河南省中牟縣七年級生物上冊 2.2.2 動物體的結(jié)構(gòu)層次（動植物結(jié)構(gòu)層次的比較）教案 （新版）新人教版

1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!動植物細胞結(jié)構(gòu)層次的比較課 題動植物細胞結(jié)構(gòu)層次的比較課時安排共（ 1 ）課時課程標準 11學(xué)習目標 1.概述構(gòu)成動植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的，會識別動植物體的幾種主要組織。2. 描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體。3. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。4. 在說明動植物體的結(jié)構(gòu)層次時，學(xué)生的空間想像能力得到提高。5. 進一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步

2、對人體形成完整認識。3.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞，組織，器官，個體。4.能從宏觀到微觀，從整體到部分認識植物體，從而使學(xué)生的空間想像能力得到提高。教學(xué)難點學(xué)生對細胞分化形成組織難以理解（因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難）植物的各種組織均由分生組織分化形成。教學(xué)方法討論法教學(xué)準備課前作業(yè)表格的回顧教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一觀看大屏幕上的各種動植物物和小孩的圖片、文字，從而明確本節(jié)課的主題，立刻融入本課的學(xué)習氛圍之中。認真聽題，積極思維并舉手回答。通過回憶以前的知識迅速思考回答。認真思索老師的問題，激起自己去探索奧秘的愿望。先自

3、己看課本，后小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)討論復(fù)習提綱，并把答案劃在書上。小組代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充?？创笃聊患由顚毎至训恼J識。一組觀察自己采集的完整植物標本，小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。然后學(xué)生在書中填出正確答案。學(xué)生代表發(fā)言，其他成員補充。有些學(xué)生對輸導(dǎo)組織的形成不明白。學(xué)生重述導(dǎo)管的組成。課中作業(yè)1動物和人的生長是從一個細胞開始的。它將怎樣變化成為一群細胞？2什么是組織？是怎樣形成的？人有哪四種組織，功能如何？3什么是器官？4什么是系統(tǒng)？有哪些系統(tǒng)構(gòu)成人體？環(huán)節(jié)二一組觀察自己采集的完整植物標本，小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。然后學(xué)生在書中填出正確答案。學(xué)生代表發(fā)言，其他成員補充。有些學(xué)生對輸導(dǎo)

4、組織的形成不明白。學(xué)生重述導(dǎo)管的組成。課中作業(yè)1.綠色開花植物體是怎樣生活的？2綠色開花植物有哪些器官，分別有何功能？3植物怎樣由受精卵形成組織的？與動物一樣嗎？4器官是由哪些組織構(gòu)成？ 5植物體是一個整體嗎？為什么？ 環(huán)節(jié)三總結(jié)歸納 習題練習課中作業(yè)補充思維導(dǎo)圖課后作業(yè)設(shè)計： 讓學(xué)生通過學(xué)習，自己小結(jié)人體的結(jié)構(gòu)層次。指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察人的四種組織永久切片，進一步理解組織是細胞分化形成的。大屏幕展示書后練習題，引導(dǎo)學(xué)生回答。給予評價，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有何收獲？小結(jié)并對同學(xué)們寄以希望：世界上有很多奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們共同努力吧（修改人?）板書設(shè)計：動植物體的結(jié)構(gòu)層次比較動物體的結(jié)構(gòu)層次（微觀宏觀）細胞組