生說一說、寫一寫想家的體驗和對家的感受。我的祝愿 培養(yǎng)學生愛家、愛父母的情感，并不意味著要回避每個家庭都會存在的矛盾與問題，相反，應該引導學生正確對待問題，想辦法解決問題與矛盾，使自己的家更加美好。只有建立在這樣基礎上的對家和家人的感情才是深刻而牢固的。本環(huán)節(jié)第一步就是讓學生在圖的引導下，揚一揚“家丑”，然后引導學生思考并分組討論如何正確對待家庭中的“不和諧” 現(xiàn)象，可以讓學生針對幾個比較典型的家庭問題進行討論，群策群力提

40、一些建設性意見，教師加以輔導和總結。第三、四步則要求學生把愛家、愛父母落實到行為上，學生寫好后，教師要提醒學生不要忘了去做。最后全班學生共同朗誦“送你一首詩”。課后拓展按自己在課堂上所想的，為家里做一件比較特別的事。【資料庫】愛的盛宴兒子在外地工作，長年不回，母親盼啊盼，終于得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餃子，等著兒子回來后下鍋。餡是精心調制的，應該正對兒子的胃口。但是，母親心里還是有些忐忑，她想知道這餃子的咸淡，便先煮了兩個來品嘗。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒里竟然忘了放鹽！看著已經(jīng)包好的餃子，母親絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃，也知道即便蘸著醬

41、油吃兒子也會歡呼“好吃死了”，可她不愿意讓千里迢迢趕回家來的兒子吃到有缺陷的餃子。怎么辦呢？聰慧的母親居然想到從鄰居那里討來一個注射針管，調好鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也“注射”完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗味道如何，兒子連說“好吃”。這時候，母親得意地舉起那個針管給兒子看，向兒子夸耀說她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來?？墒?，兒子聽著聽著就哭了，他想，這些年他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母愛與智慧的餃子，哪個孩子能不動容

42、？九 我心目中的父母輔導目標1 學會理解自己的父母。2 學會與父母溝通，愛父母。設計思路 本課以與家、與父母有關的飽含親情的歌曲導入，使學生的心中充滿溫馨，定下了以平和、寬容的心來理解父母的基調。通過模仿表演父母的言行，一方面感受親情，一方面也看到父母身上的一些缺點。接著展示兩個學生對父母的做法感到疑惑的典型事例，使學生直面自己的父母，感受親情，理解父母，并思考如何與父母溝通的問題；然后用一個故事，啟發(fā)學生如何正確對待父母的缺點，真誠地與父母溝通；最后以互動的方式，讓學生構想心目中理想的父母，同時也讓學生知道父母的“能”與“不能”，從而更深入地理解父母，愛父母。教學建議課前準備 1與家、與父母

43、有關的歌曲。 2讓學生仔細觀察父母的語言、動作、神態(tài)，了解父母親最突出的特點。課堂組織暖身操 歌曲內容可包括歌頌家的溫暖幸福、父母親之愛甚至父母親教給的歌曲。在課前準備的基礎上，先讓全班學生湊一湊學過、唱過、聽過的有關歌曲，試著唱一二句，然后選定一首比較有代表性的、多數(shù)學生會唱的歌，全班一起唱一唱。如果學生還會唱，可放音樂跟唱。咱爸咱媽 表演的目的是使學生從父母身上哪怕是有缺點的地方也能感受到濃濃的親情和愛意。教材上有一幅提示圖，提示學生表演的內容和形式。教師應當注意掌控學生的情緒，引導學生善意地表現(xiàn)自己的父母，可以有調侃，但要杜絕不尊重和丑化，避免把表演變成對父母的控訴?？煞纸M進行表演。表演

44、之前可先向同學介紹一下自己父母的外貌特征、脾性特點。也可以請準備得比較充分、表演能力較強的學生上臺表演。在開心地演過、笑過之后，應啟發(fā)學生從自己身上表現(xiàn)出的父母的遺傳特征、父母的典型語言動作等方面感受血濃于水的親情。“友好提示”可作為小結，讓學生認真讀一讀、想一想。 我思我悟第一個事例是關于對愛的理解，要在仔細閱讀的基礎上，啟發(fā)學生感受、理解父母不溢于言表卻深沉、細致的愛，同時引導學生回憶平時被自己忽略、不曾察覺的父母之愛的點點滴滴，從而理解父母，加深與父母的感情。第二個事例中母親愛拿自己的孩子與別人相比這件事是日常生活中學生對父母感到最不能認同的事情之一，很多學生可能會有同樣的感受。要引導學

45、生討論如何解決這個問題，教師加以總結，并提出具體建議。為我自豪 啟示學生可以用其中的故事與父母溝通分享，讓父母為自己的孩子而自豪。應借助教材的事例，側重進行與父母溝通方法的輔導。真情告白 是學習與父母真誠溝通、相互理解的一個實際操作環(huán)節(jié)。第一步讓學生構想自己心目中的父母，把對父母親的期望、愿望或者希望寫下來，讓父母了解自己的真情和想法。第二步是讓學生也讀一讀父母親的真情告白。教材所提供的父母的能與不能代表了多數(shù)父母的心聲，充滿理性又飽含深情。教師可以父母的身份讀給學生聽，并加以闡釋。課后拓展把在課堂上構思好或已寫好的“我心目中的父母”讀給父母聽，也聽一聽父母談“我心目中的孩子”。想一想：如果彼

46、此的愿望與現(xiàn)實之間差距較大，如何溝通解決？【資料庫】往 事馬瑛瑛 有一次，我和媽媽鬧了別扭。 我對媽媽說：“我永遠不理你了！” 媽媽笑笑說：“你不到半天就會理我的?！?我執(zhí)意不理媽媽了。 我躲在房間里看“小人書”，沒有看完就丟了；我搭積木，怎么也搭不成。半天還不到呢，我難過極了！我輕輕推開門，站在離媽媽遠遠的地方，媽媽說：“傻孩子，別和媽媽斗氣了。”我問媽媽：“你為什么知道我一定要理你？”媽媽說：“因為你的心是媽媽給的?！钡谖鍐卧?品德與心理【單元提要】兒童時期是塑造良好品德的關鍵時期。品德是一種個體的心理現(xiàn)象，是個體依據(jù)一定社會或階段的道德行為準則或規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的某些經(jīng)常的穩(wěn)固的心理

47、特征和傾向。它是個體個性社會化方面的核心，是社會道德在個體身上的反映。而健康的心理是優(yōu)良品德的重要基礎，一個人只有心理健康才會品德高尚。品德心理形成發(fā)展過程本身就是品德和心理教育的交叉重疊，可以說二者相互聯(lián)系，密不可分，又相互補充，相互作用。誠信是一種美德,是做人做事的根本,只有恪守誠信,才能維護自己的尊嚴,贏得別人的尊重和信任,成為心理健康的人。現(xiàn)代社會處處充滿競爭，即使是在學校生活中，也不可避免地存在各種各樣的競爭，因此，要教育學生正確對待競爭，樹立良好的心態(tài)。當今社會是一個價值多元的社會，理想與現(xiàn)實、道德與法制、利益和操守、個性與人生等諸多沖突，錯綜復雜地影響著人們的判斷、選擇、輿論和行

48、為，如何應對社會上存在的繁雜的思想價值觀念帶來的沖擊，如何促進學生道德判斷能力和敏感性的發(fā)展，從而不斷提高學生的道德認知能力，豐富學生的道德情感，指導學生的道德實踐，也成了學校心理健康教育的一個重要課題。 本單元人人講信用教育學生學會誠信待人；你成功，我喝彩教育學生正確對待同伴的成功，學會欣賞別人，并提高自己；左右為難，我該怎么辦則旨在提高學生的道德判斷能力。 十 人人講信用【輔導目標】1 知道講信用的重要性。2 做個講信用的人。【設計思路】本課首先讓學生表演“五毛錢的故事”，并展開討論，引導學生明白講信用的重要性。接著通過具體事例說明不講信用、失信的危害性。然后展開誠信討論，總結誠信的好處與失信的危害，并通過舉出與誠信有關的成語，讓學生明白誠信是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應該繼承和發(fā)揚。最后讓學生記錄自己的誠信行為，養(yǎng)成守信的好習慣?！窘虒W建議】課前準備1有關誠信的故事與名言。 2表演“暖身操”演員。課堂組織暖身操 可以請兩個學生表演故事，然后圍繞教材中的問題組織學生討論。 小故事大道理 讓學生在閱讀故事的基礎上，進一步舉例說明講信用的重要性。七嘴八舌 先引導學生看明圖意，然后討論 “小三”的行為可能產(chǎn)生的后果。也可結合生活