(2021年整理)《小石潭記》教案

1、小石潭記教案小石潭記教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（小石潭記教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為小石潭記教案的全部內(nèi)容。小石潭記教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 能正確朗讀課文,疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；2. 學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，提高對(duì)美的鑒賞能力3

2、. 理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；【教學(xué)重點(diǎn)】1。疏通文意，掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”、“為”等詞的不同含義。2.背誦全文3、理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的樂與憂。【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂?！窘虒W(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合注釋自學(xué)，然后教師點(diǎn)撥，在提問中解決相關(guān)問題.【課時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入小學(xué)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過一首詩江雪，大家知道它的作者是誰嗎？從這首詩里你體會(huì)到了柳宗元的什么感情？這種感情是不是與我們今天要學(xué)的小石潭記所符合呢？讓我們大家一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文。2、 走進(jìn)作者,了解背景柳宗元，字子厚,河?xùn)|人,世稱柳河?xùn)|,唐代著名

3、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人，并稱“韓流”。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。政治改革失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之間，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶.他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。永州八記是他的代表作，小石潭記是其第四篇。3、 關(guān)于題目 記:古代的一種文體,以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫.相當(dāng)于現(xiàn)在的散文。 如：桃花源記 岳陽樓記 滿井游記 醉翁亭記4、 走進(jìn)課文（1） 齊讀第一段，然后教師提示應(yīng)注意的讀音，回答問題:1、

4、 翻譯大意，然后教師糾正錯(cuò)誤,點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語。 西:向西 篁竹：竹林 樂：以為樂 尤:格外 冽：涼 卷:彎曲 坻:水中高地 嶼：小島 堪:不平的巖石 翠蔓:翠綠的藤蔓2、 第一段寫了什么內(nèi)容？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小潭的？發(fā)現(xiàn)小譚:隔聞伐取見(經(jīng)過、狀貌、四周景色）。隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來；用了移步換景的寫法。移步換景:指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或者同一對(duì)象觀察的角度、距離不斷變化。3、 小石潭的全貌是怎樣的? 一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀.4、 作者發(fā)現(xiàn)小石潭的心情是什

5、么？小石潭給你有什么感覺？ “樂” （2） 、合作探究第二自然段1、 抽學(xué)生讀第二自然段，并翻譯，教師給與適當(dāng)點(diǎn)撥.可:大約 許：來 空：在空中 怡然：呆呆的樣子 俶爾遠(yuǎn)逝：忽然向遠(yuǎn)處游去 翕忽:輕快敏捷的樣子 樂：嬉戲,逗樂 2、 第二段寫了什么內(nèi)容?分別用了什么寫作手法？特寫鏡頭(近景）潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動(dòng)靜結(jié)合）譚中景物本段仍在寫樂,“似與游者相樂的“相樂表明不僅寫魚的樂，也寫人之樂，魚之樂即人之樂.（3） 合作探究第三自然段1、 齊讀本段，老師翻譯，并指出重點(diǎn)詞意西南：向西南 斗：像北斗星那樣 蛇：像蛇那樣 岸勢(shì)：兩岸的地勢(shì)犬牙差互：像狗牙那樣參差不齊2、 本段寫了什么

6、內(nèi)容?溪身：曲折蜿蜒形象比喻（遠(yuǎn)景）小溪源流岸勢(shì)：參差不齊 到本段為止，作者都在寫樂景.（4） 合作探究第四自然段1、 齊讀本段，學(xué)生翻譯凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨 悄愴幽邃：幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。記：題字2、 本段寫了什么內(nèi)容，用了什么寫作手法?反映了作者什么樣的心情？寓情于景譚中氣氛：幽深冷寂 孤凄悲涼3、 讀到這，小石潭給你什么樣的感覺?為什么我們的感受與作者有區(qū)別？ 處境不一樣4、 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；前面的樂是短時(shí)間

7、的，是作者為眼前美景所陶醉，暫時(shí)忘卻了心中的郁悶而已.而憂愁郁悶是作者貶謫生活中感情的主調(diào).所以，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，那種深藏心底的憂傷與悲涼又會(huì)自然流露出來。于是便有了后來的“悄愴幽邃.（5） 第五自然段寫了什么？記錄同游者;這是游記的一種常用格式.5、 總結(jié)1、 本文的寫作特色1 作者以游蹤為序采用移步換形，依序?qū)懢敖M織材料。2 作者善于抓住具體事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物 3 善于用比喻的修辭手法，形象的寫出事物的特征。4 寓情于景52、 古今異義詞 乃記之而去 古義：離開 今義:前往 崔氏二小生 古義：年輕人 今義：戲曲藝術(shù)中的一種特色3、 特殊句式 倒裝句：全石以為底“以全石為

8、底（賓語前置） 翻譯：以整塊石頭為底 省略句：日光下澈,影布石上，佁然不動(dòng). “影布石上前面省略了主語“魚。 翻譯：太陽光直射水底,(魚的）影子散布在潭底的石頭上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)；4、 詞類活用名詞作狀語：從小丘西行百二十步 西：向西 皆若空游無所依 空：在空中 潭西南而望 西南：向西南 斗折蛇行 斗:像北斗星一樣 蛇:像蛇那樣 其岸勢(shì)犬牙差互 犬牙：像狗牙一樣動(dòng)詞作名詞：如鳴佩環(huán) 鳴：佩環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音意動(dòng)用法： 心樂之 樂:以為樂（感到快樂)使動(dòng)用法:凄神寒骨 凄：使凄 寒：使寒5、 一詞多義 水尤清冽 (清澈） 全石底以為出(作為） 清 為 以其境過清（冷清 ） 為坻，為嶼 （成為） 全石以為底 （用） 潭中魚可百許頭（大約）以 卷石底以為出（而) 可 不可知其源 （能夠) 以其境過清 （因?yàn)椋?、 作業(yè) 背誦全文，完成本課練習(xí)7、 板書設(shè)