調(diào)查報(bào)告教育科研小課題研究中期報(bào)告

1、教育科研小課題研究中期報(bào)告教育科研小課題研究中期報(bào)告教育科研小課題研究中期報(bào)告時(shí)間： 20xx4 月 16 日課題名稱在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好作業(yè)講評(píng)的實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位課題研究進(jìn)展情況在小學(xué)數(shù)中做好作業(yè)講評(píng)的實(shí)踐研究這一課題于xx 年 11月申請(qǐng) xx 縣教育科研小課題研究，經(jīng)獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，在我校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，通過研究實(shí)踐，試圖提升作業(yè)講評(píng)的效率，現(xiàn)對(duì)課題目前研究進(jìn)展情況，做出如下匯報(bào)：一、過程與方法xx 年 12 月完成對(duì)研究方案的擬定，并確定在我校一、四、六年級(jí)三個(gè)班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，并根據(jù)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體觀察。20xx1 月，對(duì)部分老師，學(xué)生家長和一年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行

2、調(diào)查問卷，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，寫出了調(diào)查報(bào)告。20xx2 月，分解課題，組織教師扎實(shí)的研究，設(shè)計(jì)了第一步的研究方案（即教學(xué)設(shè)計(jì)），并根據(jù)方案對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。課題組撰教育科研小課題研究中期報(bào)告寫相關(guān)論文，互相指導(dǎo)，學(xué)習(xí)。20xx3 月，記錄和整理研究資料，對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行了反思，對(duì)如果提升作業(yè)講評(píng)的效率進(jìn)行實(shí)踐探討，以便為下一階段研究提供更有利依據(jù)。20xx4 月，小結(jié)前一階段的研究成果，撰寫中期報(bào)告。二、管理措施1、成立課題組。設(shè)立課題組負(fù)責(zé)人。并實(shí)行課題負(fù)責(zé)人制度。完善教育科研機(jī)制，為參與教育科研創(chuàng)造良好的環(huán)境。2、保障經(jīng)費(fèi)投入。3、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。課題組每周安排固定時(shí)

3、間進(jìn)行課題研究理論和科研知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)， 切實(shí)轉(zhuǎn)化教育理念，確立起作業(yè)講評(píng)的觀念。4、加強(qiáng)本學(xué)區(qū)間的交流，使各個(gè)課題之間互相借鑒、集思廣益，形合成一套完整的體系。三、具體措施本課題主要采取調(diào)查法、比較法、行動(dòng)研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行。先對(duì)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)課進(jìn)行綜合分析，歸納總結(jié)出作業(yè)講評(píng)課中存在的問題，進(jìn)行整理篩選，形成統(tǒng)一的問題集，然后從中尋求解決的辦法。 通過在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的不同表現(xiàn)，分階段及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)驗(yàn)策略。 通過查閱資料， 學(xué)習(xí)新的理論和別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于自己的課題實(shí)驗(yàn)， 并運(yùn)用強(qiáng)有力的理論根據(jù)指導(dǎo)課題研教育

4、科研小課題研究中期報(bào)告究。1、調(diào)查法。有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地選擇幾名老師進(jìn)行改善作業(yè)講評(píng)課理念，怎樣提高作業(yè)講評(píng)的有效性為話題的面對(duì)面交談及問卷調(diào)查。走進(jìn)課堂教學(xué)， 觀察記錄，從而深入了解作業(yè)講評(píng)中的教學(xué)現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。2、行動(dòng)研究法。針對(duì)本課題研究，不斷提出改進(jìn)意見，并付之于行動(dòng)，在課堂教學(xué)的研究實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正研究行為充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高課題研究的價(jià)值。3、比較歸納法。通過對(duì)各班級(jí)或?qū)W生之間的比較，從中歸納出所取得的成績。4、案例研究法。收集典型講評(píng)課案例，運(yùn)用課堂教學(xué)案例不斷總結(jié)反思，不斷進(jìn)行研究分析。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、經(jīng)驗(yàn)，為本課題研究服務(wù)。存在的困難及解決思路存在問題：1、我們校的每個(gè)班的人數(shù)都較少,都不到二十人 ,教師只有 11 人，年輕教師只有 4 名，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究是效果不顯著，缺少一定的氛圍。大多數(shù)教師認(rèn)為作業(yè)講評(píng)就是講解錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)問題，學(xué)生很難改變思想。課題研究的體系還不是非常的完善,理論知識(shí)還不夠深入,需要在以后的實(shí)施中不斷地加以充實(shí),加以完善 ,深入 ,任重而道遠(yuǎn) .2、課題組成員在課堂實(shí)踐中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方，教育科研小課題研究中期報(bào)告違背了作業(yè)講評(píng)的終極目標(biāo)。3、老師在教學(xué)過程中過于注重自身經(jīng)驗(yàn)的存在，忽視了學(xué)生技能、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。4、過于注重作業(yè)講評(píng)的糾錯(cuò)目的，忽視了作業(yè)講評(píng)的實(shí)踐研究。由于經(jīng)費(fèi)中自費(fèi)部分較多，有時(shí)課題組成員外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，也影響了課題研究的深度和厚度。解決思路：1、注重作業(yè)講評(píng)實(shí)踐探討，順應(yīng)學(xué)生個(gè)性心理體驗(yàn)。2、作業(yè)講評(píng)課時(shí)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、得體。3、作業(yè)講評(píng)時(shí)要設(shè)計(jì)機(jī)智有趣的問題。4、注重作業(yè)講評(píng)時(shí)學(xué)生潛能的發(fā)揮，提升創(chuàng)造能力。5、注重課題實(shí)踐多元化，突出學(xué)生的主體地位。6、注重作業(yè)講評(píng)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。7、積極爭取學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入。能否按期結(jié)題在日常教學(xué)過程中， 我們課題組成員按照課題實(shí)施方案， 及時(shí)開展各