小學(xué)六年級上冊語文《索溪峪的“野”》優(yōu)選教案三篇

1、小學(xué)六年 級上冊語文索溪峪的 “野”優(yōu)選 教案三篇索溪峪的 “野”主要 講了張家界索溪峪的山，水，動物以及游人野的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛之情。山野，水野，動物野，游人野。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級上冊語文索溪峪的 “野” 優(yōu)選教案三篇，希望能幫助到大家!一、知識與能力目 標(biāo)有感情地朗 讀課文。二、方法與 過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通 過優(yōu)美的語言字里行 間的透漏出自己的情感的方法。三、情感 態(tài)度和價(jià) 值觀目標(biāo)感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。四、課前準(zhǔn)備：收集 張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字五、教學(xué) 時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程(一 ) 、課件展示，揭 題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)

2、光。2、揭示 課題：索溪峪的 ?野 ?(二 ) 、簡介索溪峪(三 ) 、初讀課文，感知索溪峪的?野 ?1、自讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通順句子。2、指名分段 讀課文，初 讀反饋。3、抓題眼，引入研 讀。資料。做成 課件。(四 ) 、合作研 讀，感受索溪峪的 ?野 ?1、讀了課文，索溪峪 給你總的印象是什么 ?(野) 課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的 ?野 ?(山是野的、水是野的、山上b 賞析句子 ?索溪峪像一個(gè)從深山中 蹦跳而出的野孩子，一會兒 繞著山奔跑，一會兒撅著屁股， 賭著氣又自個(gè)兒 鬧去了。 ?的野物當(dāng)然更是 ?野 ?性十足、 連游人也 漸漸變 得 ?野 ?起來。 )2、選擇其中

3、一個(gè)部分，分 組研讀，交流 討論 ，體會作者是怎 樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的 ?野 ?的 ?3、賞析。 ( 根據(jù)學(xué)生的回答 選擇板塊進(jìn)行教學(xué)) 賞析 ?山是野的。?a 齊讀這一段，思考： 課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述?山是野的 ?這個(gè)特點(diǎn)的 ?課文運(yùn)用了怎 樣的寫作手法 ?(是一種驚 險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。 )( 先概括特點(diǎn)再具體描寫。 )b 賞析句子： ?幾十丈高的斷壁 懸崖拔地而起，半 邊懸空的巨石在山 風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么 一 線天 ，什么 百丈峽 ，聽著名字就 讓人膽顫 。?你從哪些 詞語當(dāng)中感受到了一種驚 險(xiǎn)的美 ?(板書：拔地而起

4、、 搖搖晃晃、望而生畏、膽顫 )c 還有哪些地方 讓你感受到一種驚 險(xiǎn)的美 ?(一線天、百丈峽，它 們的名字聽著也 讓人覺得害怕。 )d 有感情朗 讀, 讀出你的驚 訝，讀出你的 贊嘆，并談?wù)勛约旱氖?獲 。 賞析 ?水是野的。 ?a 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧 !蹦跳而出的野孩子 ?給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成 ?野孩子 ?，十分 傳神地寫出了索溪峪的 ?野?。它或 ?奔跑 ?，或 ?撅著屁股， 賭著氣又自個(gè) 鬧 ?，十分 調(diào)皮、可 愛 。也從 側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪 邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者 還有哪些奇特的想象 ?(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路

5、是它的哥哥， 樹木是它的大叔，石 頭是它的弟弟。 )C 賽讀，讀出索溪的趣。 賞析 ?山上的野物是 野 的。 ?和 ?游人也 野 了起來。a 快速朗讀，想想 ?野 ?加引號的含 義 。b 賞析句子 ?人們，在這山水中返樸 歸真了。 ?返樸歸真?是什么意思 ? (?返樸歸真 ?的意思是去掉外在的裝 飾，恢復(fù)原來的 質(zhì)樸狀態(tài) 。) 課文中怎樣寫猴子與游人的 ?返樸歸真?(4) 仔細(xì)觀察文章各段的寫法， 說說作者在 謀篇布局上采用了怎 樣的描寫方法。 (先概括特點(diǎn)，再具體描寫。 )朗讀積累，體悟索溪峪的?野。課文以作者獨(dú)特的 視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受， 讓我們身臨其境。要求 讀出感受， 讀出韻味， 讀

6、中想象。(1) 自己選擇一部分 練讀。(2) 合作讀。(3) 齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。(4) 選擇自己最喜 歡的句子積累。(五 ) 、回歸整體，拓展延伸1、不同的人 對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字 ?野?：這里的山野、水野，這里的野物 ?野 ?性十足， 連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變 得 ?野 ?起來。作者描 繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己 暢游其中的愉快的心情。教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀記 “惡 作劇、不拘一格、年過花甲 ”等 詞語。2.有感情地朗 讀課文，感受索溪峪 風(fēng)景區(qū)天然野性的自然 風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3.領(lǐng)悟作者抓住

7、景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法想來表達(dá) 對索溪峪美的獨(dú)特感受。;體會作者通 過想象和 聯(lián)教學(xué)重點(diǎn)：通 過體悟關(guān) 鍵句段， 讓學(xué)生感受索溪峪的 “野 ”，從而激 發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)情分析：這篇課文的教學(xué)，可以從學(xué)生的旅游 經(jīng)歷入手，然后 緊扣課題，讓學(xué)生充分 質(zhì)疑?！耙啊笔鞘裁匆馑??索溪峪的 “野 ”體 現(xiàn)在哪兒 ?為什么說索溪峪是 “野 ”的 ?激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。在探究索溪峪的 “野”體 現(xiàn)在哪兒時(shí)，可采用學(xué) 習(xí)小組的形式，小 組選擇 內(nèi)容， 讀書討論：索溪峪的山怎么 “野”?索溪峪的水怎么 “野 ”?索溪峪的 動物 “野 ”表現(xiàn) 在什么地方 ?游人的“野 ”表 現(xiàn)

8、在什么地方 ?分別說說 自己的理解。注意在教學(xué) 時(shí)讓學(xué)生盡量用朗 讀表達(dá)出自己的體會，其他學(xué)生作適當(dāng)評價(jià)。通 過討論交流，使學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)可通過多種形式 進(jìn)行朗讀，如，個(gè) 別讀、齊讀、賽讀、合作 讀，讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而 讀出感受， 讀出韻味。另外，先總體概括再 進(jìn)行具體描述的寫作方法，也是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。老師可由第二自然段的討論交流擴(kuò)展開去， 讓學(xué)生從描寫水野、 動物野、游人野 這三段中選擇自己喜 歡的一段， 舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的自然 風(fēng)光和課文內(nèi)容的 課件。學(xué)生準(zhǔn)備搜集

9、張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：一、課前演講主題：感受自然題目：演講者：得分：評價(jià)：三.檢查預(yù)習(xí) ：1、判斷下列注音是否正確， 對的在 ( ) 里畫 “”，錯(cuò) 的打 “”。su x g du n b xu n y j ng hu 索 溪 峪 ( ) 斷 壁 懸 崖( ) 凈 化 ( ) b i zh ng y ping ping zh ti o ti o p 百 丈 峽 ( ) 怦 怦 直 跳( ) 調(diào) 皮 ( )2、根據(jù) 詞義寫詞語 。(1) 不局限在一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)、一種 規(guī)格或一種方式上。( )(2) 任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。 ( ) 3、聽寫：雕琢 倩影

10、 崛起 賭氣 同胞 蕩滌千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女4、課文主要講了什么 ?作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字 “野”：山野，水野， 動物野，游人野。作者選取獨(dú)特的 視角，描 繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了 暢游于大自然 時(shí)愉快的心情。四、引入新 課 (多媒體展示 )我們知道 “桂林山水甲天下 ”，因 為它太秀美了，而泰山作 為五岳之首，又太尊 貴了，黃山又以黃山奇石而 聞名世界，它太珍 貴了。今天，我 們來觀賞一些精美的 圖片，你也用一個(gè)字來 總結(jié)這 里的景色 給你的感受。張家界森林公園，是我國第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、 樹奇的武陵源。

11、這里千峰竟立，爭奇斗研，山 勢之雄偉，山色之秀 麗，讓人稱奇叫 絕。這里哪兒都是一副如 詩如畫的天然 絕景。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個(gè)國家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。 總面積約 360 平方公里， 該地區(qū)經(jīng)長期地質(zhì)變化，水流切割， 風(fēng)化侵蝕，形成罕 見的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千 計(jì)的石峰危巖平地拔起，形 態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木 叢生，時(shí)有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生 動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。其中的索溪峪，更是 別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。想去看看 嗎?今天，我們就一起去游 覽 “索溪峪 ”。五.自主

12、學(xué) 習(xí)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇 課文，我 們已經(jīng)隨作者 進(jìn)行了一 場奇異的游 歷，我們探訪山中的好友 ;聆聽了大自然美妙的音韻 ;參觀了草蟲獨(dú)特的住宅。今天，我 們將跟隨作者曹敬莊，走 進(jìn)張家界的索溪峪，去探尋那里的獨(dú)特的美景。(板書課題索溪峪的 “野 ”。同學(xué)們齊讀課題 。請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看見課題時(shí) ，曾產(chǎn)生過什么問題 ?(歸納并板書：怎么野 ?)你們很會發(fā)現(xiàn)問題 。那 這樣一來，我 們要在課題上加一個(gè)大大的 問號了。 誰再來讀一讀課題 。既然我們有問題，那我 們就在文章中去找答案吧!二、疏通字 詞，理清文章脈落。1、請同學(xué)們自讀課文，再次把文章 讀通、讀順

13、。2、同學(xué) 們已經(jīng)讀完了課文，我 們一起檢視一下，看大家有沒有和文章中的字 詞交上朋友。 ( 出示幻燈片， 齊讀字詞，重點(diǎn) 糾正亙、宨、璞。 )3、通過初讀課文，索溪峪 給作者留下了怎 樣的印象 ?這篇文章的 結(jié)構(gòu)很清晰，作者是通過哪幾方面去寫了索溪峪的 “野 ”?三、引學(xué)第 2 自然段。俗話說 “有山皆成畫，無水不文章”，我們就以山開 頭，看看作者是怎么寫出索溪峪的山野之趣的。我 們學(xué)案當(dāng)中有 這樣一個(gè)問題，第二自然段是從哪三個(gè)方面寫出山之野的 ? 誰來匯報(bào)一下，你 們四人小 組討論的結(jié)果。 ( 板書：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美 )師：驚險(xiǎn)什么意思呢 ?驚險(xiǎn)就是不安全，索溪峪的

14、山哪點(diǎn) 讓你感到不安全呢 ?課前哪個(gè)小組對驚險(xiǎn)之美感 興趣，主要學(xué) 習(xí)了這一部分的， 請你們匯報(bào) 一下，你 們找到了哪些重點(diǎn)詞語，體現(xiàn)這種驚險(xiǎn)之美的 ?四、自學(xué)第 3、 4、 5 段。智者樂山，仁者 樂水?？?罷索溪峪的山，我 們一起去 賞索溪峪的水。1、學(xué)習(xí)第三自然段關(guān)于水野 這部分，哪個(gè)同學(xué)來 匯報(bào)，你們小組的研究成果 ?(板書:野孩子 ) 你們抓住了“蹦跳、繞著山奔跑 ”等動詞來體現(xiàn)索溪的活 潑，靈動之感。 哪個(gè)同學(xué)來扮演一下 這個(gè)野孩子，以第一人稱介 紹一下自己。2、學(xué)習(xí)第四自然段關(guān)于物野 這部分，哪個(gè)同學(xué)代表他們學(xué)習(xí)小組匯報(bào) 一下。 課文第四自然段，作者通過寫索溪峪的猴子，特別是通過

15、描寫小猴子 這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野物的 。 你們找得真不 錯(cuò)，從這一處細(xì)節(jié) 描寫， 讓我們看出，索溪峪的猴子果然調(diào)皮。 師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，可是卻有人把他們告上了法庭，我 們一起來看看是怎么回事 ?現(xiàn)在他們想請律師為他們辯護(hù) 。二 審馬上就開始了，你們能幫助他 們嗎 ? 生：想師：下面小猴子的命運(yùn)就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句他們的命運(yùn)。只有感情是不夠的，法律更相信 證據(jù)，能運(yùn)用你 們的課本和資料。話都關(guān)系學(xué)生辯護(hù)。師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無罪。3、學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué) 們，正因 為這里的山水是野的，物是野的，就哪個(gè)小 組的同學(xué)想來介 紹一下你 們的學(xué)習(xí)成果。連來到索溪峪的人也野了起來。什么叫返璞 歸真?文中都有 誰返璞歸真了 ?張家界作 為一個(gè)景區(qū)，每天去游玩的人成千上萬， 為什么作者著力去寫老人，姑娘呢 ?試想想還有些什么人會在索溪峪返璞歸