小學(xué)三年級(jí)語文《蒙蒙細(xì)雨》教案范本三篇

1、小學(xué)三年 級(jí)語文蒙蒙 細(xì)雨教案范本三篇蒙蒙細(xì)雨一文描寫了初春蒙蒙細(xì)雨中的藏族山村的美麗景色，田野充 滿生機(jī)，學(xué)校孕育希望，雪山的未來一定春色迷人，表達(dá)了作者對(duì)藏族山村的 熱愛 與美好未來的憧憬。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級(jí)語文蒙蒙 細(xì)雨教案范本， 歡迎大家閱讀 !教學(xué)目標(biāo)：1、通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。2、認(rèn)識(shí)課 文的開 頭與結(jié)尾的象征意 義和作用。3、利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4、了解教 師的工作是平凡的也是 偉大的，感受 “媽媽對(duì) 工作的高度 負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)

2、識(shí)課文的開 頭與結(jié)尾的象征意 義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影 儀等教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)課 。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介 紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙 細(xì)雨的早晨 發(fā)生的事。 這節(jié)課 我們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)這篇課文。2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1) 聽課文第二段 錄音，思考： 這一段主要 講了什么 ?(2) 交流反 饋。 ( 媽媽冒雨回家取借 給許小燕的 藍(lán) 。 )(3) 學(xué)生自 讀，讀后議一議 ( 四人小組討論 )A、母女 倆有哪些意 見分岐，他 們的理由是什么 ?B、你認(rèn)為誰的意見對(duì)，為什么 ?(4) 交流。在交流中落 實(shí)句式訓(xùn)練。 比較句子。 ( 投影出示 )已經(jīng)快到學(xué)校

3、了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨 !天下著雨，已 經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是 對(duì)媽媽這樣 做所持的不同看法及其理由。不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和 層次，前一句 則先說出其中的一個(gè)理由和看法，而將要 強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由 “還下著雨 ”放在后面，以 “再 說”帶出，強(qiáng)調(diào)了說話的語勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無可辨 駁的意味。 )讀句子 比較異同 感情讀 練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。A、再見了， 親人 !B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。(5) 教師小結(jié)。(6) 分角色朗 讀 。(

4、 在朗讀中體會(huì) 媽媽的品質(zhì)。 ) 3、學(xué)習(xí)第三段。(1) 齊讀課 文。(2) 結(jié)尾與課文的開 頭有什么 聯(lián)系 ?(出示文章的開 頭 )(3) 比較，體會(huì) 這樣寫的作用。(4) 比較讀，體會(huì)寫作的特點(diǎn)。 ( 與文章的開 頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開 頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對(duì) “細(xì) 雨 ”的描寫，不但突出了 媽媽的忘我精神，而且具有象征意 義。作者運(yùn)用象征手法用蒙蒙 細(xì)雨來比 喻在自己平凡的工作 崗位上默默無 聞、無私奉獻(xiàn)的老 師。 )4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一 對(duì)學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無 聞的老師。 )5、讀寫練習(xí) 。假如許 小燕知道了理情的后，接 過 老

5、冒雨給 她 來的 后，會(huì)怎么 對(duì) 做，怎能么 說 ，其他同學(xué)會(huì)怎么 說 ， 合自己的想象， 續(xù)說 ：假如 許 小燕知道了理情的后，接 老 冒雨 她 來的藍(lán) 后6、 課 外延伸。閱讀 色的烈焰一文，體會(huì)作者的結(jié)尾的含 義。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí) 會(huì)寫本 中的 13 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦課文。3、理解 課 文內(nèi)容， 略藏族山村初春的美 景色。教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握生字的音、形、義。2、理解 課 文內(nèi)容、背 誦課 文。教學(xué) 點(diǎn)：領(lǐng) 略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中 蘊(yùn)涵的情感。教具準(zhǔn)備 ： 前自制多媒體 件，課 文朗讀錄 音。教學(xué) 數(shù)：本 教學(xué)用 2 課時(shí) 完成。教學(xué) 程。第

6、一課時(shí)一談話 激趣， 導(dǎo) 入新課春天，是萬物復(fù) 蘇 ，作物生 的季 節(jié) ;春天，更是孩子 們 沐浴科學(xué)雨露的大好 光，老師為了孩子 們的健康成 長(zhǎng)，嘔心 血、默默無 聞地奉獻(xiàn)，留下了一個(gè)個(gè) 動(dòng)人的故事。今天我 就來學(xué)習(xí) 蒙蒙細(xì) 雨 篇 文，看看藏族的孩子 是如何學(xué) 習(xí) 的。二看 ，整體感知 文內(nèi)容1、出示 課 件指 同學(xué) 按一定 順 序仔細(xì)觀 察 畫、思考。(1) 看看 圖 上畫的是什么地方 ?(2) 圖 上畫的是什么人 ?在干什么 ?(3) 他們之間是什么關(guān)系?2、學(xué)生回答后，老師補(bǔ)充(在雪山腳下的一座小學(xué)校里，一位藏族老師正認(rèn)真給孩子們講課 )3、總結(jié)看圖方法(1) 老師敘述：怎 樣觀察一

7、幅 圖畫呢 ?首先按一定 順序觀察圖上的內(nèi)容，其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行觀察。(2) 同桌討論：怎樣按一定的 順序進(jìn)行觀察 ?(從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面。 )三、對(duì)照?qǐng)D畫，自學(xué) 課文1、聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字。2、自由 讀課文，讀準(zhǔn)生字的音， 讀通文中的句子。3、畫出不理解的 詞語和句子， 結(jié)合上下文或 查字典理解。四、字詞探究，積累詞語1、課件出示生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、小組討論哪些字音 應(yīng)注意重點(diǎn)指導(dǎo)：藏 蒙 翅 脆 等生字的 讀音。3、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：瓣 辨 翅 滴 露4、詞語解釋漫步：沒有目的而又悠閑地走。天幕：籠罩大地的天空。分辨：辨 別。清脆：聲音清楚

8、悅耳。眺望：從高外向 遠(yuǎn)處看。五、看圖理解課文1、請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫 圖畫的自然段。 (第 4 自然段 )2、指名 讀第 4 自然段，其他同學(xué)用“畫”出直接描寫 圖畫的句子。3、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)朗讀找出來的句子。六、課堂小結(jié)這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的呢?下節(jié)課繼續(xù) 學(xué)習(xí) 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫本 課生字詞2、指名 讀課文。二、有感情地朗 讀，深入體會(huì)情感。1、讀讀、畫畫重點(diǎn) 詞句，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的藏族美景。(1) 自由快速默 讀課文第 1.2 自然段。(2) 畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子， 讀一讀、說說自己的感 覺。(3) 交流學(xué) 習(xí)心得?！疤镆啊皲?/p>

9、漉的，翠 綠的麥苗兒，捧著水珠， 鮮紅的花瓣上， 滾動(dòng)著水珠 ;鵝的柳枝上掛著串串水珠，上學(xué)少女的 辮發(fā)上，也戴著亮晶晶的水珠兒。 “這 此句子，我 們可以體會(huì)到沐浴著春雨的自然界的美景。(4) 再讀這些名子，體會(huì)作者用 詞的精確。從“捧著 ”“滾動(dòng) 著”“掛著 ”“藏著 ”這 些詞可以看出，用 詞十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)。(5) 理解重點(diǎn)句 ( 課件出示 )“舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個(gè)綴滿珍珠寶石的童 話世界。 ” 這句話把藏族山村比作什么?(比作一個(gè) 綴滿珍珠寶石的童 話世界 ) 作者為什么把春雨中的藏族山村比作一個(gè)綴滿珍珠寶石的童 話世界 ?(因?yàn)榇河曛械柠溍鐑海踔椋?鮮紅 的花瓣上

10、 滾動(dòng)著水珠， 鵝的柳枝上，掛著水珠，少女的 發(fā)辮上藏著水珠兒， 這些水珠就像無數(shù)的珍珠寶石，構(gòu)成一個(gè)美妙的童 話世界。 )(6) 小結(jié)春雨中的藏族美 麗而又神奇，我 們一時(shí)說不盡， 讓我們用朗讀來表達(dá) 對(duì)它的喜 愛之情吧 !2、朗讀訓(xùn)練自由讀，齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感， 讀出贊美之情，三、品讀感悟，了解教室里的春雨1、再出示 課件，想象 圖中所描 繪的畫面2、學(xué)生自由 讀第 4 自然段3、課件出示句子“啊!書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融的春雨 嗎?“(1) 學(xué)生齊讀(2) 指名說說對(duì)這 句話的理解(3) 教師指導(dǎo)理解藏族女教 師給孩子們上課，傳播著科學(xué)文化知 識(shí)，想像是春雨一 樣滋潤(rùn)著春

11、天的萬物，這場(chǎng)春雨，就是科學(xué)文化知 識(shí)，是一 場(chǎng)人們難以察覺的雨，而孩子 們紅撲撲的臉蛋，美 過那雨霧中的桃花，孩子 們清脆的 讀書聲，賽過那云雀的歌聲。4、學(xué)生在熟 讀的基礎(chǔ)上，背 誦第 4 自然段。四、課堂小結(jié)春雨中的藏族山村，不僅景色美，人更美，你們體會(huì)到了 嗎 ?板書設(shè)計(jì)3、蒙蒙 細(xì)雨未來的雪山春意盎然蒙蒙細(xì)雨田野濕漉漉山村像童 話世界云雀翻飛歡叫教室書聲瑯瑯教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫 13 個(gè)生字 ;辨析多音字 “藏”。2.正確、流利、有感情地朗 讀課文，背 誦課文 ;理解課文內(nèi)容， 領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色。3.體會(huì)作者 對(duì)藏族山村的 熱愛之情，了解作者 對(duì)雪山美好未來的憧憬，從而

12、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重少數(shù)民族的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，背 誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會(huì)文中 蘊(yùn)涵的情感。整體感知：1、欣賞了這篇課文，你想 說些什么 ?2、這么美的課文，你也美美地 讀一讀吧!邊讀邊 畫出生字。導(dǎo)入：1、 同學(xué)們，你們聽過這首詩嗎 ?(課件出示： “好雨知 時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃 發(fā)生。隨 風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 ”)2、 這首詩描寫的是什么 ?3、 你能說說形容春雨的 詞語或句子 嗎 ?4、 這里有一個(gè) 詞語表示雨下得很小很小一一“蒙蒙細(xì)雨”。 ( 板書課題 。 )預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1. 自由朗讀課文，圈出文中生字，自學(xué)生字。2. 難讀的詞句由組長(zhǎng)帶讀 。3. 再讀課文，通 過觀察、想象，著手關(guān) 鍵詞、句的理解，從而理解 課文內(nèi)容。4. 再讀課文，看看自己能根據(jù) 課文內(nèi)容提出什么 問題 ?有一定思考價(jià) 值的問題才值得大家討論。教學(xué)過程：要求：先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)合作 討論，形成 較為完整的答案，并派出代表作答。一、初讀課文，自學(xué)生字學(xué)生自由 輕聲讀課文，圈出生字， 讀準(zhǔn)字