幼兒園中班說課稿小松鼠的大尾巴

1、教學資料參考范本幼兒園中班說課稿小松鼠的大尾巴小松鼠的大尾巴各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內容是，幼兒園中班的 語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師 可以多多提出建議及意見！一說教材我說的第一點是教材分析：小松鼠的大尾巴是一個充滿濃濃 愛意的散文故事 （體裁風格 ）通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季 中幫助別人的故事（內容）。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。 （結構）尤其是“ * ，我來幫助你吧”句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒 帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。（語言）作 品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調，充分 表現(xiàn)了小松鼠美

2、好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。 （內容反映的思想）我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班 幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的 進行表達。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼 兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感 受語言的豐富和優(yōu)美”?；谝陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。（結合綱要）二說活動目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。 （總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼 兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：認知目標：理解故事內容，

3、學習“ * ，我來幫助你吧！”的句式。能力目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故 事的理解。情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維， 社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點 放在理解故事內容，學習“ * ，我來幫助你吧！”的句式。我將難點 放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事 的理解?；顒訙蕚涫腔顒映晒Φ那疤?。為了更好的開展本次活動，我做了 以下準備1. 物質準備：教學課件（共 4頁）教學圖譜一套和字卡“我來幫 助你”表演道具若干2. 經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被

4、別人幫助的快樂三說教法學法新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引 導者?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，活動中我除了以幽默、飽滿 的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自 主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲 法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點 通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。四、說活動過程引導語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼 兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)（一）圖片導入，引發(fā)興趣（二）自主探索，了解內容（三）完整欣賞，學習散文（四）多元朗誦，

5、鞏固練習（五）情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)（一）課件導入，激發(fā)興趣出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大 尾巴是誰的。1. 師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松 鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大 尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”2. 師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。 誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小 松鼠大尾巴的作用）猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當降落傘等。 結合幼兒的講述，教師可以予以適當?shù)谋頁P。說明：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最

6、好的老師”?；?動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好 奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調動了幼兒 的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法， 增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。引導語：我的第二環(huán)節(jié)是（二）多種方法學習故事1. 自主學習，了解內容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看 看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們去 看一看，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？做法 1. 將幼兒分成三組觀看圖片，自主學習故事內容。教師巡回指導

7、，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。教師巡回指導時的提問圖片一：春天1. 你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了）2. 春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩 呢？（小雞被雨淋濕了）3. 哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么 呢？（小雞，我來幫助你吧?。?. 小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）圖片二：夏天1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了）2. 夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小

8、蝸牛遇到了什 么困難？（被太陽曬出汗了）3哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸 牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧?。?小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小 蝸牛扇扇子）圖片三：秋天1. 你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天） 你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）2. 秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？ （小兔在掃樹葉）3. 哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？ （小兔，我來幫助你吧！）4. 小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹 葉）說明：幼兒是學習活動的主人，是課堂的

9、主體；教師是學習活動 的組織者和引導者，是課堂的主導。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故 事內容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中 學習故事內容。體現(xiàn)學習的自主性。做法 2.教師. 通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以 圖譜形式幫助幼兒梳理內容。這部分的提問內容與巡回指導時提問內容相同。但要適當?shù)臄U展 活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學 一學。使活動顯得動靜結合。教師在幫助幼兒梳理內容的時候要采用不同的學習方式。特別是 表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學習春天這部分的內容 的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來 扮

10、演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。 體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學習夏天的時候，可以請小朋 友用小手來當小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風。讓幼兒體 驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學習秋天的時候，可以請小朋友 一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。2. 完整學習，多元練習。（1）進一步學習故事內容教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小 松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。 我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課 件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內容（2）多種方式

11、鞏固提高做法 1. 師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。做法 2. 循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選 頭飾進行故事表演。說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表 演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導合作 的快樂。心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記 憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演 . 這樣做不僅豐富了 活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論（三）提升情感結束活動引導語：第三個環(huán)節(jié)是結束部分教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名 字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜

12、歡故事里的小松鼠嗎？為什么？猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們 的幫助好嗎？說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動 物的作為活動的結尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦 海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結 束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。五說活動延伸引導語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學活動的 拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：1. 家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會 幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結尾。2. 區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固 學習。在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成 不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教 師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本” 的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不 當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！附散文：小松鼠的大尾