《誰說女子不如男》教學(xué)設(shè)計(終極1)

1、誰 說 女 子 不 如 男 豫劇花木蘭選段 芙蓉區(qū)火星二小 管薇 課時一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、能有韻味地跟唱豫劇花木蘭選段誰說女子不如男并輔以簡單的身段動作。 2、知道豫劇是河南的地方戲曲認(rèn)識豫劇大師常香玉。 3、感受豫劇魅力積極地參加課堂實踐活動。 教學(xué)重點能有韻味地邊表演邊唱誰說女子不如男片段。 教學(xué)難點唱出韻味 教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程 一、 激趣用河南方言與學(xué)生交流 1、師: 同學(xué)們今天的天氣咋樣你今天開心不開心師用河南方言與生打招呼 師今天上課我跟你們打招呼與平常有什么不同 生。引出河南方言 師河南方言特別有意思咱們來學(xué)上幾句如好的、行、沒問題中 不行、不好不中 驚訝的語氣詞乖乖 女孩小

2、妞 男孩孩兒等等。 2、小結(jié)嘿同學(xué)們學(xué)得還真像那么回事。再來幾句怎么樣 二、新課導(dǎo)入 一繼續(xù)模仿河南方言引出新課內(nèi)容。 師河南人說別人說話沒道理就是理太偏說女孩啥事不干啥心不操在家享清福就是享清閑?？膳⒆硬煌饫簿头瘩g道誰說女子享清閑 女孩子一天可忙了白天去種地夜晚來紡棉不分晝夜辛勤把活干。 邊說邊帶學(xué)生模仿 師河南方言咬字有什么特點比如偏、閑、棉。 口型咬字要“咧開”多點an的感覺語調(diào)語調(diào)起伏較大抑揚頓挫、有很多的第四聲。比如享清閑、白天、紡棉語氣重北方人的豪爽。 二聽賞豫劇誰說女子不如男片段 1、初聽選段師范唱 師同學(xué)們一下子就學(xué)會了這么多句河南方言?，F(xiàn)在我來唱上一段河南的地方戲唱之前我

3、想問一個問題你們知道河南的地方戲曲叫什么嗎 生。 2、簡介豫劇豫劇又叫“河南梆子”是河南省的主要劇種之一。它來源于民間生活氣息濃厚 非常受河南人民的喜愛。目前已發(fā)展成為一個具有全國影響的劇種。 【設(shè)計意圖對小學(xué)生來說知道豫劇是河南的地方戲就夠了所以本案對“豫劇”的介紹極簡?！?師接下來老師就給大家唱上一段豫劇。請同學(xué)們在聽的時候思考一個問題豫劇的唱腔和河南方言之間有什么聯(lián)系有相似的地方嗎如果有你能說出來嗎師唱選段 3、交流咬字和方言、唱腔音調(diào)和方言腔調(diào)的關(guān)系 師豫劇的唱腔和咬字跟河南人說話的腔調(diào)確實很像吧讓人感覺河南人說著說著就唱起來了唱著唱著就唱出豫劇了 4、復(fù)聽選段 師要不我們再聽一遍中不

4、中這次老師要為大家請出正宗的豫劇演員來上一段原汁原味的演唱。我們再次感受一下豫劇音樂中河南方言音調(diào)的韻味。 再次聆聽選段 5、小結(jié) 師我們很多的民間音樂都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。 【設(shè)計意圖戲曲唱腔和其他的民間音樂一樣都和當(dāng)?shù)氐恼Z言有千絲萬縷的聯(lián)系都是從它的語言音調(diào)逐漸發(fā)展出來的。其咬字基本上就是方言其行腔基本上是在方言音調(diào)的基礎(chǔ)上通過夸張、變形等發(fā)展而來的。 本案從河南方言的感受和模仿入手帶領(lǐng)學(xué)生進入豫劇唱腔的學(xué)習(xí)。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點也就掌握了進入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙?！?三講述選段背景并揭示課題 師我們把這段戲看了幾遍那么我想問大家這段戲說

5、了個什么事兒唱的人是誰邊上圍著她的又是些什么人她為什么要跟他們說這些話呢有誰知道能說說嗎 生。 師花木蘭本是我國古代的一位普通婦女。一次匈奴來侵犯我國花木蘭很想上戰(zhàn)場為國殺敵。但在古代女性的地位很卑微是不準(zhǔn)當(dāng)兵的。木蘭只好假扮男裝替父從軍。這一呆就是18年取得了輝煌的戰(zhàn)功她是我國歷史上一位了不起的巾幗英雄。這就是女扮男裝的花木蘭。 師這段戲是什么內(nèi)容呢一天在軍營里男人們談?wù)撈鹋远际且桓焙芷缫暤臉幼铀麄冇X得女性對國家起不了什么作用更談不上做貢獻了。假扮男裝的木蘭聽后非常不服氣和戰(zhàn)友們爭論起來。你們看木蘭是怎么為女性說話的課件出示歌詞 師這一唱段就是木蘭為女性爭辯的宣言誰說女子不如男 出示標(biāo)題

6、師今天咱們認(rèn)識這位花將軍她生為女兒家不但在軍營里呆了十八年而且還取得了赫赫戰(zhàn)功。乖乖同學(xué)們心里是不是特別佩服她接下來咱們就來學(xué)習(xí)這一著名的唱段如何 四再次復(fù)聽 師首先我們看著錄像邊認(rèn)真聽邊在心里試著跟唱。特別注意它的方言咬字和語言音調(diào)。第三次聆聽選段 【設(shè)計意圖對于遠離當(dāng)今時代的故事、人物要避免枯燥的書本化的介紹。本案嘗試用簡單的、生活化的、貼近執(zhí)撓镅園壓適潞腿宋锝駁蒙駛?。?三、學(xué)唱選段 一第一部分學(xué)唱 1、隨師將歌詞讀兩遍。 a、師生接龍讀 師哪些字你能用河南方言說出來 生。 師咱們來接龍讀怎樣你們來讀熟悉的地方。 b、加動作讀 師花木蘭是戰(zhàn)場上保國殺敵的巾幗英雄她也像男人一樣身穿鎧甲手持

7、 寶劍。因此做出來的動作是很威武的這遍讀的時候咱們也來模仿下她的架勢如何 師請同學(xué)們挺胸抬頭雙臂架起右手持寶劍。 2、帶動作對口型唱 師嗬這一眼望去你們還真像一群保國殺敵的戰(zhàn)士。接下來咱們隨著片 段做動作對口型小聲唱播放原唱選段 3、教師帶唱 師對口型是不是不過隱跟我學(xué)唱這幾句怎么樣師帶唱生模仿 4、大聲齊唱 師這一遍請同學(xué)們大膽地唱出來感覺自己就是花木蘭。 播放原唱選段生跟唱 二第二部分學(xué)唱 1、 欣賞孔瑩的唱段 師看到同學(xué)們的表演讓我想到了一位小演員她的名字叫孔瑩今年九歲別看她年紀(jì)小戲齡可不短三歲的時候就獲得過戲曲大賽的金獎呢咱們來聽聽她演唱的怎么樣播放孔瑩的唱段 2、評價 師你們覺得她表

8、演得咋樣從哪些地方能體現(xiàn)出來 生。 師她唱得味道十足表演得也很到位。 師孔瑩跟你們年齡相仿她能唱得有板有眼看看你們是否能挑戰(zhàn)她先和老師學(xué)咱們要學(xué)得字正腔圓才能超過她。請同學(xué)們用耳朵認(rèn)真地聽用心模仿。 3、師帶唱 師孔瑩唱的這一部分跟咱們前面學(xué)的在節(jié)奏上感覺有什么變化 生節(jié)奏更加明快 師咱們也來試試怎樣師帶唱兩遍 4、跟唱 師知己知彼才能百戰(zhàn)不殆在pk之前我們再看看孔瑩的表演注意吸收她的長處。大家可以在底下小聲地唱也可以模仿。播放孔瑩的唱段 5、學(xué)生與孔瑩pk 師怎么樣你們有沒有信心跟她pk請同學(xué)們注意我放的是原唱的伴奏速度會稍慢些。播放原唱伴奏 三全曲表演唱 師我要請同學(xué)們跟著原唱將全曲來一遍

9、我要從中尋找咱們班的花木蘭上臺表演。播放原唱選段 【設(shè)計意圖本唱段較長學(xué)唱時分為兩部分。第一部分采取以教師教唱為主的學(xué)習(xí)方式第二部分采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式通過挑戰(zhàn)孔瑩這一任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生自主模仿?！?四、介紹常香玉 1、師同學(xué)們你們認(rèn)識木蘭了嗎你們喜歡她嗎誰能用一個詞或一句話來描述你心中的木蘭 生。 2、小結(jié)花木蘭是女性的驕傲她用智慧和勇敢捍衛(wèi)了國家的安全。 3、介紹常香玉 師扮演花木蘭的演員動作瀟灑大方聲音洪亮非常有氣勢仿佛真讓我們看到了當(dāng)年的花木蘭你們知道扮演花木蘭的人是誰嗎她是我國著名的戲曲大師豫劇代表人物常香玉。出示常香玉的照片及簡介文字常香玉1922年生于河南鞏縣。13歲因主演拷紅一舉

10、成名。她塑造了很多動人的藝術(shù)形象如花木蘭、李雙雙等形成了獨具風(fēng)格的“常派”藝術(shù)是豫劇的代表人物之一。朝鮮戰(zhàn)爭時期她率領(lǐng)劇社在全國各地義演以全部收入向志愿軍捐獻了“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一部被譽為“愛國藝人”。 4、模仿常香玉表演風(fēng)格加動作表演唱 師常香玉大師把巾幗英雄演得這么逼真咱們不仿來當(dāng)一回常香玉學(xué)著她來演花木蘭剛才說到常香玉大師的嗓子很洪亮一會兒咱們唱時聲音要洪亮啊還有她的吐字很清晰所以我們唱的時候要把方言咬準(zhǔn)另外還要注意花木蘭這個人物的表演特點既有男性的威武又有女性的細膩。帶上動作把選段唱一遍怎么樣師帶領(lǐng)學(xué)生表演唱 【設(shè)計意圖通過認(rèn)識常香玉大師來激勵學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過啟發(fā)學(xué)生模仿

11、常大師的唱腔吐字、方言咬字及表演特點來深化學(xué)生的表演體驗提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！?五、拓展情景再現(xiàn) 師畫面中除了花將軍還有些什么人啊你們注意到他們表情和動作的變 化了嗎 生。 師教師結(jié)合動作再現(xiàn)場面將士們剛開始是一副很歧視女性的樣子聽木蘭這么一說再看看自己的鞋和襪衣和衫覺得木蘭說的確實有道理于是改變自己的觀念對女性開始佩服起來。下面我們請男同學(xué)來扮演劉大哥他們這些戰(zhàn)友。男女生合作演唱片段。 六、課堂小結(jié) 師今天這節(jié)課開心嗎你們都有些什么收獲啊 生。 師我們今天欣賞了豫劇花木蘭認(rèn)識了豫劇學(xué)唱了其中的選段誰說女子不如男還認(rèn)識了“常香玉”收獲真不少。中國的劇種還有很多在以后的學(xué)習(xí)中我們要接觸更多的劇種了解我

12、們祖國多彩的戲曲文化。 【設(shè)計意圖本案試圖通過學(xué)會一段唱腔來讓學(xué)生接觸一個劇種知道一部經(jīng)典的劇目認(rèn)識一位表演藝術(shù)家及其塑造的一個典型的藝術(shù)形象。能夠在一節(jié)課上實現(xiàn)這些目標(biāo)對于小學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)來講就足夠了?！?本案突破教學(xué)難點的三個步驟 本課的教學(xué)難點是唱出“韻味”。本案采取三個步驟不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次 從方言入手學(xué)唱第一部分讓學(xué)生掌握豫劇基本的行腔韻味這是第一個教學(xué)層次。 挑戰(zhàn)孔瑩學(xué)唱第二部分對豫劇表演的韻味進行強化這是第二個教學(xué)層次。 模仿常香玉演唱全曲體驗大師風(fēng)格化的表演韻味達到第三個教學(xué)層次。 教學(xué)后記 要想讓當(dāng)代的學(xué)生完全認(rèn)知、了解并激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情還需要一個漫

13、長的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程。 本課我選取了一個經(jīng)典的豫劇選段為切口做淺近的介紹讓學(xué)生在聽賞、學(xué)唱豫劇的同時對豫劇有一個較全面的了解。 如何在上課之初吸引學(xué)生我思考良久。通過不斷地試教我確定了“激趣用河南方言與學(xué)生交流”的環(huán)節(jié)。從而使本節(jié)課有了個好的開始且更好地導(dǎo)入到從方言入手學(xué)唱選段讓學(xué)生掌握豫劇基本的行腔韻味。學(xué)生抓住了河南方言的咬字行腔特點也就掌握了進入豫劇唱腔學(xué)習(xí)的鑰匙。 為了使整節(jié)課不顯得枯燥乏味學(xué)生至始至終都能參與進來并從中受益我把講故事、pk大賽、介紹名家、情景再現(xiàn)等妙趣橫生的教學(xué)手段融入課堂。通過試教證明只有在不脫離課標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)手段才能使音樂課堂充滿生機讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。 我將本節(jié)課的重點設(shè)定為能有韻味地邊表演邊唱誰說女子不如男片段。 要想有韻味地唱好片段除了掌握河南方言的咬字行腔特點還得了解唱段的背景。對于遠離當(dāng)今時代的故事、人物我嘗試用簡單的、生活化的、貼近現(xiàn)代學(xué)生的語言、語氣把故事和人物講得生動鮮活。 事實也證明教師繪聲繪色的講解比避免枯燥的書本化介紹更能吸引學(xué)生、貼近學(xué)生。我還試圖通過啟發(fā)學(xué)生模仿常香玉大師的唱腔吐字、方言咬字及表演特點來深化學(xué)生的表演體驗提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 在反復(fù)試教的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們存在著一定的共性對方言非常感興趣且模仿能力極強尤其是在模仿唱段的語調(diào)上