小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教案和反思

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)6 的乘法口訣教案和反思1. 理解每一句 6 的乘法口 的意 ，初步熟 6 的乘法口 ，能用乘法口 行 算。2. 通 察、分析 6 的乘法口 ， 初步培養(yǎng)學(xué)生 律的能力。3. 學(xué)生在具體情境中感受乘法口 形成的 程。 能通 合作、交流 制乘法口 ，且能利用乘法口 解決 的 。4. 通 制乘法口 ，初步學(xué)會運用 推的方法學(xué) 新知 ，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué) 。一、 情境。1. 前留用六 三角形拼 的作 ，展示作品。其中，有六人 的是小 。今天，我 就來學(xué) 6 的乘法口 二、 寫口 ：1. 黑板上，一幅 是幾 三角形？二副 呢？六幅呢？將 果填在 上格子里。2. 說一說你是怎么填的。3.

2、 一格表示一個 6，你能用乘法算式表示嗎？ 2 格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？ 3 格、 6 格呢？在書上寫算式。4. 看著算式編口訣，寫書上。三、 記憶口訣： 1. 仔細觀察 6 的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2 個數(shù)，積是最后一個數(shù)。（ 2） 兩個因數(shù)，小的在前面。（ 3） 口訣從“一六”開始，第一個數(shù)字每次增加 1。（ 4） 提問：為什么會相差 6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？2. 讀一讀 6 的乘法口訣，并記一記。3. 師生問答，同桌問答。（對口令游戲）五、 鞏固提高1. 書上做一做，練習(xí)題十四。2. 數(shù)螞蟻游戲。查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講

3、解的有關(guān)7 的乘法口訣一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了 6 的乘法口訣。本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案， 在課堂上展示給大家看。 從中選出了六條小魚圖， 讓同學(xué)們看著圖填表格。對應(yīng)表格結(jié)果， 寫算式看乘法算式編口訣看口訣填算式對口令、背口訣利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。這個既是精心設(shè)計又是意外出

4、現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點：1 、教 根據(jù)學(xué)生的特點 教材 行了 造 , 將拼 作 作 提前留回家完成，既 省了 上 ，又 散了學(xué)生的思 ，引起了學(xué)生 厚的 趣。2 、 堂 了學(xué)生一個 廣的 散思 的空 ， 學(xué)生在同伴互助中合作 口 、背口 ，從而 每一句口 的含 。而且， 將 成了數(shù) 的游 ，孩子在“一只 六條腿，兩只 十二條腿”的游 中，提高口 的 用和 ， 達到了“寓教于 ”的效果！3 、在 上，有些 的跨度比 大， 能 學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主 地去 、探索、體 ，在能力的培養(yǎng)上取得了 大的收 。知 的 得完全依靠學(xué)生，主體地位比 突出，同 也注意到學(xué)生的 察和學(xué) 方法的培養(yǎng)， 如口 幾句等， 很好的體 了 改的新理念。 生之 的 和力也比 。1 、要更有效開展“教 在 堂中 指 學(xué)生同伴互助、自主管理的研究” ，教 的 價 言要到位。本 中，在 口 和背口 的同桌互相交流中， 教 的 價 言欠缺， 沒有提到 控作用。2 、擺小棒的活動，進行的效果不強。