青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)》教案

1、小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第35頁自主練習(xí) 教學(xué)目標：1. 理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，2. 掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理、反思、運用的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。3.結(jié)合實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識，教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確進行計算教學(xué)難點：采用合理的估算策略，解決小數(shù)乘法問題。 教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知1.提出問題，回顧舊知同學(xué)們，第一單元信息窗1我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。首先，請大家自己翻看課本進行回顧，

2、思考一下：信息窗1主要學(xué)習(xí)了哪些知識？2.同桌交流，教師巡視了解。請把你的想法在自己心里整理一下，然后說給你的同桌聽一聽。3. 全班交流。 師：誰來說一說？ 課堂預(yù)設(shè)： 信息窗1主要學(xué)習(xí)了用豎式計算“小數(shù)乘整數(shù)” 信息窗1主要學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘整數(shù)”的意義和算法 4. 師：誰能舉例說一說，怎樣用豎式計算“小數(shù)乘整數(shù)”嗎？5.板書課題：小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)設(shè)計意圖回顧整理學(xué)過的知識，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。二、分層練習(xí)，鞏固提高。（一）基本練習(xí)，鞏固新知1出示自主練習(xí)第1題（此題難度不大，提問時，可以面向后進生）（1）學(xué)生獨立看圖，根據(jù)題意列式計算（2）找男、女生各一名，上臺板書，集體交流。 2.筆算。出示

3、自主練習(xí)第2題（1） 先判斷積的小數(shù)位數(shù)，再計算（2） 學(xué)生分三組，分別完成在演草本上，師巡視指導(dǎo)。 （3） 指名板書，集體訂正反饋，分別找學(xué)生說一說你是怎樣算的。（4） 教師總結(jié)，并提醒注意：小數(shù)乘整數(shù)，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。在計算時，根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，積末尾的0可以省略不寫。設(shè)計意圖 通過看圖列式計算、筆算等形式考察學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的掌握情況，同時也以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的計算能力。（2） 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知3.課本4頁第6題(多媒體出示:我?guī)蛬寢屗阋凰?。（1）學(xué)生觀察情景圖，獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。（2）學(xué)生獨立計算“買綠豆花了多少錢？”，完成后指名

4、匯報。（3）利用情境圖中的其他信息，提出問題并解決，同桌交流。4.出示自主練習(xí)第5頁第8題(突破教學(xué)難點)（1） 學(xué)生獨立完成（2） 匯報交流時,重點說說自己是如何進行估算的。5.課本第5頁第9題，根據(jù)提問解決生活問題。(突破教學(xué)難點)（1）學(xué)生觀察情景圖，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（這對學(xué)生來說很容易）課堂預(yù)設(shè)： 圖1，小男孩從家到學(xué)校要走多少米？圖2，跑道長多少米？（2）獨立解答，完成在演草本上。（3）指名板書，教師組織交流、評價。（4）你的步長是多少，你也找段路測一測。（課下實踐,在完成測步長的任務(wù)時，應(yīng)按照自己正常的步子來測量，不要故意邁大或縮小，步子要均勻。為了準確，可以多測幾次求平均步

5、長。通過實際測量,培養(yǎng)學(xué)教師生的估算意思）設(shè)計意圖通過多種形式的練習(xí)，既加強了學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂。 （三）拓展練習(xí)，發(fā)展新知。6.出示自主練習(xí)第4頁的第4題(1) 學(xué)生口算，并填寫在課本上。(2) 觀察每一組的題目，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化和積的變化規(guī)律。.課堂預(yù)設(shè)： 一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大多少倍，積就擴大多少倍。 一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)縮小多少倍，積就縮小多少倍。三、梳理總結(jié)，提升認知1. 全課總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？2. 提升認知：我們通過練習(xí)，進一步鞏固了“小數(shù)乘整數(shù)”的豎式計算。明白了“小數(shù)乘整

6、數(shù)”與“整數(shù)乘整數(shù)”的意義相同。在用豎式計算“小數(shù)乘整數(shù)”時，要先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后按照整數(shù)乘整數(shù)的方法來計算，然后根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，來確定積的小數(shù)的位數(shù)。 設(shè)計意圖先讓學(xué)生自己總結(jié)，既可以讓學(xué)生體驗成功的喜悅，又可以使學(xué)生從中總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)使用說明：1教學(xué)反思。（1）自主梳理，理清知識點。本節(jié)課，首先讓學(xué)生自主回顧整理所學(xué)內(nèi)容，理清知識的來龍去脈,學(xué)生很快就能將自己整理的知識點進行展示交流，有效調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，帶動了整堂課的學(xué)習(xí)效率。（2）注重指導(dǎo), 抓住重難點。針對重點知識設(shè)計一些練習(xí)題，學(xué)生熟練應(yīng)用這些知識解決生活中的實際問題。課堂上教師注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的分析能力，使學(xué)生思維的廣度、深度不斷得到增強，解決問題的能力得到提高。（3）結(jié)合實際,分層練習(xí)。在練習(xí)題的設(shè)計上，注意練習(xí)的層次性：基本練習(xí)，鞏固所學(xué)基本知識；綜合練習(xí)，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題；拓展練習(xí)，提升學(xué)生的思維水平。對不同的學(xué)生注明不同的使用要求,注重做題后的交流點評。2使用建議：本課時,是在棗莊優(yōu)秀課時教案的基礎(chǔ)上進行修改的。在對這部分內(nèi)容進行練習(xí)時，教師仍然要鼓勵學(xué)生結(jié)合具體的題目,感受“小數(shù)乘整數(shù)”與“整數(shù)