XX年下半年調(diào)研視導工作總結(jié)

1、XX年下半年調(diào)研視導工作總結(jié)今年9月中旬以來，在教研室領(lǐng)導的安排下，結(jié)合市教育局的有關(guān)部署研進行了這學期的調(diào)研視導工作，先后深入到十一中，XX市兩所學校（霍市六中、霍市二中），扎旗兩所學校（扎旗四中、扎旗一中）。我共聽課10節(jié)，評課議課10節(jié)，聽匯報4場次、講座2場次。現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下：一、調(diào)研的內(nèi)容和形式這次調(diào)研，我們對兩個旗縣市區(qū)和幾所學校的以下幾種情況進行了深入的調(diào)研：一、基本功達標訓練情況；二、聽評課開展情況；三、新課改進行情況；四、課堂常規(guī)落實情況。形式及程序是：一、聽取教育局和學校關(guān)于這四項工作的回報；二、深入學校，深入課堂考查課改和課堂常規(guī)的情況；三、觀摩基本功達標現(xiàn)場；四、

2、查文字材料；五、做關(guān)于基本功要求的講座。力求真實準確、細致全面的反映旗縣教育局和學校的全貌。二、總體情況。（一）、XX市教育局。霍市教育局根據(jù)XX市教育局關(guān)于這幾項工作的有關(guān)文件，并結(jié)合或是中小學現(xiàn)狀制定了各種活動工作方案，教育局召開校長、業(yè)務校長落實這幾項工作。中小學教師基本功訓練達標工作、中小學教師聽評課活動正在實施當中。9月3日進行了全市生物和地理學科教師的專業(yè)知識考試；9月份正在舉行聽評課活動。新課程改革是學生的學習方式由原來的單一、被動的學習方式建立和形成了旨在充分調(diào)動學生主體性的多樣化的學習方式。學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，師生之間成為資源交流與合作的關(guān)系。各中學教研部

3、選擇課改中的重要課題進行專業(yè)性研究?；羰形逯杏袊壹壵n題兩項自治區(qū)級課題兩項；霍市六中“三主三導有機系列問號”課題開展情況現(xiàn)已逐漸成效。教師基本功訓練達標情況根據(jù)文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽評課活動分三個階段進行，現(xiàn)在已經(jīng)靜茹到復賽階段?；羰薪逃指鶕?jù)市局文件精神，結(jié)合實際制定了一系列的文件要求一并下發(fā)，個中小學設立了年級管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學管理。（二）、XX旗。扎旗中小學進入課改以來，強化教學管理制度建設，先后制定下發(fā)了很多文件，形成了較為完善的教學管理體制，狠抓校本教研，開展教研活動組經(jīng)教師專業(yè)發(fā)展，積極開展課題研究。中小學

4、教師基本功和聽評課活動全員參與，全面開展，注重實效?；顒右笞龅健拔迓鋵崱奔唇M織、內(nèi)容、時間、形式、管理措施落實。注重細節(jié)，狠抓落實，全旗個中小學按著文件精神，都制定了具有本校特色的教學管理常規(guī)。兩個旗縣都能很好的落實了XX市教育局文件精神，（三）、檢查工作中發(fā)現(xiàn)的幾點不足。1、查材料發(fā)現(xiàn)，教育局沒有轉(zhuǎn)發(fā)市局下發(fā)的有關(guān)文件，使有的學校對這三個活動的內(nèi)容不是很熟悉。2、學校進行基本功訓練，內(nèi)容不全，僅限于粉筆字、鋼筆字的訓練。3、學校教師對基本功所包含的內(nèi)容及標準不夠了解。（市教研室編寫的XX市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作手冊介紹的很詳細）三、語文課堂教學情況。（一）課堂亮點1、教學目標

5、很明確，知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀體現(xiàn)明顯。語文教學過程。包括聽說讀寫的基本功訓練。教學目標是否明確，需要傳授哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，進行哪些基本功訓練，都能做到明確具體。在語文課堂上，閱讀訓練能落到實處。2、對教材的理解正確。理解教材是上好一節(jié)課的基礎，教師對教材內(nèi)容的正確理解，包括對教學要求教學重難點的把握，對寫作特色的正確品讀，對教材的理解是否正確，反映了語文教師的知識水平和語文能力。這次下鄉(xiāng)聽的七年級和八年級的語文課，教師主要在課堂上解決知識的問題，能力的問題。3、語文課堂教學中，教師注意對學生問題意識的培養(yǎng)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。引導學生進入角色，

6、深入理解課文內(nèi)容，讓學生帶著問題讀課文。霍市六中的“三導三導有機系列問號”這一教學模式就是在新課改下誕生的，體現(xiàn)出了學校的特色，也總結(jié)出了很多寶貴的經(jīng)驗，特別是教師們通過在課堂上的質(zhì)疑實踐，總結(jié)出基本的質(zhì)疑的方法。比如：創(chuàng)設質(zhì)疑氛圍，讓學生敢問；培養(yǎng)質(zhì)疑興趣，讓學生愿問；給予質(zhì)疑空間，讓學生能問；交給質(zhì)疑方法，讓學生善問。這恰是對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最有效的途徑，這也是新課改的真正目的。4、課堂中賞識語的運用，在課堂上開始起到很大的作用，并漸漸被老師們認可，尤其是把賞識語與過程性評價結(jié)合起來，對學生的平時表現(xiàn)做一評價，這正是把學生的能力培養(yǎng)作為重要培養(yǎng)目標，這也是新課改的要求。5、小組合作學習在

7、課堂教學中，按不同層次、不同性別、不同心理、不同性格進行了劃分，能確保學習的有效性，確保課上、課下、課外的學生自主、探究的學習條件。6、在教學過程中，教師已經(jīng)樹立了，新課標的理念，有課標意識：能以學生為中心；兼顧語文學科的工具性與人文性；心中有三維目標；努力的建設開放性的語文課堂。接下來是在技術(shù)層面上進一步加強的問題。（二）、課堂教學中存在的問題。1、教師的點撥語言，有時過多，有時又不能抓住好的教學契機。我們強調(diào)學生在課堂上的主體地位，但更不可忽視教師在教學中的作用，只有教師適時介入，進行必要的點撥歸納，對文本作最后的拓展，才能將探究引向深入，也才能進一步激發(fā)學生深層探究的興趣，使學生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點。這是教師高于學生的地方，不可忽視。2、合作學習環(huán)節(jié)不能落到實處。有的課堂設置了小組討論環(huán)節(jié)，但存在用時不足現(xiàn)象，一個問題就用半分鐘或一分鐘進行小組討論。而且小組討論，拘于形式，小組成員不固定，組員任務不固定，問題沒價值、沒梯度，學生互動達不到應有的效果。3、教師的評價方式不夠科學。在課堂上，師生互動的環(huán)節(jié)，很重要的一項就是教師要對學生的回答做出恰當?shù)脑u價，這個評價關(guān)系到學生