農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

1、農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀 河口學校 盛杰體育課的教育是我國學校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。 中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達國家有一段相當?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在體育之研究一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體

2、，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學體育課教學是一個事關(guān)重大的問題。 一、目前農(nóng)村學校體育教字的現(xiàn)狀 我國是一個人口重多大國。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W校的情況：我校領(lǐng)導對體育課的教育教學十分重視，按照國家教委對體育課時的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，經(jīng)常進行檢查及考核，在終經(jīng)費十分緊張的情況下，學校在近兩年內(nèi)還為學生添置了一萬多元的體育器材和設(shè)備。據(jù)了解，當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導不

3、夠重視，因為體育知識設(shè)有列入升學考試的范疇，有的學校只重視考試學科的教育教學。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學的教育教學工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。沒有機會去找錢。這些因素，便導致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費緊缺，多數(shù)農(nóng)村小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場都沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設(shè)，二

4、是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了“一堂課，兩個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村小學體育課教學多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學生小學畢業(yè)后隊列基礎(chǔ)知識也很差。教學大綱規(guī)定：“必須堅持體育課的成績考核制度?！毕笠陨系捏w育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到國家體育鍛煉標準呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？ 二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育 、有關(guān)領(lǐng)導及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒

5、見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學科及面向每個學生。 素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合

6、。這說明在體育課教學中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發(fā)展。 要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師沒有認真字習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。

7、當前，對于體育課的教學，除了領(lǐng)導的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學應(yīng)安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務(wù)培訓，增添體育設(shè)施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學習體育教學大綱并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。 、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數(shù)學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導，讓他們的每個動作準確整齊，而不是只輔導少數(shù)同學。又如，訓練打籃球時，教師應(yīng)對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)?？傊瑢W校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n