課題結(jié)題匯報(bào)課件

1、課題結(jié)題匯報(bào),1,中職專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 以電子專(zhuān)業(yè)和數(shù)控專(zhuān)業(yè)為例,江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題,結(jié)題匯報(bào),匯報(bào)人：陳森林,課題結(jié)題匯報(bào),2,結(jié)題匯報(bào)六個(gè)部分,課題結(jié)題匯報(bào),3,一 研究背景,2008年12月，我國(guó)教育部發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)全面啟動(dòng)了新一輪中等職業(yè)教育教學(xué)改革。大綱規(guī)范了公共基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求，指出課程設(shè)置和教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),當(dāng)前數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的陳舊和數(shù)控及電子專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的脫節(jié)是造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣的重要原因。所以我們產(chǎn)生了研究專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程的想法,課題結(jié)題匯報(bào),4,二 研究目標(biāo),1、通過(guò)調(diào)研和訪談了解學(xué)生目前對(duì)數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課關(guān)系的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)教師的訪談明確兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課中需求和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。,2、編制教材專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程及 相關(guān)教學(xué)要求,3、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程改變教與學(xué)的現(xiàn)狀，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中使用教材來(lái)提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。,課題結(jié)題匯報(bào),5,三 研究?jī)?nèi)容,1、確定中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中都需求的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí),2、通過(guò)調(diào)研和訪談確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中特有的數(shù)學(xué)知識(shí),3、根據(jù)數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制訂科學(xué)的專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃,課題結(jié)題匯報(bào),6,三 研究?jī)?nèi)容,5、在中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中選擇兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出教

3、學(xué)應(yīng)用的效果,4、安排數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),課題結(jié)題匯報(bào),7,四研究方法,文獻(xiàn)研究法,案例研究法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,調(diào)查研究法,行動(dòng)研究法,課題結(jié)題匯報(bào),8,五研究成果,研究成果一：課程開(kāi)發(fā)的原則,科學(xué)性原則,以學(xué)生為本，促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展原則,服務(wù)專(zhuān)業(yè)原則,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用，滿 足實(shí)踐需要原則,課題結(jié)題匯報(bào),9,五研究成果,研究成果二：對(duì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告,學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和習(xí)慣方面：,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度方面：,課題結(jié)題匯報(bào),10,五研究成果,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系認(rèn)識(shí)方面：,結(jié)論：嚴(yán)重影響中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率的因素為： （1）學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差及學(xué)

4、習(xí)能力差； （2）學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)教材陳舊，知識(shí)死板，學(xué)習(xí)無(wú)用。,課題結(jié)題匯報(bào),11,五研究成果,研究成果三：對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師訪談報(bào)告,教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課脫節(jié)，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),課程教學(xué)計(jì)劃與教材處理存在諸多問(wèn)題,確定專(zhuān)業(yè)課中相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的需求,結(jié)論,課題結(jié)題匯報(bào),12,五研究成果,研究成果四：確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫(xiě)教材,數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程,初等平面幾何,解析幾何,數(shù)學(xué)作圖,立體幾何,向量與坐標(biāo),三角函數(shù),課題結(jié)題匯報(bào),13,五研究成果,研究成果四：確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫(xiě)教材,電子專(zhuān)業(yè)課程,函數(shù),邏輯代數(shù),復(fù)數(shù),向量,三角函數(shù),課題結(jié)題匯報(bào),14,

5、五研究成果,研究成果四：確定數(shù)控專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容并編寫(xiě)教材,課題結(jié)題匯報(bào),15,五研究成果,研究成果五：確立課程目標(biāo),1、確立課程總體目標(biāo)：,要使學(xué)生掌握中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)運(yùn)用的能力，尤其是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)課程中的問(wèn)題解決中去，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)功能的最大化,課題結(jié)題匯報(bào),16,五研究成果,研究成果五：確立課程目標(biāo),2、課程具體目標(biāo),數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,能力要求,數(shù)學(xué)情感與態(tài)度,課題結(jié)題匯報(bào),17,五研究成果,研究成果六：確定數(shù)學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃,第一模塊：20學(xué)時(shí),第二模塊：112學(xué)時(shí),第三模塊：98學(xué)時(shí),課題結(jié)題匯報(bào),18,

6、五研究成果,研究成果七：專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn),課題結(jié)題匯報(bào),19,五研究成果,研究成果七：專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中的應(yīng)用和特點(diǎn),新特點(diǎn),課堂情境創(chuàng)設(shè)更具實(shí)用性，突出了專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)特點(diǎn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)課程的相輔相成的關(guān)系,極大地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí) 應(yīng)用性,課題結(jié)題匯報(bào),20,五研究成果,研究成果八：實(shí)驗(yàn)班級(jí)使用專(zhuān)業(yè)課中的數(shù)學(xué)課程教材后與普通班級(jí)比較分析報(bào)告,改變一：實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 明顯提高，原因是數(shù)學(xué)的實(shí)用性得到很大體現(xiàn)。,改變二：實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生扭轉(zhuǎn)了數(shù)學(xué)無(wú)用論的 錯(cuò)誤思想，轉(zhuǎn)而認(rèn)為數(shù)學(xué)課程對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué) 習(xí)影響非常大,改變?nèi)簩W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)討厭或者棄學(xué)的比例在降低,課題結(jié)題匯報(bào),21,六研究展望,1、在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的功能基礎(chǔ)上，如何融入數(shù)學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，是研究中存留的問(wèn)題,2、開(kāi)發(fā)的課程在實(shí)