中班幼兒園教學(xué)反思范文精選五篇

1、中班幼兒園教學(xué)反思范文精選五篇幼兒教育是啟蒙教育，也是人 類 奠基的教育，教 師 要運(yùn)用智慧教育，合理的制 訂資 料和方式、方法，及 的給 幼兒進(jìn) 行必 的鼓勵， 孩子們樹 立自信心，要 孩子們 持之以恒， 要 孩子們 起榜樣 、示范的作用，一起來看看中班幼兒園教學(xué)反思范文精 選 五篇，希望大家喜 歡 !在平 的教學(xué)活 動 中，我 們總 會發(fā)現(xiàn) 有幾個孩子會走神，或者做出令人煩惱的事。此 ，教師 如果停下教學(xué)來 進(jìn) 行教育， 不僅僅 打斷了孩子 們 的思路，并且效果不必 很夢想。但如果教 能在不影響正常教學(xué) 程的狀況下，用表情、體 態(tài)語 等非言 語 手段 予用心的提示， 則 效果會事半功倍。

2、這時 的你， 該 如何 選 取呢 ?在一次語 言教學(xué)活 動 中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊嚏 ! ”重重地打了一聲 嚏， 這時 全班孩子開始不 而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意 孩子 安靜下來，但孩子 們 似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴 到了地上。我下意 地將一只手蓋在了自我的耳 朵 上，頓時 孩子 也開始模仿起我的 作，我立刻伸出食指放在嘴 邊 ，沖他們 眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表 揚(yáng) 他 ，最 在歡 的氣氛中 順 利地開展完我的教學(xué)活 。由于每位孩子的個性、 趣

3、 好都不一 樣 ， 于小班孩子來 ，他們處 于好奇心萌 發(fā) 段，喜 歡 模仿成人的 動 作與神 態(tài) 。在平 生活中，教 師 的一言一行孩子 們 都是看在眼里， 在心上。在教學(xué)活 動 中，我 們 要 不一樣現(xiàn) 象隨即做出各種反 應(yīng) 。在 件事件中，我巧妙利用非言 交 手段， 調(diào)動 了孩子 們 的用心境 。 于 種方法，我 們還 能 將其運(yùn)用到平 時 生活教育中。例如：在教學(xué)活 動 中，如果 發(fā)現(xiàn) 極個 孩子不 真聽 ，能 夠 走 去 輕輕 地摸摸他的 頭;當(dāng)孩子 們 在玩玩具 ， 發(fā) 生爭 執(zhí) 或者亂扔玩具，能 眉 表示不 滿 或者 搖搖 手阻止他 們;當(dāng) 發(fā)現(xiàn) 孩子 們 大吵大 鬧時 ，能 夠

4、帶領(lǐng) 他 學(xué) 習(xí)小貓等 動 作，學(xué)會 輕輕說話 。久而久之，孩子 們習(xí)慣 并能正確地 會其中的暗示，自 覺 、愉快地 調(diào) 整自我的行 為 。孩子們還 很小，為 了讓 他 愉快地理解教 師 的教育，同 保 他們 的自尊心，我 們 要做的 有 多 幼兒教育是啟蒙教育，也是人 類 奠基的教育，教 師 要運(yùn)用智慧教育，合理的制 訂資 料和方式、方法，及 的給 幼兒進(jìn) 行必 的鼓勵， 孩子們樹 立自信心，要 孩子們 持之以恒， 要 孩子們 起榜樣 、示范的作用，利用多種機(jī)會 孩子們進(jìn) 行教育，培養(yǎng)孩子 們 良好的習(xí)慣 。幼年起就 應(yīng)當(dāng)經(jīng)過教育培養(yǎng)一種良好的 習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣 是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠

5、主宰人的一生，孩子 畢竟是孩子。有一次我 帶小朋友 戶外活動回來， 讓小朋友 們排隊喝水， 話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是 這樣 。我老 遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著： “你插 隊!要排隊的 ! ”我連忙趕過去，只 見史皓銘張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不肯走，小朋友 們被擋住了，擠在一齊亂成一 團(tuán)。我把史皓 銘拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來： “我不走，我要喝水 ! ”我耐著性子 對他說： “我不是要批 評你，你先告 訴我是怎 樣一回事。 ”這時 其他小朋友七嘴八舌地 說：“史皓銘不排隊!還插隊 。 ”“他還 推我 ! ”聽到孩子 們紛紛告狀，史皓 銘則一臉不屑的表情。于是我

6、問史皓銘： “真是 這樣嗎 ?教師相信你不排 隊是有原因的，你把你的理由說給大家聽聽吧 ! ”聽了我的 話，史皓 銘委屈的跟我 說：“我口渴，我不要排 隊，他們太慢了。 ”“小朋友你 們渴嗎 ?”“我們 也很渴。 ”“小朋友 們都很渴， 這該怎樣辦呢?”這 件事后，我引導(dǎo)孩子們討論 我們的隊為什么總排不好，他 們很快的找到了有人插 隊的原因，我 們又討論怎樣才能把 隊排好。經(jīng)過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣 養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因 時而異、因人而異、因事而異，不能死守。我班晨晨是個 調(diào)皮搗蛋的孩子，晚上，收到晨晨 媽媽的信息

7、， 資料是說晨晨今日放學(xué)回家后很不高 興，因?yàn)椴还允艿搅私?師的批評，小朋友也不要和他做游 戲。當(dāng)然晨晨 媽媽不是責(zé)怪我們教師批評了他，是擔(dān)心孩子的 這種情緒會影響在園生活， 產(chǎn)生對幼兒園的排斥現(xiàn)象。經(jīng)過幾條信息的交流，我和晨晨媽媽都認(rèn)為晨晨是個喜 歡給他戴高帽子的孩子，批評對他沒有什么作用。第二天晨晨來到幼兒園，聽到他大聲的和教 師主動問早，我便就 對他進(jìn)行了這一天里的第一次表 揚(yáng)，并鼓勵他如果沈教 師再發(fā)現(xiàn)有第二個表 現(xiàn)好的事情，就 讓晨晨做小教 師，果然，整理玩具的 時候，晨晨一改往日橫沖直撞去放玩具的 樣貌，而是慢慢的像只小花貓一 樣輕輕 的走過去，等孩子 們都安靜下來后， 經(jīng)過晨間談

8、話 我表揚(yáng)了晨晨的表現(xiàn)，并把小教 師的牌子掛到了晨晨的脖子上，晨晨理解完 這項神圣的使命后， 繼續(xù)嚴(yán)以律己，做好小教 師的榜樣。游戲時間 到了，晨晨不會兩兩 尋找好朋友的命運(yùn)再次上演，由于他的年齡較小，反 應(yīng)也稍比 動作快的小朋友慢一點(diǎn)，當(dāng)周圍的孩子都已 經(jīng)拉起好朋友的小手 時，晨晨才反 應(yīng)過來，于是看到眼前有小朋友，便立刻試圖要去拆散一 對好朋友，那已 經(jīng)找到好朋友的孩子當(dāng)然不妥 協(xié)，久而久之，晨晨心里不高興的情緒又出來了， 覺得自我沒有人愿意和他成為好朋友，當(dāng)然班中不會找好朋友的孩子不止晨晨一個，他們總是很盲目，如果眼前沒有單個的小朋友，就會傻傻的楞在那里，每次，我都幫他們迅速牽手，使得每

9、次都很被 動，終究還是沒有學(xué)會自我主 動的去尋找好朋友，各位有 經(jīng)驗(yàn)的教師，能幫我出出招 嗎這天上午我 組織幼兒上了一 節(jié)游戲課，“搶椅子 ”的游 戲，在游 戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一 輪 “搶椅子 ”游戲戲 中，我 請了十個小朋友 為一組。游 戲中每一個幼兒的個性都充分的反 應(yīng)了出來。第一次 鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，可是在第五次 問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。 這時他們兩個又同 時站起來讓座了最 終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位 為了一個玩具差點(diǎn)吵起來。 這是怎樣啦 ?事后我問崔新坤 這天怎樣不爭了呢。他的回答好 讓我欣慰。教 師你不

10、是 說小朋友間要互相幫忙、互相 謙讓。是的，我 們在平時活動中就是 讓幼兒懂得大家在一 齊關(guān)心、愛護(hù)、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。不知為何，最近一段 時間欣怡小朋友在早晨入園 時總是有些情 緒低落?？墒钱?dāng)爸爸走后她能迅速 調(diào)整自我的心境，很快融入到班 級的活動中來。一天早晨欣怡 滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室， 這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因 為早晨的 時間十分緊張，兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn) 備早餐前的活 動了，欣怡的心境 還是相當(dāng)?shù)牡吐?。早餐過后，歡樂的區(qū)角游 戲開始時了，只 見欣怡和子涵都 選擇了表演區(qū) 進(jìn)行游 戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn) 備游戲的時候，子涵走上前 問道： “欣怡，你今日早晨怎 樣了，怎樣不高興啊 ! ”聽到子涵的 問話聲，原本心境有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了 頭，小眼睛異常有神的看著子涵，弱弱地 說： “早晨爸爸忘 記給我?guī)ё龊玫奶鞖?預(yù)報本了 ! ”子涵一聽笑著 說：“原先是 這樣啊，咱 們?nèi)ズ退谓?師說說 ，明天再 帶過來就是了 ! ”說著就 牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解 釋說明事情的 經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫浇?師許可時，兩個好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的 臉上又重新出 現(xiàn)了笑容。對于小朋友來 說，朋友是他 們一同游 戲的玩伴，一 齊分享小秘密的伙伴，一同