三年級(jí)7、《奇怪的大石頭》導(dǎo)學(xué)案

1、7、奇怪的大石頭導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)設(shè)計(jì)人：審核人：溫馨寄語(yǔ)：沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)！學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)考、秦、坑、域、遺、震5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)著、藏、悄、閃、坑、臥、推、旅、考、秦、紀(jì)、遺、究、震13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)課后奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚20個(gè)詞語(yǔ)。 2正確流利朗讀課文。 3感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。一、自主學(xué)習(xí) 、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、讀一讀，并為這些字注上拼音。著名、藏在后面、孤零

2、零、悄悄、躲閃、隕石、大坑、臥進(jìn)、突兀、旅行、考察、秦嶺、流域、遺跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、平整、震驚。3、自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。想想你是怎么記住它們的字形的？二、合作探究1、讀課文，交流課文圍繞大石頭寫(xiě)了一些什么事？2、你對(duì)李四光有什么印象？三、拓展延伸李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來(lái)出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋(píng)果往下掉后，提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？把你知道

3、的其他名人故事講給大家聽(tīng)。（要求：講的時(shí)候，要有一定的順序，聲音響亮，儀態(tài)大方，把故事內(nèi)容講清楚。）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（ ）。五、當(dāng)堂檢測(cè)1、比一比，組詞。 紀(jì)（ ） 秦（ ） 著（ ） 旅（ ） 記（ ） 春（ ） 暑（ ） 族（ ） 閃（ ） 考（ ） 坑（ ） 迷（ ） 困（ ） 老（ ） 杭（ ） 謎（ ） 2、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。 孤零零 _ _ _ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)_ _ _ 很深很深 _ _ _六、課后反思我的困惑：我的反思：第二課時(shí)設(shè)計(jì)人： 審核人： 溫馨寄語(yǔ)：沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)！學(xué)習(xí)目標(biāo) 、鞏固生字新詞。 、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。、感受勤于思考

4、、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。溫馨提示：本節(jié)課的主要任務(wù)是了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)的。一、自主學(xué)習(xí)1、上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。二、合作探究1、學(xué)習(xí)課文18節(jié)，邊讀邊思考奇怪的大石頭怪在哪里？ 2、李四光小時(shí)候提出的所有問(wèn)題，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？李四光是如何解決自己的疑問(wèn)的？從中你感受到了什么？ 3、有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎？觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。三、朗讀分角色朗讀（第一到第八自然段）。四、拓展延伸1有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。2我的奮斗計(jì)劃：看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。五、課堂小結(jié)讀了這篇課文我懂得了遇事要（ ）（ ） 、 只有執(zhí)著的（ ） 才會(huì)取得成功的道理。六、當(dāng)堂檢測(cè)1、按要求做一做。 （1）這塊大石頭是被冰川帶到這里來(lái)的。 改成“把”字句： _ （2）是誰(shuí)把它放在那兒