淺談如何重建初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

1、淺談如何重建初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣內(nèi)容摘要：課程改革的進一步深入，針對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思想品德課興趣的現(xiàn)狀，探討重建學(xué)生思想品德課學(xué)習(xí)興趣的對策，努力點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：重建 思想品德課 興趣 對策我們經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的思想品德課：教師在講臺上口若懸河的時候，有的學(xué)生無精打采地看著老師；有的學(xué)生在桌子下面偷偷地做其他作業(yè)或其他事；有的甚至干脆趴在桌上睡著了。一言以蔽之：思想品德課沒勁。那么，是什么使學(xué)生對該課程失去了興趣呢？怎樣才能讓他們的學(xué)習(xí)興趣重新建立起來呢？一、學(xué)生對思想品德課失去興趣的原因?qū)W生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

2、，我認(rèn)為它與目前教育的現(xiàn)狀、教師的教學(xué)理念、教學(xué)策略和手段、以及師生關(guān)系等都有著密切的關(guān)系。隨著課程改革的進一步深入，新課標(biāo)和新教材為我們重建思想品德課學(xué)習(xí)興趣提供了一個良好的機會，如今的教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的需要了。如果教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法也能有新的改變，那么，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。因此，在實施新課程的過程中，我們必須要研究教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)手段，努力點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。二、重建學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的對策（一）更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以前我們

3、認(rèn)為教學(xué)只要抓住“教”就可以了，即只注重對學(xué)生進行知識的傳授，這種教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生只是被動的接受。所以要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須轉(zhuǎn)變角色和行為，原先在教學(xué)中師生授受的關(guān)系隨之要轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)與學(xué)生建立新型的、民主的、平等的師生關(guān)系。從上面我們可以獲知教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。有的時候，教師幽默、風(fēng)趣、對學(xué)生充滿愛意的情感語言，還可以化解師生間的矛盾，有利于提高教學(xué)效果。我曾經(jīng)教過一個初三的學(xué)生，許多老師都認(rèn)為他是“雙差生”，即思想品德和學(xué)習(xí)都差的學(xué)生，都不愿管他，他也不聽老師的話?？晌野阉推渌麑W(xué)生一樣看待，每次做的練習(xí)卷上我都專門

4、給他寫上幾句話，有時是“加油”兩字，也有時就一個“好”字，上課時對他經(jīng)常表揚和鼓勵，所以他從來沒有和我鬧過別扭。從那以后，師生之間的關(guān)系更加和諧，他也很愿意上思想品德課，在最后的升學(xué)考試中，他的社政是所有科目中考得最好的。（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過去，思想品德課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的“三中心”情況，與之相對應(yīng)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著單一、被動的問題，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得不到培養(yǎng)，更談不上提高，學(xué)生怎么會不感到枯燥乏味呢？新課程要求教師不僅在教學(xué)中與學(xué)生是平等的，還應(yīng)該掌握多種教學(xué)策略，采用多種教學(xué)手段，

5、在教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要做到這些，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1、講究教學(xué)策略，讓學(xué)生從被動到主動，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。我們上課常用提問法，實際只是教師將自己的知識遷移到學(xué)生那兒的手段而已，方式是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生被動答，使學(xué)生毫無對知識進行探究的愿望。學(xué)起于思，思源于疑，新課程要求把培養(yǎng)學(xué)生的問題能力作為提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的一個重要方面，只有讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，也才能使學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。我們可以想辦法把原來由教師提的問題交給學(xué)生，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)。例如，在講初一教材中關(guān)于“誰都不能違法”一節(jié)時，我問學(xué)生：“

6、今天我們將要學(xué)習(xí)誰都不能違法一節(jié)，大家想了解哪些有關(guān)的問題呢？”下面很熱鬧，有的問：“我想知道什么是違法？”，也有的問：“我想知道學(xué)生違法與大人違法后果是一樣的嗎？”，還有的問：“違法有輕重之分嗎？”“怎樣才是犯罪”這樣，本來要由教師來問的問題現(xiàn)在由學(xué)生自己提了出來，變成了他們自己想要知道的問題，主體作用得到發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)手段已經(jīng)由單一變?yōu)槎鄻踊?，各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備在思想品德課教學(xué)中被廣泛運用。這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提供了極為有利的條件。（1）利用多種媒體，引發(fā)學(xué)生興趣。初

7、中學(xué)生愛動，也喜歡新的東西，比如愛看電影、電視，因為它形象、生動、貼近生活。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，合理采用投影、錄像、多媒體等多種現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動形象、豐富多彩的圖片、視頻等，引起學(xué)生的有意注意，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機?！昂玫拈_頭是成功的一半”。精彩的課堂開頭不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。教師可以充分利用電教手段作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。比如在講初三思想品德課“燦爛的中華文化”一課時，教師可以先播放一段2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上千手觀音的節(jié)目片段，讓學(xué)生思考這場舞蹈征服了無數(shù)觀眾，然后自然的過渡到課文內(nèi)容。用這樣的例子進行教學(xué)，學(xué)生愛看、愛聽，容易接

8、受新知識。同時，對這樣的課也不會不感興趣了。（2）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣。思想品德課理論性較強，這往往使學(xué)生感到厭煩，不愿意深入地去學(xué)習(xí)和研究它。為此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣。例如，在講初三 “當(dāng)今世界兩大主題”時，可以把學(xué)生帶到電腦房讓學(xué)生自己上網(wǎng)了解伊拉克戰(zhàn)爭、美國的“9.11”事件的有關(guān)報道，進一步體會到底什么是“和平與發(fā)展”。這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，對進一步學(xué)習(xí)思品的興趣也大大加強。3、針對學(xué)生實際，挖掘教學(xué)資源，開展多種實踐活動，擴展學(xué)生興趣。（1）用好教材，上好活動課，提高學(xué)生興趣?；顫姾脛邮浅?/p>

9、中學(xué)生的特點，同時，他們的注意力也往往不易持久。過去的課堂過分或者僅僅強調(diào)課本知識的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的天性和社會生活實踐，造成了雖生活在現(xiàn)實生活中，但卻要到書本中去尋找生活的怪現(xiàn)象。隨著課改實驗的深入開展，教師們越來越重視在學(xué)習(xí)過程中開展實踐活動，使現(xiàn)在的課堂顯得生動而有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的初中思想品德教材在編寫的時候，結(jié)合學(xué)生實際，在每個單元的最后都設(shè)計了活動課內(nèi)容，教師應(yīng)充分利用這一內(nèi)容，上好活動課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用分組討論、調(diào)查研究等多種活動方式，提高學(xué)生興趣。在進行討論活動時，可以適當(dāng)改變空間形態(tài)，如調(diào)整座位，前后桌面對面，這樣有利于學(xué)生之間、師生之間的討

10、論和交流，使學(xué)生感到新鮮、有趣、不拘謹(jǐn)，創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松、活潑的課堂氣氛，真正形成新課程所要求的“對話、互動”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人。當(dāng)然，除了課堂活動以外，還可以將課堂活動延伸到課外，如鼓勵學(xué)生收看新聞聯(lián)播、瀏覽報刊雜志，參加社會調(diào)查、志愿者活動等等，讓學(xué)生親身去體驗生活，了解社會，達到知行統(tǒng)一的目的。例如，在上初三“學(xué)會合理消費”一課時，教師可讓學(xué)生在課余時間到商場、超市進行購物體驗綠色消費，這樣的活動，保持了課外活動與課堂教學(xué)的同步進行，做到了理論聯(lián)系實際，能充分調(diào)動和提高學(xué)生興趣，收到好的教學(xué)效果。（2）充分挖掘教學(xué)資源，增強學(xué)生興趣。思品教學(xué)涉及到社會生活、個人成長的方方面面，內(nèi)容相當(dāng)豐富，它要求學(xué)生全面了解社會，研究自身并形成良好的心理品質(zhì)，自覺遵紀(jì)守法，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初中學(xué)生來說，根據(jù)他們的年齡特點，有一定的深度和難度，因此在思品課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生由淺入深，從而擴展學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高綜合素質(zhì)。例如，在講到八年級“對未成年人的保護”一課時，教師可以讓學(xué)生談自我保護，還可以邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、司法人員等來校座談，請他們談?wù)勅绾螌ξ闯赡耆藢嵭泻脤W(xué)校保護、家庭保護、司法保護等，這將使課本知識得到擴展