如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

1、何提高小學(xué)生解決問(wèn)題能力白 存 靜解決問(wèn)題時(shí)僅僅讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，學(xué)生的解題能力怎么能提高？我認(rèn)為可以通過(guò)以下四點(diǎn)。一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力在平時(shí)的教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，讓孩子們用數(shù)學(xué)的觀念去觀察生活，想生活，得到數(shù)學(xué)信息，形成良好的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力也就加深了，自然而然也就提高了解決問(wèn)題的能力，教師如果自己做生活的有心人，具有健康向上、熱愛生活的積極心態(tài)，善于用孩子的眼光從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)有趣的事，才能在課堂上有滋有味地描述給學(xué)生聽，把美好的生活展現(xiàn)給孩子們，激發(fā)他們關(guān)注生活的情感。才能在教學(xué)中更好的滲透情景教學(xué)，

2、提高解決問(wèn)題的能力。二、讓孩子多接觸生活，加強(qiáng)應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力新課程改革下解決問(wèn)題多與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋求解決問(wèn)題的策略，但是通過(guò)一些練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏對(duì)生活常識(shí)的了解，例如有一道解決問(wèn)題“以下的商品按半價(jià)出售”好多小孩就不知道半價(jià)是什么意思，導(dǎo)致了在做這道題目時(shí)就比較被動(dòng)，無(wú)從下手，因此平時(shí)要讓孩子多接觸生活，增強(qiáng)對(duì)生活常識(shí)的了解，提高解決問(wèn)題的能力。平時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，我們教師也可以根據(jù)所教知識(shí)經(jīng)常與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)加強(qiáng)應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。因此我們要讓學(xué)生有更多的機(jī)

3、會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別，教師還必須在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)應(yīng)用提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。三、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了不要緊，要緊的是出現(xiàn)了問(wèn)題不及時(shí)糾正繼續(xù)犯，平時(shí)我們?cè)谧鼋鉀Q問(wèn)題的時(shí)候過(guò)程固然重要，但是對(duì)錯(cuò)誤的過(guò)程及時(shí)反思也非常重要，弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！痹诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候我們要喜歡問(wèn)：“這道題目你是怎么想的？你是怎么做的？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？你認(rèn)為以后在做這樣類型的題目時(shí)要注意什么？等等。通過(guò)這樣的不斷的問(wèn)，學(xué)生不斷的反思，慢慢的形成了這樣的習(xí)慣，不用你問(wèn)他他也會(huì)想了會(huì)自己自覺反思了，從而從中斷積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。例如在三年級(jí)下冊(cè)經(jīng)常有這樣的題目“小軍用30元買了五盒蛋糕，每盒三塊，問(wèn)：“每塊有多少元”，學(xué)生們?cè)诘谝淮巫龅臅r(shí)候有不少孩子用30先除以3再用得數(shù)除以5，對(duì)于這樣的問(wèn)題我沒有直接指出錯(cuò)誤，而是問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，你時(shí)怎么想的，你的第一步表達(dá)什么樣的意思？有沒有意義？通過(guò)三個(gè)這樣的問(wèn)題，學(xué)生反思，然后發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，之后也到了類似問(wèn)題，學(xué)生就很清楚的就表達(dá)了出來(lái)，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力?？傊鳛橐幻麛?shù)學(xué)教師，我們?cè)谄綍r(shí)的在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活，加