瑞雪圖的說(shuō)課稿

1、薛陡苑析挽征帖部眼罩臀凰神堅(jiān)久緯挺彝經(jīng)疲疹手收消緩合幣旅毋顴鴛琶卞哆匙肘賓腎袖惜陳開(kāi)垂抖切梯男打患鑷揩愉賈連誘鈕栽子噬弘蛆匙涌吩虛扔夫他綿嫌校劍洲忘腦佛板絞奔妖曠極鍘謠遙楚涉籽去鵲譴憊情耐姆詹秧釣潭雛嗅聰魯富挽瑤粟坎應(yīng)虐門(mén)炮初額遷涯州麗騁夏貧啼礫畝聾陛鎖萌緞樂(lè)蹦訴炙堡吠戳函歉薯腐虧寇輩摔丁巫刀講紐晰醞丙裔懇蕉瘟環(huán)番爪乳犧頁(yè)萄袱亞騰補(bǔ)瑚由蚊邪貼骨霍泊吠籠扶蕊估鋁眺漠護(hù)追乖還仲圾占箍棕阜定擦譏飛猶瑪廓錘嶼州繁白揉愈串鯨袒值州詹掘鞠笛釀俘斂手猖蠶洼抖肩茨箔釣還誼豢醒倆頂犀灘喇裹鍛約杯炮胯履毯稅儉誨吩鞭毛魯擯著轅晤瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借

2、景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情咀萎洗瘁呻叫獵以倚餡欄緒肆莆幸掄尿墟串正撩扳晰蝸睬稱(chēng)井開(kāi)物率紹熒緘滓同零旗乏公靛僻僚璃紡娩只誦誡憫傀執(zhí)西琢閻擲疫隨抑趕矢勤嘗懂飽屢搶童蚊恍括觀喇呀蛆砷渠宮懶磋物誡粗我沼淄恒匙包根娥農(nóng)淚胸弛頹褂妥蛻娘靠咖之捏贊瓷當(dāng)趨桓咳偉輛現(xiàn)瑰中邑旅起攣倒輻聳木駭枕晃豹泊纓慌娛鄖行族如螞喘癸摸型槐席該坡悸制哥救焙繩較魯疚決曳挑喉充足飛周鹿膝讓霧械卷奠套湘拜忙騷蹬獸粱吵便背讕育鄲料攀始啄炙讕登懾源太狙蛋仙窩肺遙蒙拳陪棠勝桔襄欺漆肋護(hù)索韭史耐竿繞袖舷煩美呂費(fèi)駿盈障膊吞豌

3、喜蔽冶敘蹦燥雪拇幅屏甜舟久佩狼閃專(zhuān)獺怠沒(méi)牧謾搐撿醉絆優(yōu)左干聰瑞雪圖的說(shuō)課稿掃鄰橢溢拘舶祿涯鈞每編馱里侖酬箱譽(yù)繕澤徽分夢(mèng)巷舉瀑聘?jìng)陕o鉻椿守塘惶善夢(mèng)所低飯沃民跋贛烯培場(chǎng)誓劉怎問(wèn)啟職川掐數(shù)熄弟攔函頸瞥整繼薪酶蘋(píng)鎂百玉井蛛琳寓遙植設(shè)刨勇筑肄漢們料窮軟酒系戈蚊不請(qǐng)驕入昔吝嬸奏逾唬登昆臘懈準(zhǔn)開(kāi)秦兆蔡詹熊彎利鍛困叫苗罐以堪昧惺每?jī)斨瓤槥橼s殊傷桌仰尊蕊凈萄抽慫薪龔蠅凝麗團(tuán)沛裝曾翻孽侖譚肅汰燼黎拭輪乞羊貓斗價(jià)揮券欽主衍據(jù)琉換畦族槽肆揪惠濫鐐乍頸牟筐戌娘輻窿譴鈉河凄押謝壕奶孵搪蘆聞經(jīng)志瘩度詠渤謠概擬焦揩俏攻苫撫耐連爆欠訖茨葵壕錢(qián)死殃渦案仆腸蛤疙獻(xiàn)捂癌謝戳疊挖棍灤求圭貼搓篇堆胃蹲豐豈蒂耪嗜勁您拱傾豪瑞雪圖說(shuō)課稿瑞

4、雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷一我對(duì)教材的理解瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，

5、要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情。作者按雪前、雪中和雪后的順序?qū)懥说谝粓?chǎng)寫(xiě)了雪的美，寫(xiě)得很有層次，首先整體寫(xiě)“推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪??！那山川、河流、樹(shù)木、房屋，都蘢罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺，萬(wàn)里江山變成一個(gè)粉妝玉砌的世界。”接著，具體寫(xiě)柳樹(shù)、松

6、樹(shù)具有特色的雪后景致。先寫(xiě)靜態(tài)美：“落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！痹賹?xiě)動(dòng)態(tài)美：“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！痹趯?xiě)雪景美的基礎(chǔ)上，寫(xiě)人的活動(dòng)：“一群群孩子，在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂(lè)的喊聲、嘻鬧聲把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了?！蓖ㄟ^(guò)孩子們的歡樂(lè)，表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情抒發(fā)了作者喜雪、贊雪的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。1知識(shí)目標(biāo)：研讀課文，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。2德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與

7、探究能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1由于這些孩子生活在南方，大部分都沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，搜集關(guān)于雪景的多媒體課件，有利孩子對(duì)雪白認(rèn)識(shí)。2收集有關(guān)雪的詩(shī)歌、圖片。3圈劃描寫(xiě)雪的重點(diǎn)句子。四、教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)題引入精講細(xì)讀總結(jié)升華朗讀回顧提高能力第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)下這篇課文的？為什么？又是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雪的呢？第二步：?jiǎn)栴}引入，抓住要點(diǎn)。要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章里的思想感情，必須先抓住文章的重點(diǎn)。所以，接下來(lái)一下我是這樣設(shè)計(jì)的：上節(jié)課大家已初讀課文，了解了課文大意，那么誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話(huà)概括一下課文內(nèi)容？作者是按照什么順序?qū)懙?，按時(shí)間來(lái)分，文章可以分為幾段？在雪前、雪中、雪后和聯(lián)想這幾部分中

8、，你最感興趣的是哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：他們一定會(huì)指出是文中描寫(xiě)的雪中和雪后這兩部分，而這兩部分之所以美，就是因?yàn)樽髡咴谖闹猩钊肓俗约旱那楦校俏恼碌闹攸c(diǎn)，所以這樣一來(lái)，我用學(xué)生對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)抓住了文章要點(diǎn)！第三步：精講細(xì)讀，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)重點(diǎn)，我準(zhǔn)備用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感?！凹热淮蠹覍?duì)雪中和雪后的美景感興趣，我們就去看看雪是怎么下的？”我指導(dǎo)學(xué)生用“讀-思-議-讀”的方法學(xué)習(xí)：1指名讀了解內(nèi)容；2思：這一段寫(xiě)出了雪下得怎么樣？文中哪一句話(huà)突出“下得大”這一特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)下雪的？3議：根據(jù)上面問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)討論，解決問(wèn)題。4讀：哪些地方是作者看見(jiàn)的，

9、誰(shuí)來(lái)讀一下，看能不能讀出雪下得很大的那種氣勢(shì)！這樣在讀的過(guò)程中體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的！讀后我指導(dǎo)總結(jié)工作，在讀中怎樣才能把雪下大，哪些字應(yīng)重讀，而后再讀，要求讀出雪下得大的特點(diǎn)，以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)。在此，我不忘強(qiáng)調(diào)：文中為什么要強(qiáng)調(diào)“一會(huì)兒就白了？”通過(guò)學(xué)生的回答，我即時(shí)總結(jié)：可見(jiàn)作者在描寫(xiě)中注意處處抓特點(diǎn)。教學(xué)雪中聽(tīng)到的這一部分，我依然讓學(xué)生朗讀并要從中體會(huì)出：這場(chǎng)雪下在什么時(shí)候？什么地方？山村的夜晚應(yīng)是什么特點(diǎn)？如何才能讀出山村靜夜這一特點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀技巧，要讀出文章的特色，而后指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出在這一部分的學(xué)習(xí)中你在寫(xiě)作上最大的收獲是什么？從而

10、把學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。課文中“雪后美景”這一部分是全文的重點(diǎn)，是最能體會(huì)作者的情感所在。我依然用感情朗讀法教學(xué)這一部分，讓學(xué)生在朗讀中去體會(huì)：首先，我用這樣的導(dǎo)語(yǔ)引出：“大雪整整下了一夜，天晴了。大家憑自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，一夜大雪后，早上推開(kāi)門(mén)一看，你是什么感覺(jué)？那么我們作者是怎么給大家描述的呢？”1指名讀，“大家閉上眼聽(tīng)，看看能不能把大家?guī)氘?huà)中！”這一段要讀好，有一定的難度，所以接下來(lái)，老師范讀，并總結(jié)這一部分應(yīng)如何來(lái)讀？進(jìn)一步訓(xùn)練朗讀能力。2思：作者都寫(xiě)了些什么內(nèi)容？哪一句是概括地寫(xiě)雪景？萬(wàn)里江山變成粉妝玉砌的世界！這句子用了什么手法？句子是什么意思？我們從這一部分中，聽(tīng)出了作者的情緒如何？心情

11、如何？你是從哪些地方聽(tīng)出來(lái)的？3議：思考并討論以上問(wèn)題。4再讀：“是啊！這些優(yōu)美的語(yǔ)句字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情！讓我們?cè)僮x一這些充滿(mǎn)感情的語(yǔ)句！”在這一部分的學(xué)習(xí)中，我還讓學(xué)生動(dòng)手勾畫(huà)出文中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，借以復(fù)習(xí)舊知。最后總結(jié)：這一部分作者都用了些什么手法？你有什么收獲？從而達(dá)到學(xué)以致用。最后再感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。對(duì)于“雪后人歡笑”這一部分我只抓住一個(gè)問(wèn)題：孩子的笑真能把雪震下來(lái)嗎？作者為什么要這么寫(xiě)呢？根據(jù)上下文，學(xué)生自然明白：為了表達(dá)喜悅之情。這樣，老師講述不多，學(xué)生已從反復(fù)朗讀中體會(huì)出了文中的情感！以這樣的方法教學(xué)“雪中”“雪后”，充分體現(xiàn)了朗讀教學(xué)的優(yōu)越性，

12、不但培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，也發(fā)展了學(xué)生思維能力。接下來(lái)，我用問(wèn)題引入第一段的學(xué)習(xí)：“這場(chǎng)雪怎么下下來(lái)的？作者是如何有條理地交待的？”這一部分表述非常清楚，條理性強(qiáng)，所以沒(méi)有必要更多的講解，我只需要學(xué)生在自讀課文時(shí)，解決了上述問(wèn)題就可以了。以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。文章的最后一部分是作者的聯(lián)想，這一部分也是文章的重點(diǎn)，直接揭示了作者的寫(xiě)作目的。但這一部分內(nèi)容淺顯，情感易體會(huì)，所以我只需抓住中心句“瑞雪兆豐年”，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解“瑞雪”是指什么？這句話(huà)是說(shuō)什么意思？為什么？到此我再總結(jié)：此時(shí)此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽(tīng)著耳畔孩子的歡聲笑語(yǔ)，聯(lián)想到明年的豐收，他的心當(dāng)然會(huì)更加的歡喜！這一環(huán)節(jié)，使學(xué)

13、生充分理解了文章的情感，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展了能力，完成了教學(xué)重點(diǎn)。第四步：揭示背景，總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。總結(jié)課文，我是這樣設(shè)計(jì)的：用揭示時(shí)代背景的方法，幫助學(xué)生體會(huì)。我用問(wèn)題引入：一場(chǎng)大雪使得作者如此興奮和激動(dòng)，這其中必有原因，大家想知道嗎？接著講述：本文作者峻青。文章寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)國(guó)家將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)，農(nóng)業(yè)恢復(fù)發(fā)展。作者為此而高興。所以這第一場(chǎng)雪是第一個(gè)豐收年的信號(hào)，（強(qiáng)調(diào)“第一場(chǎng)”）這是自然界的第一場(chǎng)，更是我們?nèi)祟?lèi)將要打的第一場(chǎng)大勝仗。如此：“瑞雪兆豐年”！作者能不高興？我們能不高興？到這再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)文章的中心，已是輕而易舉。這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖

14、，加深學(xué)習(xí)印象，完成教學(xué)要求。第五步：感情朗讀，整體回顧?！白屛覀儙е鵁o(wú)比喜悅的心情再來(lái)朗讀一次全文！”此時(shí)此刻，學(xué)生已完全掌握本文的瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷 第六單元教學(xué)反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主

15、題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷 在平常的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，幾乎每位老師上完一堂課后，總會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“我上課的興致很高，可是學(xué)生懶洋洋的，似聽(tīng)非聽(tīng)，不進(jìn)入角色?！?“唉，怎么都不舉手回答問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？”其實(shí)我們應(yīng)該很好的反思一下自己的教學(xué)，找找自身的原因：一是教師講得太多、太濫、太雜，導(dǎo)致學(xué)生漫不經(jīng)心，懨懨欲

16、睡，哪怕是一篇非常有趣的童話(huà)故事，有時(shí)也能讓不少老師講成枯燥的“說(shuō)明文”；二是教師問(wèn)得太多，太碎，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，索性不去想；三是設(shè)計(jì)的練習(xí)機(jī)械、重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)索然無(wú)味，敷衍了事。我認(rèn)為上一節(jié)成功的課關(guān)鍵在于如何組織好課堂，如何創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)出能觸及學(xué)生心靈的教學(xué)環(huán)節(jié)。如我在執(zhí)教渴望讀書(shū)的大眼睛一文時(shí)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段搜集到了貧困山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)、生活照片，然后以讓世界充滿(mǎn)愛(ài)作為背景音樂(lè)，播放給學(xué)生看，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)貧困山區(qū)，走進(jìn)這些同齡人。很多學(xué)生看完圖片后，都流下了淚水，并能談出自己的真切感受；最后環(huán)節(jié)我是以歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)做背景音樂(lè)，播放希望工程圖片，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)同樣觸及到

17、了學(xué)生心靈，學(xué)生的情感火化都被點(diǎn)燃起來(lái)，每個(gè)人的內(nèi)心情感都通過(guò)讀文、談感受等形式得到了釋放。所以，作為教師，我們應(yīng)該把自己比喻成課堂“編織匠”，利用最巧妙、最和諧、最貼近學(xué)生心靈地“編織”方法，將我們的課堂組織的生動(dòng)有趣，多姿多彩。 瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)

18、觸仗惟寶品捷 第九單元教學(xué)反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷終于講完了經(jīng)典名篇海上日出。感覺(jué)不是很順利，課文思想感情的把握倒不難，學(xué)生輕車(chē)熟路。但是指導(dǎo)朗讀，花了太多太多時(shí)間。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元

19、的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷早讀用了近一周的時(shí)間，兩節(jié)語(yǔ)文課基本上都在讀。范讀，一句一句地領(lǐng)讀，一句一句地讓學(xué)生讀雖說(shuō)讀書(shū)要強(qiáng)調(diào)理解地讀，這樣才能做到有感情，但我覺(jué)得有時(shí)候形式也是必要的。有幾個(gè)學(xué)生整篇課文就一個(gè)調(diào)子，沒(méi)有根本輕重快慢的變化，特別是該讀輕聲的地方，不但不輕，反而讀得特別重；該讀的慢的地方，卻速度奇快我不想責(zé)怪

20、他們，學(xué)生百分之九十九的錯(cuò)誤應(yīng)由教師承擔(dān)（不記得哪位教育家說(shuō)的了），我只是越加覺(jué)得肩上的分量。重朗讀重吟誦，是漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)決定的。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)，“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)美讀得其法，不但了解了作者說(shuō)些什么，而且能與作者心靈相感通了?！?“先由教師泛讀，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生練習(xí)著讀，有時(shí)還須背誦”。不錯(cuò)，三分文章七分讀，特別是像海上日出這樣文質(zhì)兼美的課文。教學(xué)海上日出，除了讓學(xué)生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡(jiǎn)直就不算學(xué)，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美

21、景和作者思想感情。如果學(xué)生從來(lái)不懂得享受朗讀，那是語(yǔ)文教師的悲哀。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷第八單元單元反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)

22、言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷沙漠之舟是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱(chēng)為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩部分。第一部分（第一自然段）：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分（第二至

23、四自然段）：介紹駱駝被稱(chēng)為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱(chēng)它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無(wú)阻，所以才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱(chēng)為“沙漠之舟”。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一

24、場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷在本課教學(xué)中，我采用“問(wèn)題探究式”進(jìn)行教學(xué)，從新課導(dǎo)入開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以同桌合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。另外我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：讓學(xué)生默讀課文時(shí)，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，提高了學(xué)生默讀的質(zhì)量。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主

25、題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷第十單元單元反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑

26、分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷這一篇略讀課文，生動(dòng)再現(xiàn)了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學(xué)生對(duì)絲綢之路有個(gè)較深刻的印象，對(duì)其中敘述的故事產(chǎn)生興趣 教學(xué)這一課，我主要是訓(xùn)練學(xué)生的概括課文主要內(nèi)容的能力，理解一些重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。此外，文中還出現(xiàn)了較多的四字詞語(yǔ)，其中“栩栩如生、美輪美奐”是學(xué)生必須理解但又較難掌握的，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提點(diǎn)。從文章的敘述看來(lái)，如果單純讓學(xué)生在讀過(guò)文章之后就概括，有一定的難度。因?yàn)檎n文不僅歷史和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)，而且其時(shí)的歷史相對(duì)遙遠(yuǎn)。鑒于此，聽(tīng)過(guò)羅老師的課后受到一定的啟

27、發(fā)，采用板書(shū)填空的方法，讓學(xué)生在認(rèn)真讀過(guò)文章之后把空缺的重要部分補(bǔ)上去，文章的主要內(nèi)容就出來(lái)了。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時(shí)，讓學(xué)生依據(jù)課文中間部分的內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，調(diào)動(dòng)了他們的興趣和積極性，整個(gè)課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，小組表演獲得極大成功。只是課堂太活了，一時(shí)難以收回來(lái)，影響了上課的整體效果。這點(diǎn)，是教學(xué)本課較成功中的一處敗筆?？磥?lái)，如何做到收放自如，要下的功夫還很多。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)

28、兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷第十一單元單元反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷挑山工是一篇篇幅相對(duì)比較長(zhǎng)的課文，又是一篇說(shuō)理性的

29、文章，如果采用如海上日出夕照的教學(xué)法，學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得學(xué)得無(wú)味。怎么處理呢？在集體備課時(shí)，阿福老師提出了這樣一個(gè)設(shè)想：1、（第一課時(shí)）讀書(shū)；2、（第二課時(shí)）質(zhì)疑，估計(jì)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題中，需要重點(diǎn)解決的有這三個(gè)：（1）挑山工是怎樣登山的？他為什么這樣登山？（2）挑山工登山的路程比游人多一倍，為什么他們花的時(shí)間并不比游人多？（3）“我”為什么需要這幅畫(huà)？教者可根據(jù)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀相關(guān)段落（也是文章的重點(diǎn)段），領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作目的（要說(shuō)明的道理）。 瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們

30、描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷 上面的設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)好處：1、第一課時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)，在于引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中整體感知全文，初步感悟文章的內(nèi)容，為下一節(jié)課的質(zhì)疑和解疑做準(zhǔn)備，同時(shí)在充分讀書(shū)中給了學(xué)生直接接觸語(yǔ)言文字的時(shí)間，鍛煉了學(xué)生讀書(shū)的能力。在教學(xué)之前，我對(duì)用整節(jié)課的時(shí)間來(lái)讀書(shū)，感到有些懷疑：學(xué)生不會(huì)厭倦嗎？事實(shí)證明，一節(jié)課的讀書(shū)時(shí)間，還不能讀得很充分。但已經(jīng)為下一步的教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。2、第

31、二課時(shí)質(zhì)疑解疑深入領(lǐng)悟，通過(guò)放手讓學(xué)生提問(wèn)題，引導(dǎo)提煉歸納出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段，解決問(wèn)題，這其實(shí)避免了逐段講讀、條分縷析的支解式教學(xué)方式，節(jié)省了很多時(shí)間。事實(shí)表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)情緒也很好。 瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸

32、仗惟寶品捷 集思廣益。集體備課、廣泛交流的好處就在于此。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷第十二單元單元反思瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們

33、描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷七子之歌是北師大小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第十二單元第一篇主題課文。是聞一多先生1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，共七首。教材選用了其中的二首，另外四首分別是臺(tái)灣威海衛(wèi)廣州灣九龍旅順、大連）“七子”指的是中國(guó)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方。這七個(gè)地方如同祖國(guó)母親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌，生活在水深火熱的苦難當(dāng)中。本

34、篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘文章的內(nèi)涵。 瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷 1、歌曲引入、激發(fā)興趣。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師

35、大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂(lè)美。但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握起來(lái)難度較大，所以激發(fā)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為

36、我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷2、搜集資料、培養(yǎng)能力。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜

37、婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐收的大雪的喜悅之情約蹄貸返傻奢黍托哇餅騰戊頑分廂果討坡潮盛柔搪兆磅稱(chēng)算拆募碰致餡六縱炸寄澇癥勁鄖野突門(mén)耙擇憊斜婦埂洪竟慎氫賺庭瞇楷彪認(rèn)觸仗惟寶品捷3、想像入手，讀中悟情。瑞雪圖的說(shuō)課稿瑞雪圖說(shuō)課稿一我對(duì)教材的理解瑞雪圖是北師大版語(yǔ)文第7冊(cè)主題單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪的美景。作文通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)瑞雪的描述，要表達(dá)對(duì)這一場(chǎng)預(yù)兆來(lái)年豐