2021年實施第二課堂活動的總結(jié)（一）

1、 2021年實施第二課堂活動的總結(jié)（一）撰寫人：_日 期：_2021年實施第二課堂活動的總結(jié)（一）第二課堂，我們教學(xué)的對象是后進(jìn)生。鑒于后進(jìn)生的實際情況，及接近一個學(xué)期的教學(xué)實踐中，本人對如何提高后進(jìn)生又有新的看法。一、后進(jìn)生的現(xiàn)狀1.學(xué)后即忘，效果甚微。三個班共選了_人去上潛能班，這個學(xué)期去的人數(shù)相對上學(xué)期來說比較齊，所以在操作上來說也比較難。每周一次課，每次課都有一定量的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。每次都給他們一點時間閱讀，再進(jìn)行點撥重點的考點，再給他們閱讀識記，最后挨個提問。有時候也讓他們相互提問，可是效果很差，剛剛看完，一點記憶都沒有，剛剛問過，再叫起來提問，還是不懂。更甚者，像_班同學(xué)，在復(fù)習(xí)生于

2、憂患，死于安樂這一課時，全篇每個重點字詞都問了一遍，他也能說出來了，結(jié)果月考真的出了這篇，可他卻大部分留空不答。2.形式過場，費時費力。學(xué)生每周二第八節(jié)，總是拖拖拉拉，每次到齊差不多占用了課堂_分鐘。而且很多學(xué)生是以學(xué)習(xí)為名，到相應(yīng)課室后幾個極熟悉的人坐在一起，進(jìn)行交頭接耳，提醒一下就停一下，這樣一直延續(xù)到最后。這個的課堂效率極差，既浪費學(xué)生的時間，也浪費老師的時間。二、一些體會潛能生有他自身的特點，如自卑，懶散，紀(jì)律差，成績差，好玩，貪玩還有輕度厭學(xué)的思想。鑒于這樣的情況，我們的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不定法，根據(jù)他們的表現(xiàn)隨時進(jìn)行教法的改變和更新。_人數(shù)控制。按學(xué)校要求，每個班選最后面的_名學(xué)生作為教學(xué)

3、對像，如果帶三個班，那就是_人。對于這樣后進(jìn)的學(xué)生來說，把他們集中在一起，想上好一節(jié)課，并且追求質(zhì)量，我覺得似乎有點困難。所以在人數(shù)上應(yīng)該盡量控制，以少為上。_座位控制。座位應(yīng)該是隨機的，不應(yīng)該以班為單位，或者以熟悉程度為由而同坐，這樣容易導(dǎo)致他們整節(jié)課都在“說課”。所以說，座位上還是有所規(guī)定，不能亂坐。3.教學(xué)內(nèi)容控制（難度、考點）。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該盡量的減少，我們應(yīng)該講究效果而不是追求教學(xué)數(shù)量。在減少教學(xué)內(nèi)容的同時，我們要精簡精編一些考點的題目作為訓(xùn)練對象，同時也盡量降低題目的難度。4.教學(xué)時間的控制。鑒于他們的性格特點，我們的教學(xué)時間不宜過長，建議_分鐘只交_分，其余的時間是交流心得和讓他

4、們質(zhì)疑時間，然后共同解決。5.教學(xué)形式的變化。在制定教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以讓先會的學(xué)生試教或兵教兵的形式進(jìn)行單個輔導(dǎo)，不一定非得教師講，教師應(yīng)該重在點撥。6.課后的追蹤跟進(jìn)。課后跟蹤教學(xué)很重要，這是防治他們學(xué)后不理的有效手段，平時可以隨機抽查或問一些在潛能課上提到的一些問題，看他們是否仍有記憶。三、一點意見近三個學(xué)期的第二課堂教學(xué)，我覺得，我們對潛能班的教學(xué)形式需要與時俱進(jìn)，不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不一定按照學(xué)校的“五標(biāo)”教學(xué)模式。教無定法，追求實效。我們要敢于擺脫教學(xué)模式，注重追求教學(xué)效果。不管白貓黑貓，只要能抓到老鼠就是好貓，只要能夠達(dá)到效果，其過程只要不違反校規(guī)，都是可取的。如果能運用其他的一些教學(xué)輔助