清水第二實驗小學讀書節(jié)活動實施方案

1、清水第二實驗小學讀書節(jié)活動實施方案05年蓓蕾讀書工程全面啟動了，如今走過了近5個年頭，五年來，學校在不斷地摸索中踏踏實實地做好這一項工作，取得了一點成績。為了更好地將蓓蕾讀書工程長久地開展下去，我們本著“鞏固現(xiàn)有讀書成果，長眼未來進步發(fā)展”的思路，以“構(gòu)建師生精神家園，共享讀書無窮魅力。”為活動主題，特制定臨沂二小讀書節(jié)活動的方案?；顒又黝}：“共建師生精神家園，共享讀書無窮魅力。”活動目標：1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，充實文化底蘊，繼續(xù)全力打造“書香教園”。 2、教育需要“與書為友”的學生，積極創(chuàng)設(shè)“以書為友”氣氛圍，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習

2、慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，陶冶情操，讓讀書成為一種習慣。3、促進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學品位。活動領(lǐng)導小組：組長：陳雪峰副組長：賈忠勤王麗琴孫艷霞成員：孫桂卿李正偉王 潔朱彩琴王艷艷活動組織形式：1、以學科中心組成員為主組織、策劃、開展一系列讀書活動，以分年級、班級單位逐級開展活動，做到人人參與。2、各年級組要成立讀書組委會，制訂切實可行的活動方案，明確本年級閱讀途徑、確定本年級的閱讀書目，有計劃有組織地開展活動。3、建立健全合理的閱讀評價體系，認真開展讀書節(jié)相關(guān)評比活動，對優(yōu)秀師生進行表彰獎勵。4、做好讀書活動材料的積累和經(jīng)驗的推廣。四、活動時間2010年3月2010年6月五

3、、內(nèi)容安排（一）宣傳發(fā)動階段：1、在先期開展蓓蕾讀書活動的基礎(chǔ)上，進行再次推進。2、積極營造良好讀書環(huán)境，通過班會、晨會、校園廣播學校宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等渠道營造讀書氛圍。3、成立讀書節(jié)師生讀書活動領(lǐng)導小組，通過網(wǎng)絡(luò)或書面形式向全體師生及家長印發(fā)讀書節(jié)活動倡議，爭取全方位、多渠道的展開活動。4、借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟“讀書節(jié)”活動專欄；及時將師生讀書方面的各種活動進行廣泛宣傳，促使讀書節(jié)活動開展既轟轟烈烈又扎實有效。（二）活動準備階段：一、做好讀書活動的準備工作。1、構(gòu)建五大讀書體系一是校園文化體系：整合資源，孕育并形成具有本校特色的校園文化體系，利用宣傳欄、條幅、手抄報等營造濃厚的讀書氛圍，

4、校內(nèi)宣傳欄須設(shè)讀書專欄，張貼關(guān)于讀書的照片、資料等，每班黑板報、壁報欄中設(shè)立相關(guān)欄目。二是閱讀途徑體系：紙書閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀，文科閱讀與學科閱讀（如趣味數(shù)學趣味化學百科全書）。三是閱讀書目體系：以學生年段特點為依據(jù)，學生自薦、家長和教師推薦相結(jié)合。低年級每位同學每學期閱讀推薦書目23本，中高年級每位同學每學期閱讀推薦書目45本。四是教師引領(lǐng)閱讀體系：以教師閱讀為引領(lǐng)，師生共讀同賞。每學期每位教師必讀兩本書（其中一本為教育教學專著，另一本從學生的閱讀書目中自選，與學生共讀一本書）；語文教師在選擇以上兩個書目的基礎(chǔ)上，結(jié)合“主題閱讀”活動，研讀竇桂梅、孫雙金、王崧舟、楊屹四位特級教師的教育教學專著。

5、五是閱讀評價體系：根據(jù)學校制訂的各項評估細則，以激勵性評價為保障，壓力推動，政策鼓動。2、健全五項評價機制一是教師讀書評價制度：學校將對教師讀書反思、讀書摘記、參與表現(xiàn)量化積分。二是學生閱讀之星表彰制度：各班級對讀書表現(xiàn)較好、進步較快的學生要授以“讀書小明星”稱號。三是班級讀書激勵制度：通過“讀書反饋卡”“星級背誦卡”“小書蟲記分卡”等形式對學生閱讀進行考評，學校繼續(xù)評選“書香班級”“書香校園”。四是讀書等級考核制度：各校要建立“讀書等級考核”制度，并制定出各級考核的名稱、內(nèi)容、時間、方式、條件以及等級稱謂。五是閱讀成長記錄袋評價制度：建立學生“讀書檔案”，具體內(nèi)容可以有學生的讀書計劃、自我介

6、紹、手抄報、好書推薦卡、鋼（鉛）筆字、摘記本（卡）、古詩等級證書、“讀書小明星”爭創(chuàng)卡以及在與讀書活動相關(guān)的各類比賽獲獎證書、各大報刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀習作等。三、組織實施階段1、圍繞“三大”主題，開展“十項”活動。以班本閱讀課程為載體，打開課外閱讀的通道；繼續(xù)圍繞 “校園專題讀書”“班級主題閱讀”“古詩文誦讀”這三大主題，開展好“十項活動”：親子讀書卡活動，每日一詩誦讀活動，開展讀書課活動（每周1-2節(jié)），文學社活動，好書推介活動，好書換著看活動，講故事、演講比賽活動，讀書作文競賽活動，金色童年美文欣賞活動，日記接力俊字接力活動。2、建立學生“讀書成長檔案”，留下學生“成長足跡”。將讀書活動中讀

7、到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報”等實踐作業(yè)以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。每學期開展一次學生“讀書成長檔案”展示評比活動。3、推進“親子閱讀”。再次倡議學生家長為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍，購買一定的健康有益的課外讀物和報刊，每周有1個小時的讀書交流時間，每月有一些豐富多彩的家庭親子讀書交流活動。并做好親子讀書記錄，學校組織活動，為“親子閱讀”交流活動創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。4、打造“書香教園”。教師讀書活動系列開展“五個一”活動：即：與學生同讀一本經(jīng)典之作，

8、讀一部教育名著，參加一次讀書沙龍活動，向別人推薦一本好書，撰寫一篇優(yōu)秀讀書反思。具體從以下幾方面對教師讀書工作：一是讀書節(jié)活動的讀書內(nèi)容。學習名家教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，品評高深教育實踐，提高文化素養(yǎng)和理論水平(名家：葉圣陶 呂叔湘 袁微子 張志公 吳立崗等；經(jīng)典：論語、詩經(jīng)、“三百千”、四大名著等；教育實踐：給教師的建議、陶行知教育文集等) 在所讀圖書中做好隨記、旁批，同時，在同事之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，撰寫2篇以上高質(zhì)量的讀書反思。二是開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”活動。每位語文教師在自選閱讀學生必讀書目的基礎(chǔ)上，利用晨會課、閱讀課的時間為學生朗讀經(jīng)典書籍12本。三是進一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，要在課時備課上有所體現(xiàn)。四是中青年教師全面開通自己的校園博客，并要求在博客中專設(shè)“讀書專欄”，學校開辟 “網(wǎng)上讀書論壇”，要求老師們不定時間的積極地跟貼、發(fā)貼，交流讀書心得、感悟，發(fā)表書評，推薦好書，用心打造“網(wǎng)上讀書平臺”。四、總結(jié)、表彰階段。1、總結(jié)活動開展情況，舉辦經(jīng)驗交流會和成果展示會。2、對在讀書節(jié)活動中涌現(xiàn)出的先進個人和班級進行表彰獎勵，推動“蓓蕾讀書工程”向縱